依托客家文化，創新農村家長學校辦學模式

徐觀嬌

學生良好品德素質的形成離不開學校德育、社會德育的教化，更離不開家庭德育的熏陶。

一、加強組織領導，確保家長學校有效運作

1. 健全組織機構。家長學校是密切家庭與學校聯系的一條途徑，更是系統地開展家庭教育指導，提高家長家教能力和家教質量，樹立正確成才觀的有效途徑。為此，學校的不斷完善家長學校組織機構健全，成立了以校長為組長、副校長為副組長、德育主任、各班主任、家長代表為成員的組織機構，把家長學校的工作納入學校的教育教學計劃，整體規劃家長學校的工作。建立了校委會，有明確的職責分工，有發展規劃。每月的第一個星期五下午召開會議。期初制定家長學校的計劃，期末總結一學期工作。認真學習上級文件精神、通報家長學校工作及取得的成績、聽取校委會成員的合理化建議、研究活動開展的有關事項等。

2. 完善制度建設。鄧小平曾經說過：“制度才是靠得住的東西。”依靠制度、創新和完善學校管理制度是學校發展的根本保障。保證家長學校開辦的質量，學校必須建立健全建立各項制度，實行制度管理。如考勤制度、學籍管理制度、教學管理制度、表彰制度、家校聯系制度等。各班級都配有兼職的班主任，注意與學員溝通，履行對班級的職責。學校還給予一定的經費保障，購買有關書籍、雜志，并不斷更新。把條件最好的多媒體室定為家長學校上課的專用教室，最好的教師會議室為家長接待室，有掛牌標識，配備有相應的家長學校制度、教學資料掛圖，使家長學校的運作有了根本的保障。

二、尋求家長學校發展的新支點，賦予學校發展無窮的底蘊

以客家文化之魂，構建家長學校發展的新支點。學校地處城鄉結合部，以客家人居多，加之近年來鎮上房地產業的發展，使梅州、興寧、河源、新豐、江西等地的客家人越來越多。為了融合本地與新客家人的情感，學習客家人從文重教、刻苦耐勞、團結友愛、愛國愛鄉、文明有禮等優良品質，學校把弘揚客家文化作為學校的辦學特色進行打造。家長學校也不例外，共同的語言、共同的生活、相同的文化背景，使之具有許多共同的話題，拉近了家庭、學校的距離，使家長的心和學校緊密結合在一起，為教育提供了有利的條件，我們緊緊地抓住這一特點，以客家文化作為家長學校發展的新支點，創新農村家長學校教育模式，開展一系列的活動，提高家長參與熱情，賦予家長學校發展無窮的底蘊。

三、打造強有力的師資隊伍，為家長學校教學質量提供保證

師資隊伍的素質決定辦學的質量。學校的家長學校師資隊伍建設具有多層次、多方面的特色。既有校長、主任、老師、法制副校長，又有鎮內資深老人、外聘專家。各自有其特色和不同的分工。校長和主任主要縱觀學校發展及全局發展需要，從科學育人及創辦具有客家文化特色學校的角度舉行一些科學育兒專題講座，上輔導課程。如這幾年，徐校長分別作了“新時期我們怎樣當家長”、“快樂與閱讀同行”、“好家長大智慧”等專題講座，均深受家長們的喜愛。法制副校長則多站在“未成年人保護法”、“家長撫養教育子女的責任”等舉行專題演講。教師主要根據實際工作中的典型個案撰寫《行為偏差學生轉化個案分析》，舉行以班級為單位的小課專題教學。學校還曾聘請團中央講師團成員、著名的李季教授、符榮教授等親臨學校舉行“與孩子溝通的技巧”和“育兒心態”等科學有效的專題課程。

在學校聘請的家長學校老師中，有很多是鎮內外資深的客家名人。如謝漢清老爺爺，多次為家長、老師、學生們講述太和發展史、客家人文精神、客家風俗等;家長經常利用周四下午教大家編織;名嗓白云的客家山歌名人多次到學校指導家長唱山歌、指導學校的山歌隊。此外，廣東省著名的客家歌王丘昆玉、廣州樂團“山歌皇后”曾新芳等知名人士，也多次到學校指導，深受家長、學生的喜愛。使學校的山歌隊不斷取得佳績，在全國、省、市、區等比賽中，多次獲得一等獎和金獎。

責任編輯 邱 麗