淺談如何搞好高中物理實驗教學

張文博

摘 要：實驗是物理學科的基礎。實驗是物理概念、規律和理論的實踐依據，也是物理考試中重點考查的內容之一。闡述搞好物理實驗教學的一些策略與方法。

關鍵詞：高中物理；實驗教學；考試大綱；考查特點；實驗資源

搞好高中物理實驗教學具有非常重要的意義。下面就如何搞好實驗教學淺談自己的幾點看法。

一、深入研究考試大綱，了解掌握實驗題考查特點

通過研究近幾年物理考試中的實驗題型，發現一些特點：（1）注重對基礎的考查，如：基本儀器和基本物理實驗方法的考查。（2）對學生動手操作能力的考查。（3）對如何進行實驗數據處理的考查。

（4）電學實驗內容成為命題熱點。（5）考查學生的創新思維。（6）與生活實際緊密結合。

二、依據研究了解的考查特點，科學合理制訂教學計劃

1.對基本儀器的熟練使用及注意事宜

基本儀器的正確使用是做好物理實驗最基本的前提和保證。學生有必要對基本儀器的構造、使用原理、用途，使用注意事項進行深入了解和掌握，只有這樣，才能在使用過程中進行規范操作，合理運用，進而取得理想的實驗效果和科學的實驗結果。在教學中，教師可以將同一類型的、具有某些共性的基本儀器對學生進行統一指導，如量程、刻度，或一些需要校正或修正的地方等。

2.培養學生理解實驗原理，學習嘗試設計實驗的能力

實驗教學中教師一定要讓學生懂得：每做一個實驗都要明確

實驗的目的，每做一個實驗都有其依據、原理、公式，或是電路圖等。學生要學習按照實驗原理設計實驗過程。學生在設計或開展實驗時，要做到心中有數，要清楚地知道哪些是與實驗有關的已知量、哪些是需要通過實驗求得的或是需要通過實驗來測量的。有目的地選擇所需要運用的實驗儀器和實驗環境，合理安排實驗操作流程，做好相應的數據記錄等。

3.培養學生正確記錄實驗數據和分析處理實驗數據的能力

說到學生的實驗數據記錄，必然要求學生首先能正確科學地

讀取數據，什么實驗應該怎樣采取什么樣的數據讀取方式，教師要加以指導。什么時候讀，怎么讀學生心中要明白。而讀取之后如何記錄，記錄是否及時、準確、完整、有效，記錄采用什么單位等都應注意。因為實驗數據對實驗結論會有很大的影響。不同的實驗數據分析會產生不同的實驗結論。有了實驗結果，教師還應讓學生理解實驗結果蘊含著什么樣的物理意義，做到知其然，知其所以然。

4.教學中抓住關鍵實驗，深化原理拓展，注重方法遷移

電學實驗部分是高考命題中的熱點，針對此，教師在教學過程中一定要強化學生對電路知識的學習。我們可將電路按功能分為：電源電路、測量電路、保護電路、測量儀表四部分。這種分類方法可以加深學生對原理的認識理解。教學中要及時將具有相同實驗原理和實驗方法的實驗進行歸類整合，進一步拓展這些實驗原理所

起的作用，同時，讓學生動腦設計某個與此有相同實驗原理的實驗，培養學生的遷移和創新能力。

5.通過實驗培養學生的物理實驗思維方式

做物理實驗的過程也是一個用物理思維的過程。其中常用的物理思想方法有等效法、累積法、控制變量法、圖象處理平均值法等，不論是哪一種方法都需要學生用心去領會才能掌握。學生只有通過不斷地學習，才能在不同的實驗中找到不同的物理思維方式。而只有學生真正發現了這些物理思維方式，他們才可能真正將這

些思維方式融入自己的思維中，并最終升華為自己的思維方式。

三、充分利用實驗資源，激發學生的學習熱情

教師在物理教學中要善于利用和發現身邊現有的實驗資源，發揮和積極創造一切機會，為學生創造做實驗的條件，讓實驗滲透到學生學習的方方面面。通過實驗，不僅可以把抽象難懂的物理現象和原理用另一種方式表達、呈現出來，而且為學生的物理學習過程增添了許多學習樂趣，極大地激發起了學生的學習熱情。下面就結合自己的教學實踐，談幾點看法。

1.全面開放實驗室

（1）由于學生個體差異，能力不同，課堂上的實驗任務不一定大家都能在有限的時間內統一完成。實驗室的開放，為沒能在規定時間內完成實驗的學生提供了繼續完成實驗的機會和可能。（2）每個學生對實驗都會有不同的想法和設計，有的學生可能會突然就

心血來潮產生了實驗“靈感”并需要及時展開實驗，全面開放實驗室就會為他們帶來極大的方便。（3）全面開放實驗室，使學生可將空余時間有效利用起來，使學生可以提前對一些實驗器材有一些距離的認識和了解，為日后學習或做實驗提供幫助。（4）對實驗室的開放，減少了學生對實驗的陌生和畏懼，增進了學生對實驗過程的想象和向往。

2.適時改變實驗形式，增加探究性實驗

實驗分探究性實驗、驗證性實驗和測定性實驗。實際上，許多驗證性實驗可改為探究性實驗。鼓勵學生嘗試不同的實驗方法，通過探究創新，加強學生發散思維能力的培養。

3.在實驗教學中，一定要改變傳統教學中只注重結果而不重視過程的習慣，要允許學生犯錯，允許學生失敗，要給學生的實驗探究留下空間

教師應幫助學生分析失敗原因，找出彌補措施并尋求最為合

理的實驗方案。許多演示實驗完全可以改為學生實驗，或鼓勵有意愿的學生演示，培養學生的學習積極性。總之，基于物理學以實驗為基礎的這一學科特點，教師就應加強實驗教學，制訂良好的教學策略和方法，培養學生的實驗能力，從而提高物理實驗教學的效益。

參考文獻：

安茂金.淺談高中物理實驗教學[J].考試周刊，2012（22）.

編輯 魯翠紅