淺析當(dāng)代大學(xué)生學(xué)業(yè)困難原因及對策

辛一男

淺析當(dāng)代大學(xué)生學(xué)業(yè)困難原因及對策

辛一男

當(dāng)代大學(xué)生學(xué)業(yè)困難問題已經(jīng)成為影響其培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。由于不適應(yīng)新環(huán)境、缺失目標(biāo)與規(guī)劃等原因，他們產(chǎn)生了一系列的問題。目前，高校開展了各項針對學(xué)業(yè)困難的工作并收到了良好效果，但是還存在一些問題。本文對這些問題作了有效的分析，提出有效的解決方案。

大學(xué)生；學(xué)業(yè)困難；學(xué)業(yè)幫扶；規(guī)劃與目標(biāo)

大學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r是體現(xiàn)高校辦學(xué)水平、衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生關(guān)注的首要問題。少部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、動力不足，引起了學(xué)業(yè)壓力、思想負(fù)擔(dān)、心理焦慮等連鎖反應(yīng)，對學(xué)校培養(yǎng)高質(zhì)量的人才有一定的影響。因此，對學(xué)業(yè)困難學(xué)生開展幫扶工作很有必要。近年來，高校開展了各項學(xué)業(yè)幫扶工作，但在工作中還存在一些亟待解決的問題。本文深入研究了造成部分學(xué)生學(xué)業(yè)困難的原因，分析了幫扶工作中出現(xiàn)的問題并給出解決方案，希望對學(xué)校修正幫扶路線、提高幫扶效果有一定的幫助。

一、造成學(xué)業(yè)困難的原因

（一）環(huán)境的改變

本科新生在入學(xué)之初，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境需要一段相當(dāng)長的時間，這個問題若不能很好地解決，很容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)問題的出現(xiàn)。眾所周知，當(dāng)前中學(xué)階段依然存在填鴨式教育，學(xué)生只要按部就班地做好老師交待的任務(wù)，就能取得一個良好的成績，他們已適應(yīng)了這種教育模式。

（二）目標(biāo)與規(guī)劃的缺失

在傳統(tǒng)教育的影響下，高考成了學(xué)生學(xué)習(xí)之路的終極目標(biāo)。很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后，由于目標(biāo)的缺失導(dǎo)致學(xué)業(yè)上產(chǎn)生懈怠，他們在大學(xué)階段碌碌無為、得過且過，很大程度上是因為沒有設(shè)立自己奮斗的目標(biāo)。如果大學(xué)階段沒有規(guī)劃、沒有為理想做出應(yīng)有的準(zhǔn)備，那么將難以在高等教育階段取得實質(zhì)上的提高。

（三）專業(yè)的錯位

有的學(xué)生因為對自己所學(xué)專業(yè)缺乏興趣，學(xué)習(xí)動力不足，造成學(xué)業(yè)出現(xiàn)困難。例如，一位13級學(xué)生酷愛中國傳統(tǒng)文化，卻在父母的影響下選擇了工科專業(yè)，他感到自身的優(yōu)勢無從發(fā)揮，對工科課程毫無興趣，導(dǎo)致學(xué)業(yè)困難。

二、目前管理辦法的不足

（一）人生導(dǎo)師對學(xué)生缺乏指導(dǎo)

人生導(dǎo)師的設(shè)立對本科生的成長具有重要的意義，學(xué)生在導(dǎo)師的幫助下可以更好地了解所學(xué)專業(yè)的前沿知識、研究方向，明確自己的奮斗目標(biāo)。但是，由于導(dǎo)師的人數(shù)和精力有限，不可能對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行無微不至的指導(dǎo)。

（二）輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)不力

輔導(dǎo)員是大學(xué)生學(xué)業(yè)管理的中堅和骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。大學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作主要由學(xué)生輔導(dǎo)員推進(jìn)和開展。［1］高校輔導(dǎo)員在幫助學(xué)生克服心理、情感、行為習(xí)慣等方面的學(xué)業(yè)障礙上起著最為直接的作用。

現(xiàn)有輔導(dǎo)員隊伍中，兼職輔導(dǎo)員占很大的比例。由于他們身為研究生，本身已有較為繁重的學(xué)業(yè)壓力，同時還要完成學(xué)院賦予的各項工作，缺乏工作經(jīng)驗，因此在工作中難免存在一些不足之處。如果單獨依靠輔導(dǎo)員個人的力量難以保證整個學(xué)生工作順暢進(jìn)行，應(yīng)加大兼職輔導(dǎo)員培訓(xùn)與交流工作，關(guān)心輔導(dǎo)員在工作中遇到的問題，從多方面為輔導(dǎo)員工作提供支持。

（三）朋輩輔導(dǎo)員工作有障礙

朋輩輔導(dǎo)員是指選拔具有學(xué)生工作經(jīng)驗，對學(xué)生輔導(dǎo)工作具有熱情的研一新生，指導(dǎo)大一本科新生的學(xué)習(xí)和生活。朋輩輔導(dǎo)員設(shè)置的目的在于補充現(xiàn)有的輔導(dǎo)員隊伍，從生活方面對大一新生進(jìn)行更加系統(tǒng)全面的指導(dǎo)。朋輩輔導(dǎo)員可以從同齡人的角度與新生輕松、平等地進(jìn)行交流，從而獲得更好的指導(dǎo)效果。朋輩輔導(dǎo)員設(shè)置的初衷很好，也有比較明確的指導(dǎo)目標(biāo)，但在具體實施過程中仍然存在一些欠考慮的問題。

朋輩輔導(dǎo)員的優(yōu)勢在于具有與新生相近的年齡，給新生更為親切的印象，交流輔導(dǎo)更為輕松隨意，使新生更愿意傾訴自己的苦惱，獲得更好的交流效果。但是，在石油大學(xué)現(xiàn)有的輔導(dǎo)員體系中，兼職輔導(dǎo)員占了很大的比例，他們也是研一新生，與本科新生之間年齡差距很小，同為研一新生的朋輩輔導(dǎo)員，并不具有預(yù)想中的年齡優(yōu)勢。而且，兼職輔導(dǎo)員從本科新生入學(xué)起就與之相處，而朋輩輔導(dǎo)員隊伍則在11月左右才開始介入，這就造成了本科新生更愿意和已經(jīng)熟悉的輔導(dǎo)員們進(jìn)行交流，使得朋輩輔導(dǎo)員沒有太多機會深入學(xué)生中間。

（四）學(xué)業(yè)輔導(dǎo)員的幫扶欠全面

近年來，隨著高等教育大眾化的深入推進(jìn)，其規(guī)模不斷擴大，在校學(xué)生的數(shù)量不斷增加，大班授課越來越多。教師面對眾多的學(xué)生，課后及時、有效的輔導(dǎo)也越來越有限，學(xué)生在基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果等方面開始出現(xiàn)分化，一些學(xué)生面臨學(xué)業(yè)困難卻無法得到及時、有效的輔導(dǎo)。因此，探索促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、構(gòu)建科學(xué)完善的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)體系，對高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。

設(shè)置學(xué)業(yè)輔導(dǎo)員的目的，在于對學(xué)業(yè)上有困難的同學(xué)給予及時的幫扶指導(dǎo)，為他們答疑解難，使其取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。學(xué)校在學(xué)業(yè)輔導(dǎo)員上設(shè)置了大量崗位，但在具體操作過程中也存在一些問題。首先，學(xué)業(yè)輔導(dǎo)員的定位在于排疑解難，為有學(xué)業(yè)幫扶需求的同學(xué)提供幫助。但是，學(xué)業(yè)出現(xiàn)困難，大部分是學(xué)習(xí)上缺少主動性的同學(xué)，他們不會主動去學(xué)業(yè)輔導(dǎo)員處尋求幫助。并且，如果只是尋求答疑，那么向任課教師咨詢或向同學(xué)請教是更為實際的方法，學(xué)業(yè)輔導(dǎo)員起到的作用不是很大。其次，學(xué)業(yè)輔導(dǎo)員得到的補助獎勵與其付出的時間不成正比，久而久之便缺乏工作熱情，最終導(dǎo)致學(xué)業(yè)輔導(dǎo)員的設(shè)置效果欠佳。

三、對策

（一）加強自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

所有學(xué)業(yè)問題產(chǎn)生的根源在于學(xué)生本身，解決這些問題的著手點也在學(xué)生本身。我們不應(yīng)該單純考慮解決他們的學(xué)業(yè)困難問題，而應(yīng)從產(chǎn)生學(xué)業(yè)問題的本質(zhì)入手，從根本上引導(dǎo)學(xué)生走向正確的學(xué)習(xí)道路。

1．加強新生入學(xué)教育力度。要使學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)的生活節(jié)奏，樹立適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，新生入學(xué)教育不應(yīng)僅僅是紀(jì)律教育，而應(yīng)該對新生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。學(xué)業(yè)規(guī)劃是大學(xué)生努力的方向，要對大學(xué)生活進(jìn)行有效、合理的規(guī)劃，對自己學(xué)業(yè)的實現(xiàn)過程有清晰的認(rèn)識，增強信心和勇氣，不斷地完善自我，力爭圓滿地完成大學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2．加強心理輔導(dǎo)。學(xué)業(yè)困難學(xué)生容易出現(xiàn)焦慮、懈怠厭學(xué)心理。針對他們急需解決的問題，輔導(dǎo)員、朋輩輔導(dǎo)員、心理導(dǎo)師等應(yīng)從多方面進(jìn)行心理干預(yù)，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與支持，從源頭上改變學(xué)業(yè)困難學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們走上正確的自主學(xué)習(xí)之路。

（二）建立學(xué)業(yè)輔導(dǎo)系統(tǒng)

學(xué)業(yè)輔導(dǎo)要在提高學(xué)生學(xué)習(xí)動機、增強學(xué)習(xí)興趣、樹立正確價值觀導(dǎo)引上加強工作。需要構(gòu)筑一條從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)全程的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)體系，從學(xué)業(yè)適應(yīng)、學(xué)業(yè)規(guī)劃、學(xué)業(yè)創(chuàng)新到學(xué)業(yè)發(fā)展，進(jìn)行全程輔助、全方位關(guān)注。努力幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式；引導(dǎo)他們根據(jù)自身興趣規(guī)劃學(xué)業(yè)目標(biāo)，并與職業(yè)規(guī)劃結(jié)合起來；為學(xué)生的學(xué)業(yè)拓展創(chuàng)造條件，為創(chuàng)新提供便利；將專業(yè)學(xué)習(xí)與國家、社會的要求相結(jié)合，將自己的學(xué)業(yè)與職業(yè)生涯、國家前途結(jié)合起來。［2］

學(xué)?，F(xiàn)有的輔導(dǎo)員、朋輩輔導(dǎo)員、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)員、人生導(dǎo)師要采取合理的措施，增強各方面的實際操作能力，從而達(dá)到幫扶目的，更加全面有效地培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生。

［1］陳國秀.高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作的方法探究［J］.教育教學(xué)論壇，2013（38）：15-17.

［2］王達(dá)品.大學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r與對策分析——兼論高校學(xué)業(yè)輔導(dǎo)體系的構(gòu)建［J］.教育研究，2014（5）：43-49.

［3］王云海，滕云，童德毅.朋輩教育視角下的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作探索［J］.北京教育（德育），2014（12）：7-10.

責(zé)任編輯：蘇航

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1671-6531（2015）23-0049-02

辛一男/中國石油大學(xué)（北京）石油工程學(xué)院輔導(dǎo)員，碩士（北京102249）。