淺談中專電子技術的課堂教學

雷炳松

摘 要：技術教育作為工業革命的直接產物，主要是通過學校教育的形式來培養社會所需的各種人才。伴隨著社會電子技術的不斷發展，我國中專電子技術專業教育當前已經成為新教育體系中的重要構成部分。近年來，國內中專教育實現快速發展，并逐漸邁入內涵發展的時期。在我國電子技術專業迅速崛起和發展的同時，卻也面對著技術類人才稀缺的局面。中專學校能夠輸送大量社會所需的電子技術人才，這便是中專電子技術專業開設的前提條件。然而，由于當前教學實踐經驗有限，造成學生技能和企業、工廠的現實需要脫節，這無疑給正在發展的電子專業帶來提出了新的問題。

關鍵詞：職業中專 電子技術 教育教學 教學改革

中圖分類號：TN0-4；G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）11（c）-0167-01

電子技術課程是我國職業中專學校電子技術應用專業一門十分重要的專業基礎課程，課程內容主要包含了數字電子技術和模擬電子技術兩大部分，是一個涉及電類課程的核心基礎課程，因此在工科專業的課程體系中也占有著極為重要的地位。所以，電子技術課程教學效果優劣性將會直接影響著該專業學生能力的培養。課堂教學效果是一個老生常談的話題，主要可以從教學方式、教學內容以及考試形式等諸多方面來促進其不斷提升。筆者將通過該文，并結合自身多年實踐工作經驗，針對中專電子技術的課堂教學及其相關問題進行集中闡述。

1 當前中專電子技術課堂教學面臨的主要問題

伴隨我國社會經濟以及科學技術的不斷發展，社會對于技術類應用人才的需求量持續增加，再加之近年來國家對中專教育的大力扶持，促使中專教育的不斷發展。然而，在中專教育發展速度和規模不斷擴大的同時，卻在教學質量及教學資源等方面出現了問題，嚴重影響了中專教育的進一步發展。

1.1 實際教學中，教師方面存在的問題

中職數學教師應具備基本文化素質和動手操作能力。作為一名合格的人民教師，除了具備掌握文化常識以外，還必須不斷豐富自己的實際操作能力，在課堂上做到游刃有余，只有如此，才能讓學生發自內心的產生敬佩之意，從而在將來的學習當中視為自己的楷模。往往這種由內而外的情感，是學生積極主動學習的動力來源。同時，中專電子技術教師在保證本學科知識儲備量的同時，還要積極學習相關輔助學科的學習，例如人文學、社會學、經濟學等，多方面攝取營養，才能成為具有吸引力的教師。

1.2 實際教學中，學生方面存在的問題

首先，學生目前仍舊處在老式的課堂教學模式當中，單一乏味，知識不能及時消化吸收，這樣日積月累下去，會大大降低學生學習的積極性。其次，學生學習、鞏固知識的主要方式是依靠死記硬背或機械重復，這樣不僅浪費了大量時間，同時也不能很好的理解各類知識的深層含義，學習效果自然不好。第三，由于中專學生心理發展特點，他們聽課的持久性不夠，不能長時間將注意力集中到課堂。因此，聽課效果自然不好。

2 中專電子技術課堂教學改革的主要途徑

2.1 創設良好辦學環境，提升教學質量

現階段，我國職業中專教育主要呈現出發展與進步同步的趨勢，一些地區還將職業教育放在教學機制的核心位置，這體現了對于職業技術教育的高度重視。在實際工作中，國家及社會應將普通教育和中專教育放在同等的地位，積極引導人們對中專教育的認識程度，促使大量技術學生進入中專學校中進行學習，與此同時，中專學校還要不斷強化自身的管理工作，提升自身教學水平，進一步改善中專學校的學習環境。

2.2 重視平臺建設，打造高水平教師隊伍

電子技術類教師應具備豐富的生產一線教學經驗，這是中專教育教學最為顯著的特點。然而由于電子技術理論知識與實踐課程之間存在著強大差異性，由此造成電子技術專業理論知識和實習之間不同步。若想有效解決這一問題，教師一方面應掌握過硬的理論知識，另一方面還要具備較強的實踐能力，這就是我們所說的“雙師”資格。通常情況下，“雙師型”教師的培養主要通過青年教師下廠鍛煉來完成，從而在社會實踐過程中促使自身能力不斷得到提高。對于課程設置問題，可以從有豐富教育教學經驗的教師或學校借鑒，逐漸打破專業分支學科劃分過細的問題，以大類形式來劃分專業，并在此過程中開設電力技術專業理論和基礎文化課程，確保中專學生也能夠擁有較強問題分析和解決能力，教師還應能夠在短時間內上崗。另外，中專電子技術教師務必要高度重視對學生實踐能力的培養，提高實訓課在教學中的比重，促使他們的操作能力得到增強，這樣便為將來就業打下了堅實基礎。

2.3 進一步強化專業知識的學習

作為職業中專電子技術類教師，在實際教學過程中應先對學生進行專業教育。從當前發展形勢來看，電子信息產業已經逐漸成為重點發展的對象，因此培養電子設備及其信息系統技能型人才是具有重要作用的。然后，善于完成各類知識的整合。教師在日常工作中應對教材進行深入研究，在此基礎上開展具有特色的實驗實訓項目，促進學生之間的深入、廣泛交流，并做到熱愛學生、關心學生。例如，在學習到電路及其相關問題時，教師可以對實際生活中較為常見的通信設備和音頻設備等電子設備進行深入講解，這樣有助于學生對其進行更好的理解。同時，教師還應善于實驗輔助教學。充分利用多媒體技術課件（如，PLC軟件和CAD軟件等），這樣便能夠將原本抽象化的知識、問題變得生動化、具體化，有效提升了學生的專業素養。

2.4 加強產、學、研聯合，構建新型人才培養基地

從對各國教學模式分析中發現，中專教育教學重點在于培養學生的動手實踐能力。因此，我國電子技術類專業教育也應高度重視實踐動手能力的培養，在實際教學過程中加強多方面結合，以此形成理論知識和實踐一體化相結合的教學模式。另外，在教育教學過程中加強校企聯合，全面構建校外實訓基地，這樣不僅能夠為學生短時間適應企業提供保障，而且還能按照企業需要，及時調整實訓重點。

3 結語

總而言之，促使中專電子技術課程教學效果得到顯著提升是當前中專院校在教學過程中最為關注的問題之一。從眼下形式來看，中專電子技術類學生的專業水平并不理想，因此教師應在教學過程中堅持從實際情況出發，主要從學校教學資源、設施等方面進行分析和研究，在工作中不斷提升自身專業水平和技能，積極創新教學方法，從而營造出良好的教學氛圍，最終促使中專電子技術教學得到質的的提升。

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