試談新時期學生的思想品德教育

盧靜（梅河口市實驗中學，吉林 梅河口　135000）

試談新時期學生的思想品德教育

盧靜
（梅河口市實驗中學，吉林 梅河口135000）

摘要：思想品德素質是人類品質的關鍵素質，它對學生日后成長有極為重要的指導作用，有利于形成良好的價值觀和日后取得偉大的成就。在學生時代，思想品德教育十分有效。思想品德是一種普遍的具有社會性的意識形態，根據社會上現有的行為道德規范約束自身。思想品德是一個具有完整性又具有抽象性的名詞，其囊括了人的三觀。

關鍵詞：新時期學生素質教育

進入21世紀以來，為了實現祖國的偉大復興，我國從應試教育模式轉向素質教育。經過不懈努力，學生在思想品德方面取得較大進步，但仍存在一些問題。

一、當今一些學生思想品德現狀

（一）紀律上放任自己，陋習很多。

隨著我國的發展，人民的物質生活水平不斷提高，移動設備在學生群體中非常常見，由于缺少有效的自我管理和自我控制，因此一些學生常用手機網上沖浪、與朋友聊天、打網絡游戲，以至于晚上不睡白天到課堂上補覺。這樣，睡眠質量差，加上一些學生喜歡吃垃圾食品，同時運動少，導致學生身體素質整體偏差［1］。

（二）過分自我。

我國的人口政策造成了現在的家庭大都是獨生子女，“自我”問題嚴重，缺乏團隊意識。在暑期勤工儉學時，有的學生因為吃不了苦、受不了委屈而半途而廢。

（三）沒有樹立正確的目標并為之奮斗。

學生的天職是學習，在學生階段所能做的就是努力學習知識，以便日后更好地走上社會。現階段某些學生缺少對學習做正確認識，他們認為自己是為了老師和家長而學習。因為這種思想的存在，他們在學習上缺少主動性，不能完成基本的學習任務，上課注意力不集中，缺少考試動力，對學習成績更是無所謂。

（四）精神缺乏寄托。

缺少人生道路上的目標，心就會像飄在天空的氫氣球，整天處于游離狀態，沒有精神寄托和人生希冀。極少部分學生在性格上存在問題。

二、為什么會產生不良習性及對此提出解決對策

（一）家庭分析。

家庭是溫馨的港灣，同時是指導學生形成良好價值觀和品德的催化劑。家是孩子的第一間教室，爸爸媽媽是孩子的第一位老師。大多數情況下，父母的性格行為直接影響孩子品格的形成，排除刻意的教育方式，潛移默化中在教育孩子方面起著至關重要的作用。孩子眼中，父母的做法都是對的，缺少辨識能力和判斷能力，父母的言行具有很重要的指導作用，因此父母在孩子面前應該時刻注意自己的一言一行。通常，家庭問題多出現在以下方面。

1.家庭成員的缺少。生活在這樣的家庭里的孩子缺乏自信，感覺自己缺少關愛，對學生的學習有所影響。

2.家里面的少爺、公主。生活在這樣的家庭里的孩子充分感受到各方面的愛甚至是溺愛，嬌生慣養，家庭的奮斗目標是一切為了孩子。這樣的做法會使孩子形成過分自我的心理，團隊意識和集體意識相對較弱。

3.父母嗜好煙酒，在行為習慣上有很多很嚴重的問題，無意識地把這種問題帶給孩子。孩子學習父母的言行也養成了不好的習慣，這是潛移默化的力量，他們認為父母能做的自己也能做。

4.父母重視物質生活，努力工作本沒有錯，但是忽略了對孩子的關愛和教育。生活在這種家庭里的孩子由于較為缺乏父母的陪伴和關愛，容易造成感情上的缺失。

（二）學校分析。

進入信息時代，學校發展處于關鍵時期，文化知識的教育、專業知識的傳授和實習課程的知識傳授必須加強，學校的各個部門之間應加強溝通與協調。

長期的應試教育孕育了職業教育，因此職業教育有很多應試教育的缺點，沒有完全融入現代教育的管理理念，對學生品格品德的形成具有不良影響，是廣大教育工作者應該思考的問題。為了切實有效地解決這一問題，我們應該從以下方面入手。

1.重視并加強學生的思想品德教育。確立全面建設素質教育的發展模式，其關鍵就是加強并改進學生的德育教育。江澤民同志深刻地指出：“對于素質，思想品德是極為重要的。學生的愛國主義、集體主義、社會主義思想是素質教育的靈魂。”［2］。根據實際情況，切實落實學生的思想品德教育并加強德育教育不僅要教授知識更應該育人，把增強學生的素質作為工作的首要任務和落腳點，積極的改變自身觀念，因材施教，形成由中國特色的德育體系。通過不斷摸索，才能在學生的素質教育上取得成就形成共同理想和信念成為學生學習的動力，推動學生自主學習并熱愛學習，幫助學生形成良好的人生觀、科學的世界觀和價值觀，指導自己的行為習慣、鑄就過硬的心理品質，幫助學生在創新的路上越走越遠，讓學生適合社會和時代。為祖國實現兩個百年目標做好準備。

2.結合實際因材施教。不良思想品德的現象多出現在學習成績較差的學生身上，這樣的學生平時會被較多批評，以至于損害了自尊、失去了失信，產生了自卑感，對學習失去了興趣，對老師的教育產生抵觸情緒。同時老師扮演著一個向導的角色，通常老師忽略的學生，這樣的學生也會被其他學生忽略。

教師應根據實際情況，以“育人”為根本，與學生用真情說道理，將情感教育融入到教學中，讓學生感覺到老師同學的關愛，從學生與生活入手真誠地幫助他們解決他們遇到的問題，幫助他們成長并給予他們溫暖與愛，幫助他們形成良好的品德，與老師成為朋友，與老師敞開心扉，樹立自己的自信。其次，教師要善于發現學生身上的優點，用表揚的話語激勵學生。根據實際情況，及時地延長補短，及時給予贊揚和認可，利用學生的優點提高他們的學習興趣，幫助他們重拾自信，以良好的狀態迎接新的挑戰。再次，充分給予學生鍛煉，通過多樣的實踐活動塑造嶄新的自我，提高自信，增強信心，對自己有良好的規劃。

3.實踐是檢驗教育成果的唯一標準。眼下，好的教育政策沒有很好地落實，尋根問源是上有政策，下有對策，政策制定的初衷是好的，但在落實時產生了應付了事的心理，所以政策很難得到好的落實。再者，有些教育人只會說一些空話，漂亮話，學生聽不懂的話。所以，在日后的教育課程中，一切都要從實際出發，細致見微，有的放矢。在課余生活中中國學生大都要上補習班，在這一點上，國外就有不錯的體系，比如：與朋友溝通、參加活動社區、戶外鍛煉，通過多種多樣的活動幫助學生形成良好的思想品德。

4.完善教育制度幫助學生成長。軍訓可以軍隊的紀律規范學生，以軍人的精神幫助學生成長，以軍人的作風領導學生，以感受軍隊生活塑造自身品格為目的，培養學生的生活自理能力和日常行為規范。作息規律，學習與勞動相結合，培養好的生活習慣；注重自己的儀表，規范著裝，尊老愛幼；培養遵守時間，小事細辦，嚴格要求，講究效率的好習慣。同時，培養學生的集體主義精神和愛國主義情懷，增強全體學生的集體意識和組織紀律性。此外，充分利用時間，開展勞動塑造品格的活動，讓學生從勞動中理解勞動的含義，體會幸福生活的來之不易。

（三）社會分析。

社會是一個復雜且有序的整體。在學生階段，學生易產生盲目性和從眾性，同時品德可塑性極大，出現自立性和不獨立性、成熟和幼稚、知與不知錯綜復雜而又矛盾的動蕩性。不良信息對缺少辨別能力的學生會產生負面影響。因此，應立即整頓社會風氣和出臺法律法規保護我們的學生，同時出臺配套的監管體制讓好政策得到真正的落實，切實保護我們的學生。輿論媒體積極的正面宣傳，讓我們攜手共建良好的學習環境，還學校一片寧靜的天空，還學生一個平靜的學習環境。

（四）結論。

習近平總書記在十八大的工作報告中提出了兩個百年目標的建設，為了我國的偉大復興而奮斗。全國人面歡欣鼓舞，學生作為我們祖國的棟梁和發展的后備軍起著至關重要的作用。教師作為指導者應該起到積極作用，因材施教，結合實際努力培養有素質、有能力的人才。積極努力地為祖國的富強盡自己的一份綿薄之力。我們不僅要教學生知識更要教學生做人，在人生的重要階段幫助他們形成良好的品格，以便日后更好地適應社會，做對祖國、對社會有用的人才。同時教師應努力學習國內外先進的教學經驗并結合自身實際情況，制定適合學生的教育體制，在學習生活上幫助學生成長，做真正的向導。

參考文獻：

［1］李紅梅.青少年不良習慣的現象淺析及解決對策淺談［J］.當代教育，2008（4）.

［2］劉曉強.思想品德的養成與素質教育的實施［J］.佳木斯教育學院學報.學術版，2002（2）.