淺談怎樣提高高三數學復習課課堂的有效性

郭瑞枝

摘 要：高中數學是高中教學階段的重要學科之一，同時也是學生學習過程中的難點科目，尤其到了高三，在數學學習上，學生對知識的掌握情況參差不齊，好差分化明顯。而高三的主要學習內容在于復習，它對學生來說無疑是難上加難，作為教師應結合學生的實際情況，整合教學內容，優化教學方法，提升高三數學復習教學的有效性。

關鍵詞：高三復習；有效性

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-008-01

“復習課最難上。”是許多數學教師經常發出的感嘆。復習課既不像新授課那樣有“新鮮感”，又不像練習課那樣有“成就感”，更沒有一個基本公認的課堂教學結構模式。而且高三復習課的時間是有限的，怎樣充分利用課堂時間，提高高三數學復習課堂的有效性，是每一位老師在準備一節課前要考慮的一個問題。下面結合自己的教學實踐經驗就提高高三復習課課堂的有效性談幾點看法。

一、重視數學基礎知識

在平時的高三復習中要重視數學基礎知識，提高學生解決基礎題的能力，讓他們能得的分一定得滿分。課堂例題的選擇要在夯實基礎知識的基礎上，把握縱橫聯系，構建知識網絡，抓主干知識，理清框架，避免盲目的題海戰。做題是越做越多，抓知識點可以做到牽一發而動全身。教師要認真鉆研教材，弄清知識的來龍去脈，突出教材中最基本的概念、法則、原理。

二、設計例題要適宜

不同學生的數學基礎是不一樣的，對高三復習的適應程度也是不同的，教學中教師要尊重學生現有的認知水平和個性差異，設計題目數量適當，難易適度，同時要適合不同思維層次的學生，在選題上既要關注尖子生，也要關注后進生。這樣既能讓學生按時完成和接受復習內容，也能讓他們體會成功的喜悅，從而提高他們的學習主動性和積極性，提高課堂教學的有效性。

三、加強例題板演，培養學生良好的解題習慣

高考中要想得高分，除了扎實的數學基本功之外，良好的解題習慣也是一個重要的因素。為此，教師可以完整地板演一個例題，寫出完整的解題步驟，讓學生了解解題的規范性及嚴謹性，糾正平時答題的不良習慣，掌握正確的答題程序、答題技巧，形成自己一套適合自己的應對考試的方法。同時讓學生重視解題過程的語言表達，培養學生條理清楚，步步有據，規范簡潔，優美整齊的答題習慣。這樣才能讓學生在高考中減少不必要的失分。

四、實施高效的課堂訓練

課堂訓練是數學教學過程中重要的一環，它起著監控、鞏固、反饋的作用，是教學中不可或缺的關鍵環節。在教學過程中，要實施有效的課堂訓練，教師必須注重對題目的選擇，難度要切合學生實際，使學生做有效題。通過有效訓練，使學生掌握課堂教學內容，在內容領悟、知識掌握、過程規范、運算能力和思維能力上得到有效提高。有效的數學課堂訓練應注意以下幾個方面：1、訓練要具有針對性，切實突出目標和重難點。2、重視變式練習。3、實施分層訓練，調控訓練難度，促進差異發展。

五、注重數學思想和方法的教學

數學思想方法是從數學內容中提煉出來的數學知識的精髓，是將知識轉化為能力的橋梁，有著普通的應用意義，是歷年高考的重點。學習數學知識離不開數學思想方法。為此，教師在復習時要對數學思維方法加以揭示。如數學的類比思想與類法、化歸思想與化規法、分類思想與分類法等，復習時注重數學知識與數學思想方法的有機滲透，在教學中與學生練習中不斷反復訓練才能熟練掌握。

六、注重通法，追求特技

常規解法的優點是容易想到，缺點是運算量可能會大一些，耗時太多。特殊解法優點是解題簡捷，但技巧性強，一時難以想到，需要平時的積累。要得到簡單解法，就要拓寬知識面，能使自己站在較高的平臺上，以更開闊的視野去看問題，常能得到優美簡捷的解法。因此，復習時要在掌握通性通法的基礎上，拓寬知識面。只有這樣才能在考試時才思敏捷，簡單解法不期而遇。

七、使用學案教學，提高課堂有效性

高三復習課的一大特點是：題量大，課堂節奏快。學生在剛剛經歷高一、高二的學習，一下子難以適應高三中課堂形式，為了使學生迅速適應高三的復習，教師要更新自己的教學手段，在平時教學中采用學案教學的方式進行。學案不同于教案，教案的著眼點和側重點在于教師講什么和怎么講，而學案的著眼點和側重點在于開啟學生智慧，調動學生積極性，發展學生知識和能力；前者重在教，后者重在學；前者以教師為中心，后者以學生為中心；利用學案進行高三數學復習，有以下幾個好處。

1、提高學生的聽課堂有效性。由于學案都是提前發給學生，在課前學生都必須完成，這樣可以使學生了解本節課教師的課堂組織及教學安排，同時在完成學案的過程中學生可以發現自己的不足，對于自己不會的題目在課堂上認真聽講，這樣在課堂上可以做到有的放矢，提高聽課效率。

2、充分落實課堂教學內容。由于學生的學習習慣的不同，不少學生在在課堂上看而不聽，聽而不寫，寫而不全。對教學內容的落實不利，利用學案教學可以改善這些問題。由于在課前準備中筆者將本節課所要教學的重點、難點及例題全寫在學案上，學生在課堂上就必須動筆，有些在課堂上無法消化的知識，可以課后及時消化，還可以和老師進行探討，尋求更好的解決方案，達到事半功倍。

3、可以當作高三復習錯題集。高三數學復習要講大量的題目，在解題過程中難免出現一些問題，而且有些問題是一而再，再而三的出現，這樣錯題是必要的，但是學生在這個方面并不是人人都會做的。由于學案將題目包含其中，學生做錯的題目也在其中，這樣有利于日后復習。

總之，教師要不斷更新觀念，樹立先進的教學理念，同時能將先進的教學理念轉化為教學行為，提高課堂教學的有效性。如何提高高三數學復習課的有效性是一個長期的工作，只要我們在實踐中不斷總結探索、創新，就會找到更多、更好的教學方法。可以使學生充分認識到數學的意義，減輕學生認為數學枯燥無味的顧慮，有效地提高數學課堂教學效率。