試論藝術碩士專業學位研究生教育質量保障體系的構建

嵇鳳云

教育論壇

試論藝術碩士專業學位研究生教育質量保障體系的構建

嵇鳳云

藝術碩士專業學位研究生教育質量水平的高低直接關系到我國藝術類高層次應用型人才的培養質量與輸出規模。其質量保障體系由招生、培養、管理三個質量保障子系統構建而成。完善的質量保障體系有利于促進藝術碩士專業學位教育質量穩步提高，從而推動我國藝術碩士專業學位教育健康快速發展。

藝術碩士專業學位；研究生教育；質量保障體系

一、藝術碩士專業學位研究生教育發展與現狀概述

為了加快培養社會發展所需的高層次、應用型的專門藝術人才，2005年3月，國務院學位委員會第二十一次會議審議通過了《藝術碩士專業學位設置方案》。32所高等院校作為首批藝術碩士試點單位，開始招生工作。

藝術碩士(MFA，Master of Fine Arts的縮寫)專業學位教育是區別于藝術理論研究的研究生教育，旨在培養掌握藝術專業知識，具有高水平藝術創作或表演能力和良好專業素質與職業道德，畢業后可在藝術文化機構、藝術市場等行業中從事創作、演出等工作的高層次、應用型專業人才。

經過十年的發展，藝術碩士專業學位教育已經形成了初步規模。我國藝術碩士培養單位已從最初的32所增加到如今的205所，已招收藝術碩士約4萬人，其中近1.5萬人已獲得專業學位。藝術碩士專業學位包括音樂、戲劇、戲曲、電影、廣播電視、舞蹈、美術、藝術設計八個領域，目前招收在職攻讀和全日制兩種學習方式。

二、構建藝術碩士專業學位研究生教育質量保障體系的必要性

由于目前我國藝術碩士專業學位創立時間不長，仍處于摸索階段，不夠成熟，存在著一些問題。首先，從入口上來說，如何通過考試選拔出專業實踐能力強、具有職業發展潛力的學生，是一個難題；其次，從培養過程看，由于經驗不足，藝術碩士專業學位難以突出實踐性；再次，從管理體制看，藝術碩士專業學位的培養相比學術型碩士特色不明顯。由此可見，以前的學術型研究生培養模式的慣性思維給藝術碩士專業學位的培養帶來了不少問題，大大影響了教育質量的提高。

藝術碩士專業學位教育質量水平的高低直接關系到我國藝術類高層次應用型人才的培養質量與輸出規模。因此，我們亟待在借鑒國外經驗的基礎上，突破學術型單一培養模式的束縛，探索適于藝術應用型人才培養的新路徑，構建符合中國國情的藝術碩士專業學位研究生教育質量保障體系。

三、藝術碩士專業學位研究生教育質量保障體系的構建

藝術碩士專業學位研究生教育質量保障體系由招生質量保障、培養質量保障和管理質量保障三個子系統構成。

(一)招生質量保障

1．修訂專業目錄，調整招生結構。目前很多藝術類研究生招生單位招收的研究生包含學術型研究生和專業學位研究生兩類，前者側重理論和研究，后者側重實踐和應用。為了響應教育部大力發展專業學位研究生教育的政策，各招生單位需積極推進研究生招生改革，全面修訂碩士研究生招生專業目錄，調整學術型和專業學位的比例關系，擴大專業學位的招生規模，優化研究生教育結構。

具體修訂招生專業目錄時，因學術型研究生包含理論類和實踐類兩種，而其中實踐類各研究方向的培養目標、教學方法、畢業要求等方面與專業學位各研究方向的要求相一致，因此可將學術型招生專業目錄內實踐類的研究方向調整至專業學位招生專業目錄內。這樣，學術型招生專業目錄下都是理論類研究方向，專業學位招生專業目錄下都是實踐類研究方向。

2．推進分類考試，健全選拔機制。教育部提出了“積極推進專業學位與學術學位碩士研究生分類考試、分類招生”的要求，為了響應此政策，各藝術類研究生招生單位應以提高選拔質量為核心，深化招生考試改革，推進藝術類碩士研究生的分類招生。即對藝術學學術型碩士研究生和藝術碩士專業學位研究生兩種類型進行有所區別的招生、考試和錄取，明晰兩者各自的培養目標，為兩者分別制定相應的考試科目、專業試題、評價標準、錄取原則等。

尤其隨著藝術碩士專業學位規模的擴大，需不斷探索與其培養目標相適應的考試方式，合理設置考試科目，建立與藝術碩士專業學位教育特點相符合的選拔標準，重點考查考生的專業水平、技能技法和實踐操作能力，建立健全公正科學的選拔機制，努力提高選拔質量。

(二)培養質量保障

1.修訂培養方案，明晰目標定位。培養方案是研究生培養工作的主要依據，也是評估研究生培養質量和學位授予質量的準繩。為緊跟研究生招生工作的改革步伐，確保藝術碩士專業學位研究生的培養質量，推進學位與研究生教育上新臺階，各藝術碩士培養單位需啟動藝術碩士專業學位研究生培養方案的全面修訂工作。

為確保和提高藝術碩士專業學位研究生的培養質量，各藝術碩士培養單位需認真研究學習全國藝術碩士專業學位研究生教育指導委員會修訂完成的《藝術碩士專業學位研究生指導性培養方案》(2015年修訂版)等文件，結合目前我國藝術碩士專業學位教育發展狀況及各藝術碩士培養單位自身實際情況，組織不同學科的專家進行研討，反復論證，全面修訂本單位的藝術碩士專業學位研究生培養方案及實施細則。對藝術碩士專業學位整體和各專業方向的教學計劃、學分要求、課程設置、教學方式、實踐環節、畢業要求、閱讀書目等均進行梳理、補充和修訂。并為各專業方向分別制定明確、具體的考核標準，從根本上厘清專業學位研究生與學術型研究生在培養目標和培養內涵上的差異，為規范培養環節、提高培養質量奠定堅實的基礎。

2．優化課程體系，強化實踐教學。各藝術碩士培養單位須把握培養規律，采用課程教學、技能技巧訓練及藝術實踐相結合的多種教學方式，把提高藝術碩士技能作為培養工作的核心，并貫穿于整個培養過程。課程教學要突出對其專業實踐能力和創新能力的培養。因此，在課程設置中要注意加大實踐課程的比重，理論課程與實踐課程之比約達3:7。同時，課程體系的建設還要考慮到更新課程內容和豐富課程類型，建議增加公共選修課供學院之間學生互選，還可以吸收行業部門參與或與行業的應用實踐緊密結合。如在專業課程中增設“開放課程”，此類課程體現與社會接軌的開放性和靈活性，主要定位于與行業相聯合的項目性課程，或教師、學生承擔的具體項目開發應用，或社會調研、田野考察等，授課形式可以課堂外形式為主，具體內容各專業方向可根據自身特點安排。

除課程教學外，應強調課程學習與實踐創作相結合，注重技能技法的訓練，突出實踐環節。實踐是專業學位培養的重要環節，包括學年實踐、社會實踐、學術活動和教學實習。具體如，第一和第二學年除專業主課考試外，還需有藝術實踐展演，或將專業主課考試與展演結合在一起進行；參加有行業導師參與指導的社會藝術實踐項目，并獨立完成其中部分內容；在公開媒體、展覽上展演獨立創作或以主創者身份創作的作品，在校內外劇場舉辦專場音樂會或在政府主辦的藝術節上參與相關劇目的表演；參加自己專業相關的重要學術會議，或觀摩高水平的展覽或演出活動；參與校內外相關專業方向的本科生課程的教學與教學輔導。

3．推行雙導師制，建設導師隊伍。導師是研究生的學業導師和人生導師，是影響研究生質量的關鍵因素之一。鑒于藝術學科理論類和實踐類的差別，對于實踐性強的藝術碩士專業學位研究生，單一的理論型師資難以實現培養應用型高級藝術人才的目標。推行雙導師制是加強理論聯系實際、提高培養質量的重要舉措。因此，各藝術碩士培養單位需建立一支理論與實踐相結合、專兼職互補的高水平導師隊伍。

按照教育部的文件精神，加強學校與政府、企業、文化群體之間的人才交流與共享，在條件成熟的情況下，各藝術碩士培養單位在專業學位培養中應增加行業導師進入實際教學，與校內導師共同培養學生，統籌加強專職與兼職導師隊伍建設，積極推行校企雙導師制。理論基礎深厚的校內導師主要承擔專業課和選修課的教學，側重于理論知識及研究方法的傳授；負責對其科學研究及學位論文寫作的指導，從論文的選題、開題、中期檢查等一系列環節，加大對學位論文的指導力度，確保學位論文按期按質完成。而實踐經驗豐富的文化藝術企事業單位或社會藝術團體的行業導師則進行定期授課，側重于實踐經驗的傳授，將藝術領域的前沿動態、技能技巧及時地傳遞給學生，負責對研究生的藝術創作指導與專業素質培養，包括藝術實踐、學年展演、中期展演、畢業展演等各個環節的指導。雙管齊下，確保藝術碩士專業學位研究生的培養質量。

同時，隨著導師隊伍人數的不斷增多，為了提高導師的指導水平，很有必要全面實行新聘導師上崗培訓、在崗導師提高培訓、骨干導師高級研修和兼職導師培訓制度，加強導師培訓課程和培訓基地建設，積極支持導師到地方企業、行業掛職或社會調研，鼓勵導師參與學術交流、海外訪學，提高導師自身的業務素質，從而進一步提升導師隊伍的整體水平和研究生培養質量。

4．嚴格畢業要求，實施雙重把關。專業學位研究生的畢業考核包括畢業展演和學位論文的撰寫、答辯兩大環節，其中畢業展演水平是畢業考核的主要方面。學校可取消對專業學位研究生“攻讀碩士學位期間至少在省級學術刊物上發表論文1篇以上”的要求，但同時須加大對畢業展演的考核力度，以畢業展演的水平作為衡量藝術碩士專業學位培養質量的尺度。畢業展演的作品是考察藝術碩士專業學位申請人專業綜合能力的重要方面，其選題應能體現出較好的藝術價值、創造性、技術深度、思想性和實際價值與意義。學校組織專家評審小組對畢業展演作品的思想性、創造性及藝術價值、技術深度和實際意義進行全面考察并打分，確保專業學位研究生出口關。而且，學校對專業學位研究生不同專業方向的畢業展演作品的形式、篇幅、體裁、尺寸、長短、件數等方面均須制定相對明確的要求和量化考評指標。畢業作品展演取得合格后，方能進行學位論文答辯。

專業學位研究生的學位論文應能夠緊密結合自己的專業藝術實踐和藝術創作活動，根據所學理論知識，針對本人在藝術創作實踐中遇到的困惑進行思考、分析和闡述，尋求對某一具體現象與問題的創作思考和理論闡釋。通過實踐報告、作品闡述、案例技術與風格解析等具體形態呈現研究成果，字數要求可由原來的不少于8000字降低為不少于5000字。降低專業學位研究生學位論文的字數不等同于降低論文標準，而是引導他們注重從微觀的“點”出發，形成與學術型研究生學位論文互補的特點，彰顯案例分析的深度。

(三)管理質量保障

1．健全管理體制，優化機構設置。為促進藝術碩士專業學位教育的健康發展，各藝術碩士培養單位須借鑒其他綜合性高等院校，以提高教育質量為核心，切實強化專業學位教育的管理體制建設，優化機構設置，建立健全評價工作機制。

各藝術碩士培養單位在藝術碩士教育管理體制上可實行學校、職能部門和二級學院、指導教師三級管理。為加強對藝術碩士培養與建設工作的指導，學校須成立藝術碩士專業學位工作領導小組，統一管理和監督學校的藝術碩士工作；研究生處負責招生、培養和學位授予等工作，二級學院具體負責藝術碩士生的常規管理，如學籍管理、培養計劃制訂、成績管理、思想政治教育等；指導教師負責創作表演專業技能的教育教學。

2．修訂管理文件，完善制度建設。各藝術碩士培養單位應根據全國藝術碩士專業學位教育指導委員會的意見，不斷修訂管理文件，完善現有的管理制度，推進管理工作的規范化與科學化。

招生方面，須嚴格按照上級部門的要求，堅持標準，規范程序，部署周密的工作計劃，擬定詳細的工作步驟，加強對各個招生環節的組織協調。按照“公平、公正、公開”的原則，制定錄取方案，對錄取資格線和錄取原則進行詳細的規定。培養方面，為了切實保證藝術碩士的培養質量，須不斷規范和完善規章制度，對藝術碩士專業學位的培養全過程進行周密的部署，對各個專業方向的培養目標、課程類型、學時學分、開課時間及單位、授課方式、考試方法、藝術實踐、論文答辯等均做出明確的規定。對學年實踐、中期教學檢查、畢業展演等提出詳細要求，對相關文件進一步具體化。獎助方面，為激勵藝術碩士專業學位研究生在校期間勤奮學習，努力創作，多出精品，培養單位應及時出臺針對藝術碩士生的各類獎學金、各類榮譽的評選辦法，對評選對象、評選標準、評選名額作詳細規定。同時為保證藝術實踐或藝術考察活動實施，建議各藝術碩士培養單位劃撥專項經費用于藝術碩士實踐補助費，并對補助標準進行明文規定。

隨著社會經濟的發展和科學技術的進步，國家大力推行社會主義文化大發展大繁榮，對藝術類高層次應用型人才的需求愈發急迫。開展藝術碩士專業學位教育是順應時代發展的必然需要，是藝術學研究生教育改革的重要內容。為促進藝術碩士專業學位教育的新發展，實現教育質量穩步提高，今后在藝術碩士專業學位教育所涉及的方方面面，我們還需積極探索，不斷加強，努力構建日益健全的教育質量保障體系，嚴格完善監督機制與評價系統，從而推動藝術碩士專業學位教育的健康快速發展，為我國培養更多、更優秀的藝術類高層次、應用型專門人才。

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責任編輯：賀正

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：167-6531(2015)22-0084-03

嵇鳳云/南京藝術學院研究生處副處長,黨委研究生工作部副部長，碩士(江蘇南京210013)。