鍛造專業(yè)定力
——寫在《未來教育家》創(chuàng)刊三周年之際

本刊總編輯 劉堂江

鍛造專業(yè)定力
——寫在《未來教育家》創(chuàng)刊三周年之際

本刊總編輯 劉堂江

《未來教育家》三周歲了，喜上眉梢。

有業(yè)界專家戲言：“別看《未來教育家》才是三歲孩童，但具有15歲翩翩少年的風(fēng)采，20歲魅力女神的范兒！”

這自然是溫暖的過獎之辭。

不過，《未來教育家》雖然年幼，但其影響力、傳播力和美譽度，也的確是令人欣喜的。

執(zhí)著地追求專業(yè)特質(zhì)，堅毅地鍛造專業(yè)定力，是《未來教育家》成功的重要因素之一。

《未來教育家》的專業(yè)特質(zhì)是什么？

早在2012年春天，我們籌備創(chuàng)刊做頂層設(shè)計之時，就確立了刊物的核心價值取向。辦刊理念為：“為中國教育家成長擂鼓放歌”；神圣使命為：“點燃教師教育家成長夢想，助推校長教育家辦學(xué)前行”；刊物特質(zhì)為：“專業(yè)、前沿、權(quán)威、解渴、時尚”。

刊物特質(zhì)的五個，“專業(yè)”雄居于首?！段磥斫逃摇凡皇且话阋饬x上的教育專業(yè)期刊，而是“專業(yè)”中的“專業(yè)”——教育家類期刊。我曾以調(diào)侃的口吻說過：“《未來教育家》只管‘教育家’三個字，具體詮釋就是‘教育家成長’和‘教育家辦學(xué)’，別的我都管不了！”

秉持這一“專業(yè)”理念，三年來，《未來教育家》積極推進(jìn)教育家成長、教育家辦學(xué)的理論研究和行動研究，實實在在地做了八件事情。

一、建構(gòu)以“教育家”為中心的內(nèi)容系統(tǒng)

教育家專業(yè)特質(zhì)，首先要體現(xiàn)在刊物的內(nèi)容構(gòu)架上?！段磥斫逃摇返臋谀吭O(shè)置，是以“教育家”為中心的三個“三足鼎立”系列。

第一系列：（1）紅地毯——教育家成長紅地毯；（2）金引擎——教育家辦學(xué)金引擎；（3）新攻略——現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)新攻略（因為現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)是教育家辦學(xué)的重要抓手之一）。

第二系列：上述三個欄目，又都細(xì)分為三個子欄目。（1）理念；（2）人物；（3）行動。

第三系列：圍繞中心，向高度、廣度、深度延伸。（1）新中國教育家成長典范；（2）國際當(dāng)紅教育家；（3）教育家背影。

二、發(fā)現(xiàn)、宣傳教育家辦學(xué)、教育家成長先進(jìn)典型

《未來教育家》深諳“典型的價值、傳播的力量”，悉心發(fā)現(xiàn)、大力宣傳教育家辦學(xué)、教育家成長的先進(jìn)典型。

1. 隆重推出北京市十一學(xué)校“教育家辦學(xué)”先進(jìn)經(jīng)驗。

從2011年動議籌備創(chuàng)辦《未來教育家》開始，我們就特別關(guān)注北京市十一學(xué)?！敖逃肄k學(xué)”的實踐探索，經(jīng)過近一年的采訪醞釀，于2012年10月號（即創(chuàng)刊后的第二期）做了一個大型的特別策劃：“獨家巨制——《教育家辦學(xué)：北京市十一學(xué)校的探索》”。以一整本刊物的特大篇幅報道一所學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗。從理論到實踐上回答了：“什么叫教育家辦學(xué)？”“教育家辦學(xué)如何辦？”在全國基礎(chǔ)教育界產(chǎn)生轟動效應(yīng)，一時間，《未來教育家》“洛陽紙貴”。

2. 隆重推出“新中國教育家成長典范”。

以報告文學(xué)的形式報道了霍懋征、顧明遠(yuǎn)、敢峰、呂型偉、于漪、李吉林、潘懋元等一批著名教育家，不僅展現(xiàn)他們的教育家精神、教育家風(fēng)范、教育家智慧，而且著力揭示他們的成長規(guī)律。

3. 發(fā)現(xiàn)、報道一大批基層學(xué)校的優(yōu)秀校長、優(yōu)秀教師。

三年來，《未來教育家》以敏銳的目光、滿腔的熱情，發(fā)現(xiàn)報道了王殿軍、紐小樺、楊振峰、黃進(jìn)添、李唯、萬平、吳紅麗……一大批優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師，助力他（她）們在教育家成長和教育家辦學(xué)的道路上健步前行。

三、 主辦“教育家成長、教育家辦學(xué)”系列訪談

（1）“中國教育家成長·30年三座高峰”特別訪談。

出席嘉賓有著名教育家魏書生、馮恩洪、李希貴。訪談主題是：十問教育家怎樣煉成？

（2）“教學(xué)名師五朵金花”特別訪談。

出席嘉賓有各地名師代表王春易、惲敏霞、卞小娟、劉紅、劉青。訪談主題是：教育家是上課上出來的。

（3）“傾聽花開的聲音——四大名旦‘唱’談成長自覺”特別訪談。

出席嘉賓有北京的萬平、深圳的李唯、山東的王晶華、四川的梁艷。訪談主題是：在教育家成長的語境中話成長自覺。

（4）“讓教育家辦學(xué)的種子落地生根”特別訪談。

出席嘉賓有北京相關(guān)區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)馮洪榮、張衛(wèi)光、葉向紅、隋彥玲。訪談主題是：讓教育家辦學(xué)的種子落地生根。

四、發(fā)起成立“中國教育家成長聯(lián)盟”

為適應(yīng)教育家成長和教育家辦學(xué)發(fā)展形勢，《未來教育家》編輯部牽頭發(fā)起成立了“中國教育家成長聯(lián)盟”。聯(lián)盟屬公益性、合作性組織形態(tài)，其宗旨是“為中國教育家夢著色添彩”。聯(lián)盟重在搭建區(qū)域間學(xué)習(xí)、交流、研討和推廣的學(xué)術(shù)平臺。

五、推進(jìn)教育家成長研究基地、實驗基地建設(shè)

現(xiàn)已建立深圳、廣東、湖南、內(nèi)蒙古、江蘇等多個教育家成長研究基地以及江蘇揚州江都國際學(xué)校、陜西西安航天中學(xué)、江西武寧第六小學(xué)等多個教育家成長實驗基地?！段磥斫逃摇坟?fù)責(zé)提供研究思路、專家資源、學(xué)術(shù)資訊、交流平臺、傳播渠道。

六、力爭掌握“教育家”研究方面的話語權(quán)

教育家群起是時代夢想；教育家辦學(xué)是時代命題。教育家具有哪些特質(zhì)？教育家成長具有哪些規(guī)律？教育家成長需要什么樣的環(huán)境？教育家辦學(xué)應(yīng)該怎么辦……這一系列問題都有待回答。三年來，《未來教育家》對“教育家成長”和“教育家辦學(xué)”的理念貢獻(xiàn)，可概括為四個維度：（1） 認(rèn)識——承擔(dān)教育家的責(zé)任和使命；（2） 問題——教育家成長和教育家辦學(xué)的現(xiàn)實追問；（3） 規(guī)律——探尋教育家成長之路；（4） 方向——像教育家那樣對待教育，以教育家的情懷育人。此外，《未來教育家》還原創(chuàng)了系列“教育家”格言。

七、為“中國未來教育家成長論壇”添磚加瓦

“中國未來教育家成長論壇”，是中國教育學(xué)會的一個重要品牌活動。首屆論壇在北京東城區(qū)舉辦，《未來教育家》參與了論壇策劃討論，對論壇作了原汁原味的報道，并總結(jié)了論壇的五大收獲：（1）認(rèn)識新高度；（2）問題新發(fā)現(xiàn)；（3）規(guī)律新探索；（4）環(huán)境新要求；（5）方向新定位。第二屆論壇在深圳寶安區(qū)舉辦，《未來教育家》承擔(dān)了策劃和會務(wù)工作，通過大量的調(diào)查研究，經(jīng)過長時間的思考，確定了具有現(xiàn)實意義的論壇主題——“營造教育家成長的自由生態(tài)”，贏得了教育界和新聞界的廣泛關(guān)注。

八、開展教育家成長學(xué)術(shù)講座

為了傳播教育家成長的理念，點燃教育家成長的激情，《未來教育家》面向基層校長、教師開展學(xué)術(shù)分享，主題有《教育家從教師中結(jié)晶析出》、《教師——最具教育家特質(zhì)的群體》、《以教育家情懷育人》、《為中國教育家夢著色添彩》等。

八件實事，貫穿著一條主線，那就是“教育家”專業(yè)特質(zhì)。

教育期刊追求專業(yè)特質(zhì)，要登攀三重境界——專業(yè)眼光，專業(yè)功力，專業(yè)定力。

鍛造專業(yè)定力，《未來教育家》任重道遠(yuǎn)！