保持興趣，靈活運用

樊海燕

興趣是學習的有效動力，如果過早扼殺了學習的興趣后果會很糟糕。針對話題中的問題我覺得應該就以下幾點進行調整和有效跟進。

1.調整繪畫的難易程度。孩子對于過難的繪畫可能會有畏難情緒，時間長了就會失去畫畫的興趣，因此教師應該及早進行難易程度的調整，讓孩子能和家人分享到成功的快樂，愛上繪畫。

2.調整親子繪畫的內容。建議家長的參與可以是添畫環節，在幼兒基本畫的基礎上進行添畫，豐富畫面及畫面反映出來的內容，家長還可以把通過畫面反映的內容用圖文表達出來，這樣教師在組織交流的時候還可以請小朋友來進行闡述，增加學習的興趣。

3.掌握任務的量，保持幼兒回家畫畫的興趣。不需要每次都把幼兒園的繪畫任務要求回家再畫一次，頻繁的、簡單的操作幼兒會不感興趣，教師要及時了解和掌握孩子的興趣點，把握好任務的量，讓每一次回家的繪畫任務成為孩子的一種期待。

4.以多種形式和家長進行溝通。我認為家長出現代筆現象有一點是可以肯定的，那就是希望孩子的作品受到表揚，所以這就需要通過各種形式豐富家長的教育觀念，不斷改變家長的理念。

5.開辦家庭繪畫作品展。把孩子們的作品布置成展覽，在展覽的時候一定要有說明，讓家長去感受孩子的世界，去走進孩子的世界，去了解孩子的世界。

觀點采擷：

對于孩子的繪畫作品，畫得像不像根本就不重要，重要的是引導和認可孩子的畫。當孩子高興地拿著畫給你看的時候，父母一定要耐心地聽孩子解說，多聽聽畫面的內容背后，有什么故事，并積極地給予具體的贊美和鼓勵。另外，平時盡可能多地帶孩子去親近五彩繽紛的大千世界，有了豐富的感知后，孩子大腦貯存的表象才會越多，作品的內容才會越豐富。（安徽省滁州市第二幼兒園 陳傳芝）

教師要教會家長支持幼兒繪畫的一些具體方法，如，中班幼兒不喜歡抽象的東西，家長可以利用家里的實物、圖畫、網上的圖片或在大自然中讓孩子進一步地感受和欣賞繪畫的內容，豐富孩子的體驗。還可以提供多種繪畫材料供幼兒作畫，鼓勵幼兒大膽表現與創造，傾聽幼兒說畫，將幼兒的繪畫故事記錄下來，再念給幼兒聽，通過這種方法讓家長理解幼兒繪畫的敘事價值，而不再一味糾結畫面的美感。（安徽省合肥市琥珀山莊第一幼兒園 尹小紅）

有的孩子繪畫能力較弱，需要家長幫忙指導，但這不意味著家長可以完全代替孩子。家長可以幫忙畫一遍，然后讓孩子模仿著再畫一遍；如果孩子不能完全獨立地模仿，家長可以先畫一半，為孩子留一半，使孩子處于半獨立模仿的狀態。（江蘇省鎮江市九華山莊幼兒園 朱海麗）endprint