小班親子活動《圈圈樂》課例研析

■ 湖北省荊州市實驗幼兒園 張紅梅

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小班親子活動《圈圈樂》課例研析

■ 湖北省荊州市實驗幼兒園 張紅梅

一、背景與意圖

玩圈是幼兒喜歡的體育活動之一。通過觀察發(fā)現(xiàn)小班的幼兒也愛玩圈，可是由于經驗不足不會玩。為了讓幼兒掌握玩圈的技巧，并能探索多種玩圈的方法，我設計了《圈圈樂》這個活動。同時，《幼兒園教育指導綱要（試行）》強調：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。而親子活動以幼兒跟家長的互動游戲為核心內容，不僅可以促進親子關系的健康發(fā)展，還能讓家長了解幼兒園的教育理念。于是我最后將玩圈游戲定位為親子活動，以期在輕松的環(huán)境下、愉快的游戲中，增進家長和幼兒之間的情感交流。

二、聚焦重點與難點

首先活動總體目標的制定參照了《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中關于體育活動的要求：用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調性、靈活性；在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態(tài)度。依據(jù)幼兒的已有經驗，活動的重點是幼兒和家長合作完成任務，在協(xié)商分工的基礎上，玩自己喜歡的玩法，體驗親子游戲的快樂，通過游戲發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬的能力，提高身體協(xié)調能力。

三、活動片段與研析

片段一：游戲《吹泡泡》

師：今天天氣真好，我們請來了爸爸媽媽爺爺奶奶和你們一起做游戲，你們開心嗎？先來和爸爸媽媽爺爺奶奶抱一抱，親一親。現(xiàn)在我們大家來做個《吹泡泡》的游戲。我們一邊念兒歌一邊來吹泡泡。吹泡泡，吹泡泡，吹了一個大泡泡（全體家長和幼兒圍成一個大圈）；吹泡泡，吹泡泡，吹了一個小泡泡（家長和幼兒手拉手成為一個小圈），泡泡飛起來了，泡泡落下來了，泡泡轉圓圈了，泡泡破了。

分析：通過《吹泡泡》這個游戲，讓幼兒和家長親密接觸，引發(fā)其對活動的熱情和期待。同時，用兒歌的形式，使整個活動更加有趣。

片段二：游戲《開汽車》

師：剛才我們玩的是吹泡泡的游戲，今天老師還帶來了一個特別的玩具。你們看，老師手里拿的是什么？（圈）想一想，這個圈和汽車上什么的形狀是一樣的？（車輪、方向盤）對，我們用圈和爸爸媽媽一起玩開汽車的游戲吧。（請每位家長拿一個圈，先把圈套在寶寶身上，家長在寶寶后面牽著，聽著音樂，在場地上自由做邊跑邊開車的游戲，音樂響，汽車行；音樂停，汽車停。接著把圈套在家長的身上，寶寶在后面牽著，游戲同上。）

分析：有目的地提問，讓幼兒進一步明白游戲規(guī)則，并利用圓圈和家長做開汽車的游戲，通過游戲幼兒知道了圓圈可以當作方向盤，并體驗了游戲的快樂。

片段三：探索圈的多種玩法

1.家長和幼兒自由玩圈。

師：汽車到站了，請大家把車開到停車場停好。剛才，大家用圈玩了開汽車的游戲，現(xiàn)在請你們拿圈和爸爸媽媽玩，看看還有哪些玩法，聽到音樂響起，就請回到停車場。

玩圈方法：

（1）滾圈：將圈向前拋出去再撿回來。

（2）跳圈：在圈里跳進跳出。

（3）小鴨走：家長和幼兒各放一只腳到圈里，學小鴨走。（4）轉圈：把圈套在幼兒的身上，家長轉圈。（5）套圈：從頭套入由腳下取出；從腳套入由頭取出。

分析：一節(jié)體育活動，不斷探索新的游戲方法，讓家長和幼兒一起創(chuàng)編，一起合作。

2.放音樂，大家圍成大圈，請個別家長和幼兒展示自己是如何玩圈的。

師：剛才你們和爸爸媽媽一起玩了圈圈，誰可以來展示一下？

分析：這個環(huán)節(jié)，既讓家長展示了自己的創(chuàng)意，也讓家長用新的玩法再次體驗玩圓圈。

3.游戲《羊村去做客》

師：今天，我請來了一位客人，大家看是誰？（喜羊羊）

喜羊羊：歡迎大家到我們羊村去做客，我來抱抱你，我來親親你。（請喜羊羊帶一名幼兒做游戲示范。）

師：到羊村要經過青青草原，鉆過一片矮樹林，為了防止灰太狼看見，大家穿上隱身衣，跳過田埂，才能到達羊村，大家要記住路線哦。好了，現(xiàn)在跟我出發(fā)吧。

分析：通過情景游戲，把走、跑、跳、爬四項基本活動連在一起，讓家長和幼兒一起玩。

片段四：放松運動

1.到達羊村后，大家歡樂地跳起了舞，然后坐下來做放松運動，邊念兒歌邊做按摩放松運動。“切切蔥，搟搟面，捏捏餃子，搗搗蒜。”

2.請喜羊羊為大家發(fā)點心。

分析：最后一個環(huán)節(jié)，用兒歌來引導大家做放松運動，讓大家樂在其中。

四、教學反思與感悟

這節(jié)課不單單是體育活動，而是涉及了多方面的綜合活動。在語言方面，幼兒和家長一起邊念兒歌邊做游戲；在情感體驗上，幼兒和家長相互合作，獲得親密交流的體驗；在能力上，幼兒通過和家長一起游戲，開動腦筋，創(chuàng)新圓圈的玩法，在探索中，不知不覺地提高了思維能力、身體協(xié)調能力和合作能力。

在游戲《吹泡泡》中，家長和幼兒邊念兒歌邊游戲，配合默契，幼兒玩得非常高興；在游戲《開汽車》中，家長與幼兒的密切配合，如果加入“紅綠燈”來控制游戲的快慢，會更精彩。在接下來家長與幼兒一起探索圓圈多種玩法的環(huán)節(jié)中，家長與幼兒配合得不是很協(xié)調，有些家長放不開，不能與幼兒玩成一片，我也沒有很好地引導這個環(huán)節(jié)，應該給一些家長提示，引導他們開展圓圈的各種玩法，這樣效果會更好。在請家長帶幼兒展示自己的玩法時，請了三位家長展示了三種玩法，并且請大家一起來玩。緊接著是用情景游戲來練習走、跑、跳、爬這幾個動作，用走過青青草原、鉆過矮樹林、穿上隱身衣、跳過田埂來代替，由于整個場地小，幼兒和家長不能盡興，走、跑、跳都沒有充分地表現(xiàn)出來，這個環(huán)節(jié)應改成走一圈、跑一圈、跳一圈、鉆一圈，才能體現(xiàn)體育游戲的精華。最后通過兒歌，家長和幼兒互相按摩做放松運動。

通過此次活動，我感受到從幼兒的興趣出發(fā)，在幼兒熟悉的生活中挖掘運動元素，幼兒會對活動更感興趣，活動效果就會臻于完善。