高校電視臺建設的困境與發展建議——以燕山大學電視臺為例

聶東雪

一、高校電視臺的興起

20 世紀80 年代到90 年代，我國高校電視臺悄然興起。多數高校電視臺由學校黨委宣傳部領導。在1983 年召開的第一次全國高等院校電化教育工作會議標志著高校電化教育工作進入了一個新的階段，高校電視開始得到很大的發展空間。1989 年10 月北京大學率先正式成立校園電視臺，其他高校電視臺隨之不斷涌現出來。高校電視臺興起初期，得到了各高校及師生的極大關注，上升勢頭顯著。高校電視臺從興起到實踐再到探索，已經走過20 余年。現有的各高校電視臺都取得了較為快速的發展，學生記者團的成立、各高校對電視臺的投入等都推動了高校電視臺呈現良性發展趨勢。

二、高校電視臺發展面臨的困境

(一)節目形式單一，影響力小

由于專職人員較少、設備陳舊、資金缺乏等原因，直接或間接導致多數高校電視臺無法推陳出新，節目形式單一，多數高校電視臺節目仍以校園新聞為主，然而校園新聞更多的體現學校方針政策、重大會議等，這些內容與學生學習和生活相距較遠，無法滿足學生受眾的心理訴求，在學生中的影響力較小。

(二)播出渠道有限，收視率低

播出渠道問題一直是困擾各高校電視臺的一個問題，由于國家政策等相關原因，高校電視臺無法申請資質建立獨立的播出信號，因此，大多數以網絡播出為主。由于當今社會信息量的不斷增大，新媒體的層出不窮，學生們選擇獲取信息和知識的方式不斷增加，加之高校電視臺節目內容缺乏豐富性、時效性等，導致學生受眾不會主動接收校園電視臺的訊息。

(三)專職編導少，專業性不強

高校電視臺面對的受眾主要是在校的學生及教師，作為內部電視臺，其專業性有限。多數高校電視臺的專職編導少，大多為5 人左右，并且大多為非廣播電視新聞學專業科班出身，因此，主要依靠的中堅力量為學生記者。以燕山大學電視臺為例，現有專職編導3 人，其中2 人有廣播電視新聞學相關專業背景，學生記者60 余人，很多新聞采訪需要依靠學生記者完成。而多數學生記者所學專業與新聞專業沒有關系，這就造成大多數學生專業知識儲備不夠，對信息的理解有限，獲取信息量小，節目深度受到影響，制作的節目質量不高。

(四)高校對電視臺的重視程度低，投入少

盡管大部分高校都建立了自己的電視臺，但是并沒有得到很好的重視。盡管高校電視臺與其他專業電視臺存在一定的區別，但是電視作為一項媒體技術，是一個高技術、高資金、高消耗的行業，不但需要的攝像機、編輯機等基礎設備耗資巨大，同時保持機構運行同樣需要較多的資金支持。一般的高校都沒有對電視臺的建設拿出專項資金支持，導致設備陳舊老化、人才不斷流失，電視臺的發展出現滯后現象。

三、高校電視臺發展的建議

(一)豐富節目內容，提升節目質量

1.打造學校品牌歷史、文化節目。每所大學從初創到發展，都有著自己的歷史和文化。高校電視臺作為校園主要媒體，肩負著文化傳承和記錄歷史的使命。燕山大學于1921 年建校，至今已經93 年。在這近百年的歷史長河里，蘊藏著很多璀璨的明珠，根據歷史資料，燕山大學電視臺制作了《校史鉤沉》《口述校史》等相關節目，用訪談、回憶錄等形式將燕山大學的歷史重現，得到了師生的好評。

2.打造特色節目。多數高校電視臺以新聞節目為主，其他節目相對較少，同時很難周期性播出。很多師生通過新聞網了解學校相關信息后，不愿再接受電視新聞的重復性，這樣就導致高校電視臺受眾的大量流失。因此，高校電視臺可以通過開展問卷調查的形式了解師生的興趣所在，將校園訪談類節目、知識性節目、娛樂服務類節目等推陳出新，充分利用校園文化氛圍制作關于師生身邊的事。

3.打造“第一手信息”節目。大學生們更加關注與自己息息相關的信息，如果高校電視臺能夠利用大學生所關心的有價值的信息制作相關節目，將增加電視臺的吸引力。例如，針對畢業季，制作就業指南類節目;針對考研同學，推出考研系列講座節目;針對師生關注的學術問題，邀請相關專家以訪談形式進行講解。全校師生作為高校電視臺的主要受眾，高校電視臺必須弄清他們的喜好和興趣點，才能更好地發展。

(二)拓寬傳播渠道

1.借助樓宇電視傳播。利用樓宇電視在辦公區、宿舍區、教學區、食堂等處滾動播放自制的電視節目，可以實現針對性的傳播。樓宇電視可以讓校內的師生員工能夠隨處觀看播放的節目，了解信息，達到宣傳作用，從而提升傳播效果。由于樓宇電視所需成本并不高，因此，各高校可以較為廣泛的使用。燕山大學電視臺在世紀樓、圖書館等師生較密集區域安裝了樓宇電視，每天滾動播放電視臺節目，收視效果較為理想。

2.利用網絡傳播。一方面，由于時間、場地等方面的限制，很多學生無法親臨學校報告會、大型文藝晚會等活動現場，而這些往往是學生們關注的校園焦點。因此，高校電視臺可以利用網絡直播技術將現場聲畫信號傳輸到其網站指定直播窗口，通過該技術，讓更多的校內及校外受眾觀看到現場畫面，實現校園活動的現場直播。

另一方面，隨著微博、微信等自媒體的不斷發展，越來越多的年輕受眾選擇其進行信息的采集、接收和傳播。高校電視臺可以抓住這個機遇，建立官方的電視臺微博、微信、人人網等相關平臺，在將節目通過這些平臺傳遞出去的同時，還可以在線和師生進行交流，并與其他高校電視臺進行溝通，從而得到更多的發展建議。隨著新媒體的不斷發展，燕山大學電視臺抓住這一機遇，開通了燕山大學電視臺新浪官方微博、人人網燕山大學電視臺主頁、燕山大學電視臺QQ等，將節目上傳至這些主頁，與師生分享節目的同時在線進行交流、聽取建議，效果良好。

(三)健全電視臺內部管理機制

1.借鑒“制片人制度”。“制片人制度”是指廣播電視節目以制作人為中心，他不但控制拍攝的經費，同時還要對影片該怎么拍攝起到十分重要的影響。現有高校電視臺一般設在宣傳部，一般由宣傳部長兼管，沒有獨立的管理人。如果能夠借鑒專業電視臺的“制片人制度”，不但能提高高校電視臺工作人員的專業素養，而且可以通過收視率等指標督促制片人及工作人員提高節目質量。

2.加強專業化建設。電視臺制作人員的專業素養直接影響著電視節目的好壞和電視臺的發展。由于校園電視臺主要集中報道校園內新聞事件，因此與外界電視臺的溝通交流有限，從業人員更是缺少應有的業務學習和經驗交流，而社會電視臺恰好有著校園電視臺沒有的專業資源和優秀人才。因此，一方面高校電視臺可以與社會電視臺溝通，將制作精良的節目放于社會電視臺播出，還可以通過協助社會媒體進行采訪、參與社會電視臺相關節目制作等方式，提升高校電視臺從業人員的專業素養;另一方面，高校電視臺可以長期與社會電視臺進行經驗交流，學習社會電視臺相關的管理經驗和方式方法，不斷完善管理水平，向專業化逐漸邁進。

3.大力培養學生記者團隊。學生記者作為校園電視臺的重要組成部分，發揮著主力軍作用。各高校現有的學生記者團隊面臨著同樣的一個問題就是人員流動性較大。許多非新聞傳播類專業學生憑借興趣加入記者團隊，經過幾年的鍛煉和實踐，業務逐漸成熟，他們又要畢業離校了，再次招收的新記者又要重新培養和鍛煉。因此，除了通過定期對學生記者培訓外，還要通過建立適合本學校電視臺發展的合理的管理制度和培訓制度，將學生記者專業素質不斷提升。同時，要加強團隊精神建設。良好的團隊精神將使成員更加團結、更加積極，從而更好地為電視臺付出自己的一分力量。

［1］戴陟宇.淺談校園電視臺的建設理念與發展策略［J］.中國報業，2012(01).

［2］劉健.高校電視臺的困境與創新發展思路［J］.中國教育技術裝備，2013(10).

［3］李坤.高校電視臺現狀分析及發展建議——以西北大學電視臺為例［J］.新西部，2011(15).