構建高效高中數學課堂的思考

劉晶

摘 要：教師的教學活動是一個不斷變化的活動，需要教師在教學實踐中不斷地總結教學經驗，教師的教學是建立在學生信服其基礎上的，尤其是高中生，他們對老師的評價是非常準確的。

關鍵詞：高效教學；教學反思；教學方法

高中數學的重要性是不用多說的，所以廣大的高中數學教師一直在探索著如何能實現高效教學，怎樣才能構建一堂高效的數學教學，為此而不惜花費眾多的心血。在老師們的探索下，形成了很多成熟的經驗并且也收到了很好的教學效果。下面談談在教學中如何構建一個高效的數學課堂。

一、提高教師自身的專業素質

高效課堂是針對無效的或者是低效的課堂而言的，高效課堂是通過教學活動的開展，很好地完成教學目標，學生的學習能力得到提高，提高學生的學習積極性，這是教學高效的標志。而要實現這樣的效果，教師自身的專業素質是非常重要的。藝高為師，沒有高素質的教師，要實現高素質的教學是很不容易的。教師的教學是建立在學生信服其的基礎上的，尤其是高中生，他們對老師的評價是非常準確的。他們喜歡知識淵博、教學經驗豐富的老師，老師要成為這樣的人就必須提高自身的專業能力。這種專業能力主要包括教學理念新、教學理論高、教學方法巧、教學語言美，這樣實施的教學后，學生才會實現在愉快中學習，將學習看成是一種享受。

二、需要一個善于進行教學反思的教師

教師的教學活動是一個不斷變化的活動，需要教師在教學實踐中不斷地總結自己的教學經驗，在不斷的反思和總結中，逐漸摸索出一條具有實效性、高效性的教學思路。教師的反思是教學提高的需要，反思是進步的基礎。所以善于反思的老師才是一名優秀的老師，善于反思的老師才可以實現高效教學。教師要反思教學準備是否充分，教學目標確定的是否與課程標準相吻合，反思教學方法是否符合學生的心理特點，反思教學效果是否高效，反思教學中有哪些需要改進的方面，有哪些值得發揚的優勢。教師如能堅持這樣的反思，那么一個時期之后，他的教學能力必定能有很大的提高。

高效教學是教師不懈追求的目標，也是時代賦予教師的使命，那么教師應該在教學過程中、在教學實踐中不斷地總結和反思，不斷地提高自身的素質，以自己高素質、高水平的教學能力和學生一起構建一個高效的數學課堂。注重學生在教學活動中的主體地位和教師的主導地位，實施民主教學，給學生營造輕松的學習環境，促進學生高效學習。

編輯 魯翠紅