初中語文教學中思維能力培養研究

李正芳

【摘要】隨著教育的不斷發展和進步，教學不再僅僅只是傳遞知識，更在于培養學生能力。語文課程作為一種重要的文化載體，富含大量的知識，蘊含了很多哲理，對于培養學生的思維能力有著不可替代的作用。教師應充分利用語文的學科特點，進一步完善教學程序，優化教學結構，在教學中不斷探索培養學生思維能力的方法，提高學生的綜合素養。本文將具體闡述如何在初中語文教學中培養學生的思維能力。

【關鍵詞】初中語文；思維能力；培養

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

“學而不思則罔，思而不學則殆”，古人對于思維與學習的關系早就有深刻的認識。隨著現代教育的不斷進步，教育觀念也要改變，教學作為培養學生的主陣地，不應僅局限在教授學生知識，更要注重培養學生的思維能力，加強對學生的思維培養，有利于培養學生的邏輯分析能力，提高創新素質。語文是初中課程的重要組成部分，是一門充滿人文關懷、蘊含哲理的學科，語文的課程性質和重要地位決定了其承擔著培養思維能力的重要責任。思維能力的培養不是朝發夕至的短期活動，需要通過長時間的有目的、有計劃、有步驟的教育活動來實現。初中學生的思維正處于成長發展時期，具有很強的可塑性，在語文教學中，教師一定要有的放矢，循序漸進，有條不紊地開展對學生的思維能力培養，將學生培養塑造成知識與能力兼備，思維與創新并行的未來之才。

思維分為直觀動作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維。傳統的初中語文教學中，教師更注重豐富學生的語言積累，古文死記硬背，現代文逐句剖析，對于學生思維能力的培養老師很少去涉足，認為培養思維能力是理科教學的范疇，把思維能力培養等同于邏輯思維培養，對于思維本身并沒有全面正確的認識。思維是一種對事物進行分析、對問題如何看待、如何解決的思想過程，語文作為初中教學中一門重要的基礎學科，對于培養學生的思維能力有著重要和不可替代的作用。初中語文課程編排的多是名人的文學作品，或是有哲理有教育意義的文章，這些文章作品中處處透露著作者的意識思維和要表達的思想理念。在教學中，教師要善于引導學生透過課文內容表象，深入挖掘課文內容，深刻理解課文中所蘊含的哲理，體會作者的獨特思維，鍛煉學生的思維能力。

一、優化語文課堂結構，培養學生創新思維

首先重視課程導入，精彩的課程導入可以引人入勝，激發學生的求知欲望和創新思維。導入的形式很多，音樂導入、視頻導入、表演導入等都是很好的導入方式，導入課程的方式十分重要，教師一定要仔細斟酌，根據課程內容決定導入方式，為導入而導入，只會使導入效果適得其反。良好的課程導入能快速激發學生的思維，讓學生處于積極參與的狀態。處于活躍思維狀態的學生，眼界開闊，思想跳躍，頭腦中容易產生很多新奇的思維。教學過程中，老師要善于捕捉學生的思維火花，不失時機地對學生進行引導啟發，對學生的大膽思維給予鼓勵，對學生有新意、有創意的思維給予重視，讓學生思維的野馬馳騁在無邊無垠的原野。思維本身就可以是無邊界的，如果教師只將思維局限在某個范圍內，禁錮學生的思維，不可能培養出將來具有發散思維、逆向思維或創新思維的學生。強化學生的思維，對教學中出現的有思維意義的字句和段落內容，要讓學生仔細地反復斟酌，教育學生要敢于發表見解但又不輕易發表見解，不能信口開河，更不能三緘其口，要讓學生學會從不同的方面和角度看問題，學會深入思考，堅決避免假大空，培養學生對問題不經過研究和深思就不輕易下結論的良好思維習慣，為學生的終身發展奠定基礎。

二、注意思維梯度培養，開發學生深度思維

初中生群體有其自身成長的特點，培養思維能力要結合初中生發展的心理特點有計劃、有步驟的進行，要由淺入深，由表及里。首先，培養學生思維敏捷性。在教學中，要求學生對老師提出的問題要有迅速的反應和較快的回答，防止學生在課堂不跟隨老師的教學思路，老師臺上上課，學生桌下走思，老師學生兩層皮，形不成一個教學整體，培養學生的思維敏捷性無從談起。為避免這種情況，在語文教學中，教師可采用獎勵法、激將法等讓學生對所提問題快速反應，學生的反應不一定準確但一定要及時，強化學生的專注思維和敏捷思維。其次，鍛煉思維獨特性。人云亦云只會讓學生的思維朝一元化發展，思維失去了獨特性等于失去了思維的意義。在語文教學中，教師要合理設計問題，善于引導，既要讓學生對細節理解透徹，又要讓學生把握整體大意，會從整體上看文章，理解文章反映出的根本思想，避免斷章取義，出現“盲人摸象”的現象。鼓勵學生對問題提出獨特的見解，形成善于獨立思考的好習慣，鍛煉學生思維的獨特性。最后，培養思維深刻性。深刻的思維不是一朝一夕可以形成的，需要大量的積累加之獨特的見解，才能形成具有深度的思維。在語文教學中，深刻的思維是思維能力培養的終極目標，培養深刻的思維要讓學生明白矛盾和哲學，哲學中強調萬物本身都是一個矛盾體，都存在兩面性或多面性。在語文教學中，教師要對學生多多滲透哲學思想，讓學生學會透過現象看本質，讓學生學會從多個角度看問題，最終才能培養出學生深刻的思維。

初中生文化知識學習固然重要，但思維能力的培養對于學生的工作生活和終身發展也有著重要影響，語文老師要對學生的思維培養高度重視，充分利用語文的學科特點，在語文教學中不斷探索培養學生思維能力的新方法，提高學生的全面綜合素質。

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（編輯：龍賢東）endprint