如何在高中體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的運動興趣

陶竹華

摘 要：高中體育教學(xué)中，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習興趣不高的原因有很多，比如學(xué)業(yè)負擔重、身體素質(zhì)低下以及體育課枯燥乏味等，這些問題的存在很大程度上影響了高中體育教學(xué)的質(zhì)量。新形勢下，如何在高中體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的運動興趣成為學(xué)校以及教師最為關(guān)注的話題，就此提出了相關(guān)的解決措施，著重指出應(yīng)積極提高教師的綜合素質(zhì)、不斷完善已有的體育教學(xué)硬件配套、采用多樣化的教學(xué)方式以及教學(xué)手段等。

關(guān)鍵詞：高中；體育教學(xué)；運動興趣

就體育教學(xué)而言，它的目標是促進學(xué)生自主學(xué)習，讓學(xué)生堅持終身鍛煉，而這當中最重要的就是激發(fā)學(xué)生的運動興趣，只有積極激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，才能讓學(xué)生全身心地投入到體育鍛煉中去。目前，我國體育教學(xué)中還存在諸多問題，比如課時過少、學(xué)生學(xué)習興趣不高等，在具體教學(xué)中，學(xué)生會更多地將心思轉(zhuǎn)到文化課上去，而很少參加體育運動，這主要是受應(yīng)試教育的影響。本文就如何激發(fā)高中生的運動興趣，提出以下幾點措施。

一、不斷提高體育教師的綜合素質(zhì)

教師是學(xué)生學(xué)習路上的引路人、指揮者，在學(xué)生的學(xué)習與發(fā)展中有著舉足輕重的地位，就教師言行而言，它對學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的作用。如果教師在課堂上馬馬虎虎、沒有認真去對待自己的課堂、對學(xué)生放任自由、講解含糊不清，久而久之，學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)行為；相反的，如果教師在課堂上能夠精心地為學(xué)生講解，能夠運用一些生動形象的詞匯準確、熟練地進行體育動作的示范，那么學(xué)生就能很快地理解教師的動作要領(lǐng)，進而引發(fā)學(xué)生對于體育運動的興趣，由此可見，提高教師綜合素質(zhì)是激發(fā)學(xué)生運動興趣的前提。此外，新課程改革要求教師不斷地研究課程標準、研究教材。只有具備良好的運動能力以及淵博的體育知識，才能在教學(xué)中給予學(xué)生很好的示范。比如，教師在為學(xué)生講授籃球知識時，如果能夠帥氣、熟練地示范出“三步上籃”的動作，就能給學(xué)生起到榜樣的作用。這就要求教師根據(jù)場地以及器材的變化，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，選擇新穎、新鮮、多樣的教學(xué)方法，這有利于學(xué)生有計劃、有目的地學(xué)習體育知識與技能。

二、積極完善體育教學(xué)的硬件設(shè)施

在體育課堂上，要求最高，也是最為嚴格的就是體育器材。目前，我國體育器材在配置上還存在很多問題，這在很大程度上影響了體育課的正常進行，不僅挫傷了體育教師工作的積極性、主動性，還使學(xué)生失去了運動興趣，最終影響了體育教學(xué)質(zhì)量。由此可見，要想真正意義上的激發(fā)學(xué)生的運動興趣，就必須加大學(xué)校對于體育場地以及設(shè)備的投入，要積極地從學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生開設(shè)沒有的體育項目、引進先進的器材并改善學(xué)校場地設(shè)備條件。在教學(xué)中，教師不可避免地會遇到一系列問題，這就要求教師學(xué)會變通。比如，教師在體育設(shè)備和場地實在無法滿足自身需求的情況下，就可以結(jié)合所學(xué)知識，根據(jù)當?shù)貙嶋H情況靈活運用，引導(dǎo)學(xué)生自制器材。在教學(xué)中，自制器材并不是一件多么難的事，比如學(xué)生可以從家里面收集一定數(shù)量的羽毛球，然后利用它們來做輕物投擲練習；在做仰臥起坐的時候，學(xué)生會用到墊子，在器材不足的情況下，學(xué)生就可以利用稻草以及舊編織袋等制作墊子；在體育運動中，學(xué)生會運用平衡木去鍛煉自己的平衡力，在沒有平衡木時，教師就可以利用校園的水泥道沿，讓學(xué)生在上面練習平衡走等。

三、根據(jù)當?shù)貙W(xué)生的不同特征因材施教

西雙版納的學(xué)生以少數(shù)民族居多，特別是傣族和哈尼族最

多，不同民族的學(xué)生有著不同的身體素質(zhì)、基礎(chǔ)條件、體質(zhì)以及興趣愛好，比如說傣族學(xué)生很喜歡踢足球，且傣族學(xué)生的爆發(fā)力較好，短跑、跳高、跳遠成績較突出；哈尼族學(xué)生則更喜歡打籃球，他們的耐力很突出，中長跑尤為出色。正是這些差異的存在，才使學(xué)生呈現(xiàn)出不一樣的體育運動項目技能接受程度和知識掌握程度，為此，教師應(yīng)從學(xué)生的不同特征出發(fā)，要根據(jù)學(xué)生的個性特征、興趣差異等區(qū)別對待，真正做到因材施教。通常情況下，教師可以采取以下幾種方式：首先，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同運動技能水平對學(xué)生進行分組。比如，教師在訓(xùn)練學(xué)生的短跳能力時，可以將運動技能水平較高、體質(zhì)較好的傣族學(xué)生分成一組，為他們制訂稍高的標準，讓他們展開訓(xùn)練；對于短跳技能一般的哈尼族學(xué)生，則可以適當調(diào)低標準，以消除學(xué)生在運動中存在的恐懼感，最終激發(fā)學(xué)生的運動興趣。其次，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來分組。在體育教學(xué)中，教師會面臨不同教學(xué)內(nèi)容的選擇，這要求教師要充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習實際，以學(xué)生為中心認真地選擇教學(xué)內(nèi)容。比如，在教授籃球課時，針對那些有基礎(chǔ)的、運動能力強，興趣更大的哈尼族學(xué)生，就可以為他們創(chuàng)設(shè)一些新的對抗性較強的技術(shù)動作；針對那些運動能力一般的，運動興趣不太強的傣族學(xué)生則可以訓(xùn)練一些較為簡單的基本技戰(zhàn)術(shù)。

一言以蔽之，激發(fā)學(xué)生運動興趣是鼓勵學(xué)生積極參與到體育課堂中的關(guān)鍵，它在一定程度上決定了高中體育教學(xué)的質(zhì)量。新課改背景下，高中體育教師必須采取切實可行的措施提高自身綜合素質(zhì)、必須具備淵博的知識、必須能夠熟練地為學(xué)生示范動作，這既有利于激發(fā)學(xué)生的運動興趣，又有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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編輯 薄躍華