獨立學院電工電子實驗教學改革探析

（西安工業大學北方信息工程學院,710032）

獨立學院電工電子實驗教學改革探析

鄭三婷,白燕燕,胡曉霞

（西安工業大學北方信息工程學院,710032）

電工電子實驗屬于專業基礎性實驗，是獨立學院電類相關專業學生開設的必修基礎實驗教學環節，在學生理論知識的基礎上著重培養其動手能力、綜合能力、設計創新能力，達到理論與實踐結合，理論應用于實踐的目的。而傳統的教學模式已不能達到教學目標，因此很有必要對電工電子實驗教學環節進行適當改革。

電工電子；教學實踐；教改

0 前言

所謂獨立學院，是指由普通本科高校和社會力量合作舉辦的進行本科層次教育的高等教育機構。獨立學院實行新的機制和教育教學模式，是我國高等教育的一個新的分支，是具有本科層次的二級學院。

在獨立學院理工科專業的課程體系中，電工電子實驗是必不可少的一項實驗教學環節，是至關重要的專業基礎實驗，其中包含電路分析（或工科電路分析）、模擬電子技術以及數字電子技術等方面。旨在理論教學的基礎之上，培養學生基本動手能力、綜合分析能力以及發現問題解決問題的能力，最終熟練掌握相關理論知識，并通過創新型或設計型實驗激發學生的學習興趣。本院根據光電信息系、機電信息系以及電子信息系等專業對電子類課程的相關度不同，其電工電子實驗內容也略有差異，對學生相關知識的掌握程度要求也不同。

1 獨立學院電子電工實驗教學現狀分析

1.1 對實驗教學環節的重視程度不夠

雖然在相關專業的課程體系中，實踐教學環節占很大一部分比例，但很多學生甚至包括老師在內對實驗教學根本不重視，認為理論教學才是重中之重。許多學生做實驗沒有積極性，課前不預習也不思考，課內只是一味地完成老師指定的實驗項目內容，很大程度上依賴于實驗指導書和實驗教師的指導幫助，一旦做不出來或得不到正確的實驗結果，自己很少去查找并解決問題，主要是尋求老師的幫助，導致動手能力弱，失去了做實驗的興趣。而且很少有人會分析為什么這么做、是否還有別的更好的操作方案。甚至有些學生隨大流，自己不動手，就在旁邊看著其他同學操作。對于課后的實驗報告也只是草草寫完，從不思考，只將原始數據擺上而不進行必要的數據處理，學習態度不端正。

1.2 教學形式較為單一，手段比較落后

電工電子實驗教學內容通常分成三種類型：驗證性、綜合性以及設計創新性實驗。就目前的教學現狀而言，驗證性實驗占主導地位。驗證性實驗是基礎性實驗，是對理論定理等知識的檢驗，能夠使學生更深入的掌握相關理論內容。但無法讓學生充分利用所學理論知識進行綜合分析或設計，達不到發揮學生創新意識的教學目的。因此，過多的驗證性實驗在一定程度上阻礙了學生的創新能力。在電工電子實驗教改中，應適當壓縮這方面的比例，提高綜合性和設計性實驗的比例。

在傳統的電工電子實驗教學方式中，主要是以實驗老師的講解為主，輔以配套的實驗指導書，有的甚至是老師演示一遍，學生再自己動手操作。這種方式有利于學生系統地掌握相關知識內容，但從另一方面又妨礙了學生的學習積極性和主動性，使得他們很少主動思考或主動探索。而這一單一的宣講式教學，無法滿足各種類型的學生的學習需要，其實有很多學生具有很強的動手能力，能夠通過自己獨立思考以及獨立設計獲得專業知識。

1.3 實驗教學硬件設施相對落后

電工電子實驗屬于專業基礎實驗，涵蓋專業廣泛，設備使用率高。隨著電子技術的迅猛發展，現有實驗設備已不能滿足要求，缺乏合理配置，不能為學生提供完整的綜合性和設計性實驗條件。盡管學生人數日益增加，但相應的實驗硬件條件并未隨之增加，這在一定程度上也影響了實驗教學質量。

2 電工電子實驗教學改革探索

2.1 建立一支高素質的實驗型教師隊伍

要提高電工電子實驗教學質量，從根本上出發就是應該建立一支配套的具有高素質水平的教師隊伍。不要過于區分理論教師和實驗教師，應把握理論與實踐相結合，理論應用于實踐的原則，培養一批理論知識過硬、具有豐富的教學經驗及較強的實踐動手能力的教師擔任實驗教學任務。在基本的驗證性實驗基礎上，適當發展新的實驗項目內容，必要時可以組建新的實驗室進行設計性創新性實驗研究。

2.2 優化實驗教學模式及考核方式

傳統的實驗教學方式主要以教師宣講式為主，相對比較枯燥，學生積極性不高，實驗效果并不理想。探索新的教學模式，是電工電子實驗教學體系改革的有效途徑。除基本的驗證性實驗之外，多開發一些設計創新性實驗項目，通過計算機相關軟件仿真結合實物安裝、開發計算機模擬電工電子實驗軟件、教師現場演示、給出實驗要求學生現場進行電路設計，從而激發學生的學習興趣，提高實踐操作的積極性，最終增強實驗教學效果，達到提高教學質量的目的。

2.3 全面開放實驗室

提高電工電子實驗教學質量的又一有效措施就是課余時間全面開放電工電子實驗室。一方面可以最大限度地發揮實驗室資源效益，讓學生充分接觸儀器，掌握儀器的使用方法，提高儀器的使用率。另一方面，可以為學生提供實踐鍛煉的良好平臺，一定程度上滿足學生的要求，激發學生的學習興趣，提高自主創新的積極性。

3 結論

本文在對電工電子實驗教學現狀分析的基礎上，提出幾點改革探索途徑。使學生在理論知識的基礎上著重培養學生的動手能力、綜合能力、設計創新能力，達到理論與實踐結合，理論應用于實踐，提高教學質量的目的。

[1] 毛小紅.電工電子實驗教學改革初探[J].實驗教學，2011（24）：127-128.

[2] 張風利.初探電工電子實驗教學改革[J].電源技術應用，2013（08）：429.

Reform of electrical and electronic experiment teaching in Independent College

Zheng Santing,Bai Yanyan,Hu Xiaoxia
（Xi'an Technological University North Information Engineering College,710032）

Electrical and electronic experiment is a professional basic experiment,independent college of electrical engineering related majors compulsory basic experimental teaching,the students theoretical knowledge based on emphasis on cultivating the hands-on ability,comprehensive ability,innovative design ability,to achieve the combination of theory and practice,the theory is applied in practice.But the traditional teaching mode has not been able to reach the teaching goal,therefore it is necessary to carry on the appropriate reform to the electrical and electronic experiment teaching link.

Electrical and electronic;teaching practice;teaching reform