試論微博在高校學生黨建工作中的應用

張慧

【摘 要】分析目前高校黨建工作存在的問題，闡述微博在高校學生黨建工作應用的意義，提出將微博黨建與傳統黨建方式相結合，通過微博發布黨建信息，推進黨務公開。

【關鍵詞】高校 微博 學生黨建工作 應用

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）01C-0008-02

當前，盡管各高校提出創新和加強學生黨建工作，但是創新力度還是不夠。《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》提出，要“堅持改革創新，增強黨的生機活力，堅持繼承和創新相結合，堅持用時代發展要求審視自己、以改革創新精神提高和完善自己，不斷推進黨的建設實踐創新、理論創新、制度創新”。目前，微信、微博等新媒體的傳播已經成為一種趨勢，其不僅傳播速度快，而且傳播內容豐富，已成為各高校學生廣泛使用的交流方式。對此，高校可以將微博應用到學生黨建工作中，使微博成為新媒體時代高校黨建工作的新工具，切實實現學生黨建工作的創新與突破。

一、當前高校黨建工作的現狀

（一）“90后”成為大學生入黨積極分子的主體。高校學生多為“90后”，經過入校后的黨課教育，大部分學生遞交入黨申請書，因而“90后”學生已成為高校入黨積極分子的主體。“90后”大學生有自己的特點，是微媒體使用的主力軍。高校應借助新媒體，通過微博、微信平臺設置黨建各項欄目，提高學生群體的積極性，更好地開展傳統的黨支部互聯共建、“黨在我心中”、大學生黨的基本知識工程等各項主題實踐活動。

（二）黨建活動宣傳力度不夠、組織困難，形式單一，受眾面小。傳統的支部活動無論是在校內進行還是在校外開展，組織都比較困難，只能針對支部黨員和入黨積極分子、發展對象，普通同學可能并不了解黨支部所開展的活動，導致活動產生的影響不夠廣泛。黨支部單純采用座談會、培訓會、支部會或者圍繞一個主題比如“黨在我心中”進行主題討論或者演講，開展活動受到時間、空間的限制，難以達到預期的效果，受眾面小，并且組織不靈活。

（三）支部黨員的長期教育面臨挑戰。各高校傳統的黨員教育是分層次進行的，入黨積極分子、發展對象、預備黨員等通過舉辦不同的培訓班進行教育，但是對于黨員的后續教育有的高校沒有開展，即使有些高校重視黨員的教育，教育的方式也是單一的學習文件，局限于討論的學習方式，教育方式枯燥，學生黨員的興趣不高，而且單純停留在理論的學習上，實踐教育不足，黨員的長期教育面臨著挑戰。

二、微博在高校學生黨建工作中應用的意義

大學生是微博用戶的主力軍，他們把微博運用到學習、交友、生活等各個方面，豐富了微博的使用范圍，推動著微媒體的發展。因此，高校可以嘗試將微博應用到學生黨建工作中。

（一）微博可以促進高校黨建工作的與時俱進。微時代下，信息迅速發展和流動，原有的黨建工作模式已不能適應新形勢對高校黨建提出的要求。微博的開放性、交互性、超時空性等特征，能夠滿足新時代黨建空間不受時空限制的需要。微博黨建占領新時代黨建教育的部分領域，封閉錯誤言論，這種新的媒體可以與傳統黨建方式相結合，優勢互補，體現新時期黨建工作的創新性和時代性。

（二）微博可以豐富高校黨建載體、提升黨建工作效率。微博互動自由的特點可以豐富黨建的內容和形式。通過微博，支部黨員可以自由地發表觀點和看法，交流黨課心得、交流黨校內容、宣傳黨支部建設活動，這種傳播途徑無論是在信息傳播的速度還是廣度上都大大超越傳統方式。利用微博可以更好地開展黨建工作，更深層次的原因在于契合了黨建理論與時俱進的時代要求，與黨的先進性理念要求先進的媒體技術與黨建工作的合理結合與使用，黨的十八大、十八屆三中全會以及全國黨建會議精神中創新黨建工作方式相一致。利用新媒體開展并創新黨建工作是黨的執政理念的應有之義，也是黨的先進性理念的時代要求，這是利用微博開展高校黨建工作可行性的根本原因。

（三）微博可以創新高校黨建工作的思路和工作方法。微時代的黨建工作應與微技術結合起來，利用微博豐富黨建網站，開辟新的黨建載體。微博可以使黨建欄目豐富多彩，如豐富入黨導航、發展流程、黨史講座、偉人事跡解讀、精彩黨課、黨員須知、黨員風采、答疑解惑等欄目。利用微博可以更具體生動地展示入黨的流程、黨員民主評議、入黨政審環節、黨員量化考核等，并進行公示、發布通知、公開等。微博記錄也可直接作為組織生活會議記錄的一部分。

三、微博在高校學生黨建工作中的具體應用

（一）將微博黨建與傳統黨建方式相結合。在高校黨建工作中，如果一味停留在傳統的黨建模式上不接受新的方式，將不符合黨建創新性和黨建工作與時俱進的時代要求，達不到理想的教育效果；如果擯棄傳統的黨建模式，一味建設網絡黨建，雖方式有創新，但卻缺乏教育應有的嚴肅性和權威性。以微博為平臺開展的黨建育人與傳統的黨建方式有機結合，取長補短，相輔相成，優勢互補，可以實現新時期黨建工作的創新性與嚴肅性的結合。黨員只需注冊成為微博用戶，加入該支部創建的微群，各支部就可以在微群上參加專題組織會，討論新黨員發展、黨員轉正等。當然，高校黨務工作者必須學會微博的各種功能，運用到黨建工作的具體實施過程中，通過微博的各種功能對黨員教育內容進行濃縮提煉，讓黨課變得生動有趣，讓黨員活動通過微群實現聲情并茂地開展。微博用戶還可以綁定手機，黨務工作者可以在更短的時間把黨務知識、重大決策、最新中央精神、黨建會議內容在很短的時間內快速傳播給學生黨員。

（二）正確運用和開發微博的各種功能，豐富黨建各板塊內容。高校黨務工作者應該正確認識和掌握微博，準確定位微博，認識到它是一種新的媒體，正確合理地利用微博黨建是新時代黨建工作的必然要求。黨務工作者應該學會正確使用和開發微博的各種功能，為黨建工作所用。微博的功能有很多，如發表微博，刪除微博，評論、轉發、收藏微博，關注別人，發表送私信，@別人，發起話題，寫心情，信息傳送，搜索等，同時還有很多板塊，如微博廣場、設置、微刊、相冊、微音樂、微群等。在高校學生黨建工作中，可以將微博的這些功能和板塊與黨建工作的各個板塊相結合，開發新的功能，完善入黨導航、黨員教育、黨課學習、形勢政策、紅色微博、微博部落、黨員風采等欄目，特別是可以使用微博的視頻、音頻，借助微博圖、文、聲、像并茂的生動形式，解讀黨中央的新精神。此外，微博黨建可以實現黨建由實體向虛擬的新突破，如通過微黨校、微小說、微電影、微視頻、 微話題 、微課堂，讓黨員進行“微學習”，使微博成為有益的教育載體。

（三）通過微博發布黨建信息，推進黨務公開。黨務公開是黨建工作建設的重要內容。利用微博推進黨務公開，是新時期黨建工作的重要任務。應借助微博，形成覆蓋手機、網絡的立體化信息傳遞網，確保黨建信息及時發布，黨建文件及時處理，重大事情微群公開，公開手段實現微公開。黨務公開內容包括黨員的發展過程審核公開、黨內重大活動公開、黨內表彰公開、重大黨日活動提前通知、黨內各項制度公開。公示方式有宣傳櫥窗的紙質公示、學校網頁的電子公示、微博公示等。推進黨務公開的同時，又要做到謹慎從事，從嚴把關，把高校黨建微博建成大學生搜索黨建信息的主要入口。

（四）甄別微博黨建的不良信息，加大對微博內容的篩選整理。任何新媒體都是有利有弊的，微博也不例外，因為它的廣泛使用，并且使用門檻低，可能會出現一些錯誤信息、負面消息。針對微博的負面信息，高校必須加大校園網絡輿情監控，設立專門的部門和專門的工作負責監管微博。第一，要合理有序地構建黨建微博，確保學校、二級學院、其他行政教輔部門信息交流平臺的合理建立，微博信息有專人監控、更新和宣傳。第二，在微博使用過程中，避免時空傳遞過程的中的信息失真。第三，對不良信息和不法信息追查來源，做出快速反應和清除，培養大學生自覺自律慎思慎獨的思想境界，同時要適時引導、監督、約束、規范學生行為，第四，高校相關部門應該了解當前學生黨員關注的熱點和興趣所在，整合信息并豐富微博的內容，為學生創造一個良好健康的微博網絡環境，掌握最新輿情動態，并建立微博突發事件應急處置預案。

總之，微時代下高校黨務工作者應該不斷提升自己與時俱進的意識，正確認知微博等新媒體，熟悉微博的功能，將微博打造成為高校學生黨建工作的有效載體，使微博與傳統學生黨建工作在時空上形成互補優勢，發揮黨建微博的互動性，做到微博黨建更新的有序性，使微博成微時代高校黨建工作的有力助手。同時，提升自身的素質，成為新時代的黨務工作者，從而提升黨建工作的時代性、科學性、有效性，牢牢占領思想政治教育的新陣地。

【參考文獻】

[1]謝海燕.“紅色微博”論高校黨建工作的新途徑、新載體[J].大家談，2011（6）

[2]全芬.網絡時代黨建工作的創新[J].湖北經濟學院學報，2009（7）

[3]鄧怡.微博在高校學習型黨組織建設中的作用探索[J].北京教育，2011（7）

[4]唐志巖.90 后大學生思想政治教育的對策思考[J].邊疆經濟與文化，2012（2）

[5]梁廣東，郭海濱.新形勢下90 后大學生黨員教育長效機制初探[J].黑龍江教育學院學報，2012（1）

[6]李林容，黎薇.微博的文化特性及傳播價值[J].當代傳播，2011（1）

[7]金永淼.“微博”環境下的大學生思想政治教育創新[J].福建商業高等專科學校學報，2011（6）

[8]李游.SNS的傳播學特征及價值解析[J].當代傳播，2009（3）

[9]谷松.談利用“微博”為高校思想政治教育服務[J].科技與企業，2011（7）

[10]劉乙坐，黃奇杰.試論微博盛行可能造成的社會文化危害[J].新聞世界，2011（3）

[11]丁彩瑤.試論微博在高校黨建工作中的運用[J].理論探討，2012（24）

【基金項目】廣西財經學院2012年度黨建與思想政治工作研究課題

【作者簡介】張 慧（1981- ），女，山西長治人，廣西財經學院講師，研究方向：大學生思想政治教育、黨建、哲學、社會學等。

（責編 盧 雯）