課的形式是什么

我一直不很欣賞那些講究形式的語文課，讀書就是讀書，寫作就是寫作，何必那么“矯情”？

可當聽了一節三年級的英語課后，我覺得自己似乎有些偏執了。

那節英語課的內容是學習關于顏色的單詞和簡單的句型。對教師解讀教材，對學生學習均沒有太大難度。

縱觀整堂課，教師在教學形式上動足腦筋。一上課，有趣的游戲就閃亮登場了。教師精心準備了6瓶透明純凈的礦泉水，一邊口中念念有詞，一邊蓋上瓶蓋，使勁搖晃瓶子。見證奇跡的時刻到了——無色透明的水一下子變成了鮮艷的紅色！同學們大呼小叫起來，太神奇了！老師成了魔術師！

教師再次念念有詞，帶領學生一遍遍念著“咒語”。其實，這所謂的“咒語”就是今天要學習和掌握的句型，“咒語”呼喚著神奇的變化，呼喚著魔術的展開，呼喚著學習者們忘情地參與。

第二瓶水會變成什么顏色呢？學生們興奮地一遍遍喊出“咒語”，期待著奇跡再次出現。

教師將一瓶礦泉水輕輕蓋上瓶蓋，遞給一個學生。那位學生口念“咒語”，使勁搖晃；大家屏息凝神，短暫的寂靜和凝滯的空氣中，似乎聽得見同學們怦怦的心跳。

“綠色！綠色！是綠色！”

這司空見慣的綠色此時竟這么激動人心，神奇莫測！

揭開神秘的面紗，魔術的秘密其實就藏在瓶蓋里，老師把各種顏色涂在瓶蓋內側，蓋上瓶蓋，搖晃瓶子，顏色就溶解到水里，水自然就瞬間變了顏色。一切就這么簡單！但魔術、“咒語”的形式深深吸引著孩子們一步步走進學習，緊張、期待、驚呼之中，關于顏色的單詞、新的句型不斷重復而又新鮮地呈現，每一次的出現都伴隨著怦然的心跳和熾熱的情感。

這節課的形式是什么？是游戲，就是一個簡單的不能再簡單的游戲。游戲是什么？是兒童生活的方式。生活是什么？生活是聽從內心的需要。

兒童生活在現實世界中，也生活在理想世界中，還生活在一個虛幻的神秘世界里。他們每天在這三個世界里穿梭、嬉戲、馳騁，這由成人劃分界定的三個世界，就是兒童全部的生活，完整的世界。

這節至今令我難以忘懷的英語課，可以啟示我們些什么呢？教學的外延應該就是兒童的世界，好的教學、好的教師要在這三個世界中游走，所謂教學設計，就是要打通并連接這三個世界，帶領著學生們不斷地走進，不斷地走出。

教學的真諦是教師如赤子般全身走進兒童的世界，站在兒童的立場，和兒童一起參與、經歷、分享，一起游戲、尖叫、歡呼！