在中學校園中如何創新傳統美德教育

張倩

摘 要：中華傳統美德是中華文化的精髓，蘊含著豐富的思想道德資源。不忘本才能開辟未來，善于繼承才能更好地創新。中學生是社會主義事業的接班人，是國家未來的建設者。中華民族的傳統美德需要他們來傳承，要在中學校園中繼承和創新傳統美德教育。

關鍵詞：創新；美德；教育

繼承和發揚中華優秀傳統文化和傳統美德，廣泛開展社會主義核心價值觀宣傳教育，積極引導人們講道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想，才能不斷夯實中國特色社會主義的思想道德基礎。要認真汲取中華優秀傳統文化的思想精華和道德精髓，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，深入挖掘和闡發中華優秀傳統文化，如講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，使中華優秀傳統文化成為涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。當代中學生是中華傳統美德的繼承者和創新者，然而，把目光轉至當前，我們卻看到了很多類似“高帥富”“白富美”等等所謂“現代化家庭背景的形容詞”；在公車上，“老幼病殘專座”基本上被青壯年占據……這不得不引起我們的警覺。如果坐視這種情形發展下去，若干年后，我們的社會是不是還秉承著尊老愛幼等優秀傳統呢？社會共識是不是會徹底轉向“嫌貧愛富”？與國家所倡導的“構建和諧社會”目標背道而馳，我們必須引起重視！在中學校園中開展傳統美德教育是學校德育的核心內容，那么，如何在中學校園中創新美德教育呢？

一、學校要充分認識傳統美德教育的重要性

目前，大多數學校并未意識到德育的重要性，即使有些中學開設了該課程，內容也過于單一化，多為課程大綱內的革命歷史教育，并未開設深入和具有針對性的課程。此外，很多學校也欠缺專業的課程設置和主講教師，有些老師擔心被說成是“老古董”“過時老師”，而不愿在課堂上對學生進行品德教育。據不完全統計，有61%以上的中學生表示未接受過長期專門的德育，76%的中學生表示并不喜歡德育，有接近50%的中學生表示德育“沒必要，沒興趣”。相關數據還揭示了一個不容忽視的問題：有19.7%的中學生沒有公交車上讓座的習慣，其中女生占6.2%，男生占13.5%，男生是女生的兩倍，甚至有5.36%的中學生從沒有讓座的習慣。所以，學校應對各級學校統一規定，統一標準，將傳統德育列為中小學校的必修課，根據不同年級學生的情況，每周至少開課兩次，時間不少于兩個課時。特別是對于小學生，他們是國家的未來，只有從小加強德育，持之以恒養成習慣，才能為他們以后形成健康的心靈打下扎實的基礎。

二、編寫傳統美德教育校本教材

校本教材是民族文化傳承發展弘揚的基本載體，校本課程的開發是傳統文化教育中的重要環節，其宗旨要體現中華民族基本的優秀傳統文化精髓和價值，并結合地域的傳統文化資源，突出熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。開設由淺入深，由具體事例到理論闡述的社會主義核心價值觀教育課程，制訂明確的教學要求和簡明生動的教材，組織編寫具有地方特色，貼近學生實際的地方和校本教材。

三、以校園環境建設為導向，營造學校傳統美德教育的氛圍

為了讓學生更好地理解和學習中華傳統的系列內容，學校不僅應在理論上給學生提供更好的教材及圖書，同時，學校也應更加注重校園環境的建設及傳統氛圍的營造。為了使傳統美德教育更深入學生的學習和生活，我們力圖讓每面墻壁說話，從教學樓的一樓開始我們針對不同樓層年級的特色，開展了傳統美德教育的聯動車，從淺顯的語句，到可愛的卡通造型，從學生簡短的感悟體會，到稚嫩的簡筆畫無不滲透著他們對美德的理解。在每個教室門前的特色展板上，學生更是積累了自己的所見、所思、所想。結合班級的特色，把學生的日常行為與傳統美德的學習結合起來，

有批評、有表揚、有反省、有鼓勵、有悔悟、有希望，真正實現了傳統美德教育的針對性和實效性。

四、開展豐富多樣的志愿服務和社會實踐活動

積極組織學生參與各種類型的志愿服務和社會實踐活動，和諧校園和文明社區、文明城市等活動，充分發揮學校德育基地、愛國主義教育基地的作用。了解社會、回報社會，增強民族意識和民族責任感，是弘揚和培育民族精神的重要實現途徑。

俗話說：“做事先做人。”通過我們的積極努力，各方協調配合，家長、學校、媒體、學生有效互動，全社會積極開展德育和宣傳，并從根本上意識到德育的重要性及其深遠影響，我們定能有效改變目前存在于學生中的不良風氣。持之以恒，假以時日，我們定能使中華民族的傳統美德在華夏大地上大放光彩，在每一個學生心中深深扎根。

參考文獻：

李昌偉.積極開展傳統美德教育[J].天津教育，1993（09）.

編輯 薄躍華