淺析當代大學生學業困難原因及對策

辛一男

淺析當代大學生學業困難原因及對策

辛一男

當代大學生學業困難問題已經成為影響其培養質量的重要因素。由于不適應新環境、缺失目標與規劃等原因，他們產生了一系列的問題。目前，高校開展了各項針對學業困難的工作并收到了良好效果，但是還存在一些問題。本文對這些問題作了有效的分析，提出有效的解決方案。

大學生；學業困難；學業幫扶；規劃與目標

大學生學業發展狀況是體現高校辦學水平、衡量人才培養質量的重要標準，也是學生關注的首要問題。少部分學生學習目標不明確、動力不足，引起了學業壓力、思想負擔、心理焦慮等連鎖反應，對學校培養高質量的人才有一定的影響。因此，對學業困難學生開展幫扶工作很有必要。近年來，高校開展了各項學業幫扶工作，但在工作中還存在一些亟待解決的問題。本文深入研究了造成部分學生學業困難的原因，分析了幫扶工作中出現的問題并給出解決方案，希望對學校修正幫扶路線、提高幫扶效果有一定的幫助。

一、造成學業困難的原因

（一）環境的改變

本科新生在入學之初，適應新的學習環境需要一段相當長的時間，這個問題若不能很好地解決，很容易導致學生學業問題的出現。眾所周知，當前中學階段依然存在填鴨式教育，學生只要按部就班地做好老師交待的任務，就能取得一個良好的成績，他們已適應了這種教育模式。

（二）目標與規劃的缺失

在傳統教育的影響下，高考成了學生學習之路的終極目標。很多學生進入大學之后，由于目標的缺失導致學業上產生懈怠，他們在大學階段碌碌無為、得過且過，很大程度上是因為沒有設立自己奮斗的目標。如果大學階段沒有規劃、沒有為理想做出應有的準備，那么將難以在高等教育階段取得實質上的提高。

（三）專業的錯位

有的學生因為對自己所學專業缺乏興趣，學習動力不足，造成學業出現困難。例如，一位13級學生酷愛中國傳統文化，卻在父母的影響下選擇了工科專業，他感到自身的優勢無從發揮，對工科課程毫無興趣，導致學業困難。

二、目前管理辦法的不足

（一）人生導師對學生缺乏指導

人生導師的設立對本科生的成長具有重要的意義，學生在導師的幫助下可以更好地了解所學專業的前沿知識、研究方向，明確自己的奮斗目標。但是，由于導師的人數和精力有限，不可能對學生的學習、生活進行無微不至的指導。

（二）輔導員隊伍建設不力

輔導員是大學生學業管理的中堅和骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。大學生學業輔導工作主要由學生輔導員推進和開展。［1］高校輔導員在幫助學生克服心理、情感、行為習慣等方面的學業障礙上起著最為直接的作用。

現有輔導員隊伍中，兼職輔導員占很大的比例。由于他們身為研究生，本身已有較為繁重的學業壓力，同時還要完成學院賦予的各項工作，缺乏工作經驗，因此在工作中難免存在一些不足之處。如果單獨依靠輔導員個人的力量難以保證整個學生工作順暢進行，應加大兼職輔導員培訓與交流工作，關心輔導員在工作中遇到的問題，從多方面為輔導員工作提供支持。

（三）朋輩輔導員工作有障礙

朋輩輔導員是指選拔具有學生工作經驗，對學生輔導工作具有熱情的研一新生，指導大一本科新生的學習和生活。朋輩輔導員設置的目的在于補充現有的輔導員隊伍，從生活方面對大一新生進行更加系統全面的指導。朋輩輔導員可以從同齡人的角度與新生輕松、平等地進行交流，從而獲得更好的指導效果。朋輩輔導員設置的初衷很好，也有比較明確的指導目標，但在具體實施過程中仍然存在一些欠考慮的問題。

朋輩輔導員的優勢在于具有與新生相近的年齡，給新生更為親切的印象，交流輔導更為輕松隨意，使新生更愿意傾訴自己的苦惱，獲得更好的交流效果。但是，在石油大學現有的輔導員體系中，兼職輔導員占了很大的比例，他們也是研一新生，與本科新生之間年齡差距很小，同為研一新生的朋輩輔導員，并不具有預想中的年齡優勢。而且，兼職輔導員從本科新生入學起就與之相處，而朋輩輔導員隊伍則在11月左右才開始介入，這就造成了本科新生更愿意和已經熟悉的輔導員們進行交流，使得朋輩輔導員沒有太多機會深入學生中間。

（四）學業輔導員的幫扶欠全面

近年來，隨著高等教育大眾化的深入推進，其規模不斷擴大，在校學生的數量不斷增加，大班授課越來越多。教師面對眾多的學生，課后及時、有效的輔導也越來越有限，學生在基礎知識、學習態度、學習能力和學習效果等方面開始出現分化，一些學生面臨學業困難卻無法得到及時、有效的輔導。因此，探索促進學生學習、構建科學完善的學業輔導體系，對高校提高人才培養質量具有重要意義。

設置學業輔導員的目的，在于對學業上有困難的同學給予及時的幫扶指導，為他們答疑解難，使其取得學習上的進步。學校在學業輔導員上設置了大量崗位，但在具體操作過程中也存在一些問題。首先，學業輔導員的定位在于排疑解難，為有學業幫扶需求的同學提供幫助。但是，學業出現困難，大部分是學習上缺少主動性的同學，他們不會主動去學業輔導員處尋求幫助。并且，如果只是尋求答疑，那么向任課教師咨詢或向同學請教是更為實際的方法，學業輔導員起到的作用不是很大。其次，學業輔導員得到的補助獎勵與其付出的時間不成正比，久而久之便缺乏工作熱情，最終導致學業輔導員的設置效果欠佳。

三、對策

（一）加強自主學習能力的培養

所有學業問題產生的根源在于學生本身，解決這些問題的著手點也在學生本身。我們不應該單純考慮解決他們的學業困難問題，而應從產生學業問題的本質入手，從根本上引導學生走向正確的學習道路。

1．加強新生入學教育力度。要使學生盡快適應大學的生活節奏，樹立適合自己的學習目標，新生入學教育不應僅僅是紀律教育，而應該對新生進行全方位的指導。學業規劃是大學生努力的方向，要對大學生活進行有效、合理的規劃，對自己學業的實現過程有清晰的認識，增強信心和勇氣，不斷地完善自我，力爭圓滿地完成大學的學習任務。

2．加強心理輔導。學業困難學生容易出現焦慮、懈怠厭學心理。針對他們急需解決的問題，輔導員、朋輩輔導員、心理導師等應從多方面進行心理干預，給予適當的引導與支持，從源頭上改變學業困難學生的生活習慣、學習習慣，幫助他們走上正確的自主學習之路。

（二）建立學業輔導系統

學業輔導要在提高學生學習動機、增強學習興趣、樹立正確價值觀導引上加強工作。需要構筑一條從學生入學到畢業全程的學業輔導體系，從學業適應、學業規劃、學業創新到學業發展，進行全程輔助、全方位關注。努力幫助學生適應學習環境和學習方式；引導他們根據自身興趣規劃學業目標，并與職業規劃結合起來；為學生的學業拓展創造條件，為創新提供便利；將專業學習與國家、社會的要求相結合，將自己的學業與職業生涯、國家前途結合起來。［2］

學校現有的輔導員、朋輩輔導員、學業輔導員、人生導師要采取合理的措施，增強各方面的實際操作能力，從而達到幫扶目的，更加全面有效地培養當代大學生。

［1］陳國秀.高校輔導員開展大學生學業輔導工作的方法探究［J］.教育教學論壇，2013（38）：15-17.

［2］王達品.大學生學業發展狀況與對策分析——兼論高校學業輔導體系的構建［J］.教育研究，2014（5）：43-49.

［3］王云海，滕云，童德毅.朋輩教育視角下的學業輔導工作探索［J］.北京教育（德育），2014（12）：7-10.

責任編輯：蘇航

G645

A

1671-6531（2015）23-0049-02

辛一男/中國石油大學（北京）石油工程學院輔導員，碩士（北京102249）。