繪本《溫情的獅子》教學設計

劉國軍

一、 認識形象，質疑導入

1. （出示詞語：獅子）在你印象中，獅子是什么樣的動物？

2. 今天，老師也給大家帶來了一只小獅子，它的名字叫“哆哆”，緊挨著它的是它的狗媽媽。你覺得小獅子哆哆看起來怎樣？

3. （出示詞語：溫情的）是呀，它是一只溫情的獅子。

4. 兇猛的獅子怎么會變得溫情善良呢？今天，就讓我們走進繪本，一起來讀讀這個感人的故事。（生齊讀：溫情的獅子）這個故事是日本的柳瀨嵩先生所寫，小魚兒翻譯的。小朋友們，身體坐正，睜大眼睛仔細看，豎起耳朵用心聽，故事開始了。

【設計意圖】利用生活中的獅子原型和繪本中的小獅子進行對比，制造認知矛盾沖突，進而激發起學生閱讀的興趣、探究的欲望，為下一階段的學習，做好情感上的鋪墊。

二、 展開想象，感受母愛

1. （出示：在某國郊外的動物園里，有一只失去了爸爸媽媽的小獅子，小獅子孤苦伶仃，整天渾身發抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”。）你覺得這是一頭怎樣的獅子？

2. （出示：動物園給它找了個狗媽媽，狗媽媽胖乎乎，圓墩墩，大家都叫它“胖墩兒”。）狗媽媽一看見哆哆就喜歡了。猜猜看，狗媽媽會怎么照顧哆哆呢？來看這溫馨的一幕——（出示：狗媽媽背著小獅子的圖片）

（1） 仔細看看它們的表情，你發現了什么？小獅子在媽媽背上為什么睡著了還會露出笑容？再看看狗媽媽，它一直背著哆哆，不累嗎？狗媽媽為什么覺得很幸福？

（2） 為了讓“哆哆”睡得更香甜，狗媽媽還為它唱了搖籃曲，聽——（播放《搖籃曲》）狗媽媽唱搖籃曲給哆哆聽：小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺。好好睡覺睡好覺。寶寶要喝奶，好好喝奶喝好奶。

（3） 小朋友們，我們和狗媽媽一起輕輕拍手，一邊唱搖籃曲，好嗎？（學生動作表演）在輕柔的搖籃曲中，狗媽媽和哆哆進入了甜甜的夢鄉。

3. 狗媽媽除了唱搖籃曲哄哆哆睡覺，還為哆哆做了什么呢？你覺得這是怎樣的媽媽？（出示：在狗媽媽的精心撫養下，小哆哆變得很溫順。它一天天長大，長得比狗媽媽還要大啦。小哆哆長成了一頭大雄獅，可狗媽媽卻一天天的老了，但是身體還很結實。）

《溫情的獅子》

【設計意圖】“愛”是永恒的話題。狗媽媽對小獅子的照顧，實際上就是我們生活的縮影。讓學生欣賞和想象狗媽媽對小獅子的照顧過程，也是在進行一次感恩的教育，品悟媽媽的艱辛。

三、 深情吟唱，品悟思念

1. （出示：有一天，哆哆要被送到城里的馬戲團去，在山村的路口，哆哆與狗媽媽分別了。）哆哆能舍得離開和它朝夕相處的媽媽嗎？看著小哆哆一點點地走遠，我們似乎還能聽到哆哆在籠子里大聲地喊著——（學生接著說）狗媽媽看到馬車越來越遠，它會怎樣？遠處是連綿的大山，一輛馬車越來越遠，狗媽媽孤零零地站在路口，望著馬車遠去，一滴眼淚悄悄地滑落……

2. （出示：幾年過去了，獅子哆哆現在是馬戲團的大明星了。可是到了晚上，哆哆就會想念狗媽媽，想起那首溫情的搖籃曲。和每天一樣，這個晚上哆哆又在籠子里睡著了。這時，從遙遠的地方傳來了那首熟悉的搖籃曲。）（播放《搖籃曲》，隨著圖片的展示，把歌詞再打出來，再一起輕唱《搖籃曲》）小朋友們，誰在唱？

3. （出示：哆哆使出渾身的力氣，撞壞籠子沖了出去。快跑！哆哆如同金色的風！快跑！哆哆就像發光的箭！快跑！哆哆的鬣毛迎風飄揚！快跑！快跑！快跑！）哆哆為什么跑這么快？這么久沒見，哆哆實在太想念媽媽了，我們給它加加油，讓它早點見到媽媽，好嗎？老師讀前一句，你們讀后一句，最后一行幾個“快跑”？每個后面都是一個感嘆號，我們要讀得一個比一個快，一個比一個響亮。再讀！

4. 在回家的路上，還發生了這樣的事情“城里的人都驚呆了，從墻里竄過一頭獅子！”你猜，一般的人見到獅子會有怎樣的表現？哆哆是不是變成了兇惡的獅子？為什么？“城里一片混亂，端著來復槍的警察在追趕獅子。”你預感到了什么？

5. （播放一段溫情的樂曲：在小城邊的白雪覆蓋的小山坡上，哆哆見到了自己的狗媽媽！狗媽媽已經老態龍鐘，看上去已經奄奄一息了。“媽媽，這次我們再也不分開了，永遠在一起。”）看到日思夜想的狗媽媽這么虛弱，哆哆再也控制不住對媽媽的思念，它緊緊地抱起媽媽。時間拉開了哆哆和媽媽離別的手，卻沒有拉開他們彼此思念的心，我們都希望哆哆可以永遠和媽媽在一起。

6. “就在這時，警長下令開槍。”如果此時，你還有機會、有時間能夠阻止警長，你會對警長說些什么？可是——（播放一段悲傷地樂曲：哆哆把狗媽媽緊緊地抱在懷里倒下了。）你們為什么眼睛紅了？

7. “小山坡的雪面上，留著哆哆的腳印。奇怪的是，腳印在小山坡的中央突然不見了。”這到底是怎么回事呢？發生什么事了呢？想象一下。“有好多人說，當天晚上他們看見一頭獅子背上馱著一只老狗飛走了。”

【設計意圖】多媒體播放音樂和教師的深情誦讀，引領學生走向繪本深處，與文本、畫面、同學進行多維對話，立體感知文本主題。在看圖畫的過程中教師滲透方法指導，不露痕跡地訓練學生觀察和想象的能力。通過交流，提升學生的閱讀質量，使他們學會領悟。

四、 深度拓展，總結升華

1. （播放溫馨的音樂）獅子本是兇悍的猛獸，在善良的狗媽媽的關愛下，變得有情有義，知恩圖報，這就是“愛”的力量。大聲讀——媽媽愛我們，我們也愛媽媽。老師愛學生，大家愛老師。我們每個人心中都有愛，有了愛，我們會更加快樂，幸福！

2. 出示欣賞一幅幅充滿溫情的親子照片。

3. 詩朗誦《媽媽，我只能是一個小孩子呀》。

【設計意圖】《溫情的獅子》是一個很好的感恩教育繪本書籍，對學生進行感恩教育具有深遠的影響。這一節繪本課是將繪本學習與現實生活進行鏈接，讓學生們知曉愛，更要善于表達愛，懂得感恩，讓親情在不經意間流淌。

（作者單位：揚州市寶應縣實驗小學）