醫學生情緒管理能力與自我效能感關系探討

常欣

摘 要：目的 分析醫學生情緒管理能力與其自我效能感之間的關系。方法 通過情緒管理能力調查問卷和自我效能感自測表對醫學院的學生做相關情況調查統計分析。結果 在情緒管理能力上，醫學生（137.49±15.31）的得分高于正常情況（134.81±15.24），同時其能力在學生的性別、是否獨生、年級和城鄉上沒有統計學意義；而情緒管理能力與自我效能感之間呈現弱正關聯，自我效能感得分最高的情感管理能力為（3.78±0.46），高于自我效能感最低的情緒管理能力得分（3.43±0.45）。結論 自我效能感較高的醫學生，在情緒管理能力上顯得更優秀。

關鍵詞：醫學生 情緒管理能力 自我效能感

中圖分類號：B844 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）10（c）-0234-01

自身行為能夠適應社會現狀與個人情緒管理能力密切相關，這種能力可以左右個人、組織適應社會生存與發展的關聯問題。作為一種認知活動相關的心理方面能力，情緒智力能力可以分為四個方面：情緒的感知與表達；情緒影響思維；情緒的理解；情緒的管理。

自身是否可以成功完成行為的主管判斷能力被稱為自我效能感，同時相關研究也證實自我效能管與情緒調動的高低水平有關。有研究者認為，在少年犯研究中發現其情智和自我效能感以及與之產生的應付方法都表現為正相關的關聯；另一些研究者認為情緒智力與成熟情況之間的中介是自我效能感。

1 資料與方法

1.1 一般資料

對該校的醫學院201名學生進行的問卷評估測試，排除不達標問卷，得到了193例可做研究的調查問卷，其有效率為96.01%。

1.2 方法

通過情緒管理能力調查問卷和自我效能感自測表對醫學院的學生做相關情況調查統計分析。情緒管理能力調查表中由38項調查題構成，其中包括理智的情緒調控能力，消極情緒發泄的控管，找尋外界支持的能力，消極暗示的自我控制能力，積極補救心理的能力，各項題目運用五級評分方式進行。自我效能感自測表包括10項內容，采用4級評分方式。

1.3 統計學方法

運用SPSS17.0統計學軟件對所收集的數據進行統計學分析，以P <0.05作為統計學無意義的標準。

2 結果

通過表1～表4可知，在情緒管理能力上，醫學生高于正常情況，同時其能力在學生的性別、是否獨生、年齡和城鄉上沒有統計學意義；而情緒管理能力與自我效能感之間呈現弱正關聯。

3 討論

3.1 醫學生總體情緒管理能力

從研究情況總體來看，通過與評估常模數值做比較，醫學生的情緒管理能力高于常模水平，其中可能與醫學生日常課程中學習解剖尸體等課程有關，讓其對人生和生命的感知有了更多的認識。

3.2 不同學生特征下的情緒管理能力

研究中針對學生性別、年紀、是否獨生、城鄉分型來進行對比分析。發現實際結果與相關專家所說的女學生情緒管理能力高于男生的情緒不同，該組研究中，男生情緒管理能力更強。其中可能與女性在情感上更加的豐富、敏感和脆弱有關，因此，不能說女生在情緒管理能力方面要優于男生。有關專家則指出，情緒調控能力在于個人的特質，而情緒的穩定性則是最為典型的個性特質。研究方面針對性別進行情緒管理能力對比并沒有統計學的差異表現，因此，情緒管理存在性別差異的證據稍顯不足。從學生的生源地域來說，城鄉學生之間的差異也沒有明顯的統計學意義。

3.3 醫學生自我效能感與情緒管理能力兩者關系

從本調查結果發現，醫學生的自我效能感和情緒管理能力兩者之間呈現出弱正關聯，其趨勢具有一致性。情緒管理能力的水平情況不同，自我效能感的情況也較為一致。在對醫學生進行情緒管理能力的訓練調控中會發信啊，自我效能感并不會存在較大的隨之改變，這可能是由于自我效能感是針對于成功的預期，而在情緒高度緊張或喚起情況之下，可能會出現成功預期水平的降低。

在自我效能感不同水平情況下，醫學生的情緒管理能力由一定的正相關性，自我效能感升高，情緒管理能力與之一致的升高，而自我效能感的低水平，情緒管理能力方面也會出現弱化傾向。

參考文獻

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