淺談在地理教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

何生璀

學(xué)生是課堂的主體，是學(xué)習(xí)知識、認識真理和知識發(fā)展的主體。在高中地理課堂教學(xué)中，教師不但要努力營造一個輕松、愉快、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，以便激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，給學(xué)生以創(chuàng)新的條件、機遇和氛圍，還要教學(xué)語言的提煉，教學(xué)語言是教師在課堂向?qū)W生傳遞知識的主要工具，一個老師即使有很好的教學(xué)方法和教學(xué)手段，最終效果也必須借助教學(xué)語言實現(xiàn)。教師的教學(xué)語言、教學(xué)語氣使用恰當與否，會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。這樣，便于引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣和學(xué)習(xí)動力，有利于提高學(xué)生的主體意識和成才意識。

一、巧用地理地圖讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

地理地圖是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的重要載體，而新課程的一個主要特點是地圖和文字都豐富，各種地理地圖里面藏著大量的地理知識。所以在課堂教學(xué)中，老師要學(xué)會用地圖，以地圖做指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會從地圖中獲取地理知識，掌握地理事物的聯(lián)系與地理規(guī)律，逐步形成地理技能。在地理教學(xué)過程中，堅持學(xué)生為主體，老師講為主導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)在前，老師點講述在后的原則，盡量地減少一節(jié)課教師的講，指導(dǎo)學(xué)生會使用地理地圖，讓學(xué)生從地圖上獲取地理知識，逐漸樹立起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識。

二、在課堂教學(xué)中多采用“合作探究式”，讓學(xué)生在合作探究中學(xué)會競爭

新課程地理以“人和地理關(guān)系為主線”，注重“以學(xué)生終身發(fā)展為根本”，從學(xué)生的興趣和生活體驗切入，注重教學(xué)生學(xué)習(xí)有用的地理，學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對自己終身發(fā)展有用的地理。高中地理課堂教學(xué)在于幫助每一個學(xué)生進行有效地學(xué)習(xí)，使他們得到充分的發(fā)展和提高。小組合作探究法讓學(xué)生在合作中學(xué)會地理知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作與競爭，學(xué)生是課堂的主體，是學(xué)習(xí)、認識和發(fā)展的主體。在地理課堂教學(xué)中，教師要努力營造一個輕松、愉快、和諧、民主的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，給學(xué)生以創(chuàng)新的條件、機遇和氛圍，這樣，有利于引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣和學(xué)習(xí)動力，有利于提高學(xué)生的主體意識和成才意識。

三、讓學(xué)生真正成為課堂活動的主體

新課改要求課堂活動的主體是學(xué)生，在地理教學(xué)，老師最好在課堂活動中以參與者、實踐者、發(fā)展者、組織者的角色出現(xiàn)。為此，教師應(yīng)該把一節(jié)課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生動手、動嘴，進行積極的思維，由學(xué)生在活動中完成所學(xué)內(nèi)容，進而使教師和學(xué)生共同進步，教學(xué)相長，這樣使每位學(xué)生都有所進步。

四、要加強對鄉(xiāng)土教材的補充

高中地理強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在理論學(xué)習(xí)中要實踐素質(zhì)教育。在平時的地理課堂教學(xué)中要注重鄉(xiāng)土地理知識的補充，并通過收集鄉(xiāng)土地理知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺獲取更多的鄉(xiāng)土地理知識。例如，在教學(xué)“氣候”時，讓學(xué)生收集反映本地區(qū)的氣候資料，從而加深學(xué)生對氣候知識的了解。

五、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，樹立學(xué)生課堂主體意識

在教學(xué)中盡量發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最終落腳點應(yīng)該是讓學(xué)生學(xué)會追求知識，學(xué)會自我發(fā)展，使他們真正成為課堂教學(xué)的主體，成為學(xué)習(xí)的主人。要教會學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法，地理教師就要充分利用地理教學(xué)的固有特點，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生學(xué)會思考地理環(huán)境問題，學(xué)會學(xué)習(xí)地理知識，學(xué)會解決問題，學(xué)會創(chuàng)新和自我發(fā)展。

教育創(chuàng)新以人為本，教師只有把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力擺在重要位置，積極探索實施創(chuàng)新教育的途徑，才能順應(yīng)素質(zhì)教育的潮流，才能培養(yǎng)出一批適應(yīng)時代發(fā)展要求的具有創(chuàng)新能力的合格的人才。總之，在地理課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生真正成為主體，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究、敢于探索、開拓創(chuàng)新中學(xué)得更多的新知識，以培養(yǎng)出更多更全面的創(chuàng)新型人才。

編輯 魯翠紅