大數據時代下高校信息資源庫建設構想

吳宗卓

（陜西國防工業職業技術學院，陜西西安，710300）

大數據時代下高校信息資源庫建設構想

吳宗卓

（陜西國防工業職業技術學院，陜西西安，710300）

本文構建了一個高校信息資源庫，讓用戶、尤其是經過互聯網研習的學員在大量的培訓能源中迅速搜尋、閱覽需要的訊息。為老師供給一種便利迅捷的課件頒布通道，為他們制定新課件供給充足的、大量的與精準的培訓能源資料，并且高效的安排與經管以上能源。

大數據；信息資源庫

1 高校信息資源庫的設計

1.1 系統的總體結構

高校信息資源庫是完成培育訊息能源建造標準化與培育訊息能源高效共有的根本舞臺。創建培訓能源庫能夠讓培育能源完成極大范疇的共有。經過互聯網此項遮蓋面積極大、應用本錢極少與訊息溝通十分快捷的宣傳介質，能夠讓極大部分的客戶無法受到時空制約地應用能源庫內的能源。

此項體系選用B/S（瀏覽器/服務器）模式，包含三層體系結構，即數據庫系統、應用服務器和瀏覽器三部分。整個系統包括管理系統和數據庫系統兩部分。

1.2 管理系統功能模塊設計

高校信息資源庫主要收集與管理五種類型的教學資源：媒體素材、考題資料、范例資料、課件資料、文本材料。另外，依舊應對運用體系的客戶實施經管。因此經管體系劃為六種分體系：客戶經管分體系，媒介資料經管分體系，課件能源經管分體系，范例能源經管分體系，互聯網課時經管分體系與體系協助分體系。

1.2.1 用戶管理子系統

老師經過此項分體系注冊變成體系的合法用戶。唯有變成合理客戶后，老師方可在當地數據資料庫內創建自身的能源庫，方可登陸服務器端查閱總庫內的能源，置入到當地庫，最后在顧客端體系經管自身需求的培訓能源。老師在注冊時應當呈交教導的學段、科目等相關訊息。

1.2.2 媒體素材管理子系統

此分體系涵蓋體系能源合計訊息展出板塊、劃類查找媒介資料訊息板塊、媒介資料預先瀏覽板塊、媒介資料編寫加工板塊，媒介資料輸入輸出板塊、資料上傳下載板塊等。

1.2.3 課件管理子系統

關鍵性能是經管早已編輯完備的培訓課件。

（1）客戶依照體系供給的下拉列表內確認的軟件種類實施選用，運作選定的軟件。

（2）依照培訓課件種類（演示型，學員自主研習類，講堂培訓使用），文，數學，英語，物理等）貯存制定完好的課件。

（3）查閱庫內貯存課件能源的合計訊息。

1.2.4 教學案例管理子系統

供給參照核心字在當地庫內檢查搜索的劃類能源訊息，原有的范例引得及運用闡明等訊息。能夠完成在用具軟件窗口預先瀏覽培訓范例，而且把培訓范例借用至互聯網培訓舞臺。

1.2.5 網絡課程管理子系統

供給庫內貯存互聯網課時能源的合計訊息。客戶能夠劃類查出總庫內的課時訊息，并且下載至當地庫。在體系窗口的能源列表內，雙擊課時能源名稱也就是在WEB情境開啟互聯網課時細則。

2 高校信息資源庫實現

2.1 資源描述和顯示功能模塊

XML語一言通用的一項關鍵因素便是其數據資料闡述實力。其選用一類架構化的數據資料樣式，能夠貯存繁雜的數據資料，不管數據資料是文檔的、二進制的或是面對客體的。但鑒于XML及RDF的能源闡述，充分結合了元數據資料的闡述性能，極其便于含意關聯的查找與生硬認識。

2.1.1 基于XML及RDF教學資源的描述

XML能夠用于闡述數據資料元素、數據資料記載與別的數據資料架構，乃至繁雜的數據資料架構，以XML也能夠建立共有自主界說的數據資料架構，形成互聯網培訓的架構化訊息與標識。標識能夠由能源經管者參照能源的詳盡境況界說，并且能夠參照真實改變與詳盡需求實施拓展，還能夠參照能源的差別種類界說差別的DTD，如此對相同的能源樣式規范具有其很大的拓展性與靈敏性。但RDF能夠裝載各類元數據資料訊息去闡述能源。

2.1.2 基于XML教學資源的顯示

CSS與XSL并非彼此摒除的角逐敵手，它們絕對能夠組合應用。現在境況下，閱覽器應支撐XML幾乎都需要一種涵蓋兩類技能的混雜使用。其實XML文本和模式表能夠具有多類差別的聯合樣式.。

在現實使用進程內，能夠讓CSS與XSL協同運行的三類樣式，以供給各類混雜的XML模式表處理對策，完成XML到HTML的轉變，將訊息從服務器傳送至顧客端：

（1）在服務器端XSL把XML文本轉變成由CSS模式表實施形式化的HTML資料。

（2）在服務器端應用XSL把XML文本轉變成由CSS模式表執行形式化的XML文本。

（3）在顧客端應用XSL把XML文本轉變成由CSS模式表實施模式化的HTML文本。

以上三類模式差不多是根據執行過程中的艱難水平從難至易排序的。樣式一能夠供給極佳的CSS和XSL聯合，由于其能夠無需思考顧客端閱覽器的任意特點，全部閱覽器所發現的均是由服務器端形成的樣式優良的HTML文本。

通常均是在服務器端處置此類展示管制訊息，將最后成果傳送于顧客端，如此確保了訊息的平安性能統籌性，還便于更改與經管。然而缺陷是服務器的壓力大，并且危機均聚集在服務器內，因此極佳的辦法是將數據資料與服侍進行分隔。

2.2 資源的注冊和存儲模塊

培訓能源的注冊是該體系的關鍵構成要素，也是能源經管與運用的根本。處理妥當注冊任務便于一致規范與樣式、降低反復勞作，便于溝通與共有。

培訓能源的注冊關鍵性能涵蓋：

（1）支持鑒于XML的培訓能源注冊訊息的貯存。

（2）支撐客戶對培訓能源注冊訊息的檢查搜索、定格、查閱與下載互聯網培訓能源。

（3）可以回應源自各分體系的注冊申請，另外在對培訓能源與培訓能源注冊訊息更改時，可以維持培訓能源的訊息一致。

培訓能源也許貯存在多種服務器內，但此類服務器也許散布在差別的區域，各項服務器以及應用的數據資料庫體系舞臺也許并不一樣。在要求與別的體系實施能源的交織時，差別架構的培訓能源能夠經過XML闡述文本實施轉變，轉變成一致的XML文檔在Web中傳送。說明應用XML能夠完成差別舞臺中數據資料的輸入與輸出以及異構數據資料源的聚集，完成注冊與交織。

2.3 基于元數據的資源查詢模塊

能源的查找與之前的全部進程均是不可分隔的，并且許多性能是疊加的。總結一下，能源的查找關于普通客戶關鍵是聚集在能源概要訊息庫與XML闡述文本兩種層次中。在之前探究的前提下，統一調配早已具有的各類處置進程便能夠完成對查找的需要。

2.3.1 資源查詢的方法

在全部體系內能源查找檢查搜索性能板塊是十分關鍵的。體系應當供給給客戶十分靈敏的查找檢查搜索樣式。在體系窗口內，展出能源庫內的媒介能源訊息或別的培訓能源訊息。一般的查找檢查搜索是以核心字當作查找前提去檢查搜索濾除訊息的。

確認的查找核心字是數據資料表內的特性值，客戶申請和數據資料庫內訊息的抽取是彼此對照的。也就是客戶選取的查找申請由體系設立的查找要求確認。設立的查找核心字是培訓媒介能源的特性內的三項特性值字段。

（1）培訓媒介能源使用的學段：小學、中學、高級中學、其他。

（2）培訓媒介能源使用的科目：語文、數學、綜合理科、綜合文科、英語、物理、生物、化學、訊息技能、地理、歷史、哲學等。

（3）培訓媒介能源劃類使用的媒介種類：文檔、圖形，音頻、視頻、動畫。

當中能實施單一條件的檢查搜索查找，選取基礎項內的任意條件便可以涉及整個數據資料庫。

2.3.2 教學資源元數據的表示模型

最靠上的是根節點，表示全部的元數據資料形式的根。根的下面是所有培育能源的元數據資料形式，都是方塊代表。圓形象征所有元數據資料形式內的要素，樹中除第1層的方塊外的全部方塊象征元數據資料形式借用別的原有的元數據資料形式。

此類元數據資料形式的架構特征為：元數據資料形式界說靈敏，展現樹狀層面架構，可擴展，可以引用原有的元數據資料形式，完成元數據資料形式的可重用。

[1]祝智庭.教育信息化：教育技術的新高地.中國電化教育，2011，Vol.(6)2：5670

[2]余勝泉.網絡教學支撐系統的研究與實現[D].北京：北京師范大學現代教育技術研究所，2012

University information repository under construction concept of big data era

Wu Zongzhuo
(Shaanxi Institute of Technology,Shaanxi Xi'an,710300)

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Big data；information resources