融入本土資源 提高德育實效

柯佳

溯源：本土資源，源遠流長——

“本土資源”是一個地區在形成發展中所特有的自然風貌、形態結構、文化格調、人文資源、工藝建筑、歷史底蘊、景觀形象等資源，這種個性和特色的資源源于歷史和傳統，源源流長。

坎山是個千年古鎮，歷史淵源古老，文化底蘊深厚，文化發達，商旅興旺，人杰地靈，民風淳樸，環境優美，充盈著許多古鎮文化資源，例如人文資源、民俗傳統文化資源、旅游資源、農業資源等等。

一、妙用人文資源，進行愛國主義教育

教育要轉化為素質，就必須有一個消化的過程，需要實踐活動。少先隊德育的目的不僅僅是為了增長知識，更是為了培養社會傳統的接班人和繼承人。

1.學習名人好榜樣

雖然是個小鎮，但因為有著兩千多年的歷史，坎山也是歷代名人輩出，歷史遺跡比較多。比如說：中國四大名醫之一施今墨、越劇名流張桂鳳、中國婦女運動的先驅楊志華都是坎山的兒女，歷代文人墨客如李白、劉禹錫、薩都剌、徐渭等也都曾在坎山留下過膾炙人口的詩篇。

例如：我們中隊開展了“追尋名人的足跡”、“找名人、講名人、學名人愛國、愛家鄉精神”等隊活動，用名人的愛國主義精神激發隊員的愛國、愛家鄉情感。

在我們中隊里，每個隊員還都準備了一本“家鄉名人知識手冊”，通過查閱資料，收集圖片，隨時將名人的愛國愛家鄉的格言、事跡摘抄下來。辟一頁“家鄉名人愛國志”，把名人的圖片貼上去。然后在中隊中舉行“愛家鄉名人故事會”，講述自己收集到的名人的故事。在名人愛國愛家的精神的激勵下，我再引導隊員開展“我以名人為榜樣”的活動，與名人比差距，找不足，以名人為鏡子，制訂自己的同步計劃，用實際行動把自己塑造成一個未來的坎山名人。

啟示：這樣的少先隊德育實踐活動，讓隊員在了解坎山名人的同時，走近名人，拓展了視野，了解名人背后付出的艱辛與汗水，體會他們崇高的精神、頑強的毅力，引發隊員心靈深處的震撼。

2.七夕佳節齊歡喜

傳統節日作為中華文明的重要載體，作為民間活動的載體，人人參與，喜聞樂見。每年農歷七月初六到初七，坎山千年古剎地藏禪寺就會舉行甚為壯觀的“祭星乞巧”活動。“七夕祭星乞巧”項目還被正式列入浙江省非物質文化遺產。祭祀期間，男女老少尤其是年輕女子必帶上親手織就的一塊花邊，他們聚集于地藏寺，祈求玉皇大帝開恩，為牛郎、織女祈愿，同時也向織女“乞巧”，希望自己能夠如織女一般心靈手巧，過上美好的日子……那么我們的隊員為什么不可以參與其中呢？

例如：在七夕節這一天，我帶著隊員跟隨大人去感受七夕美好的氣氛。尤其是女孩子，我們還一起參加了一些乞巧的比賽，比如穿針線，以求得美好的未來。我們分工合作：男生收集有關七夕的由來和傳說，并且整理成文檔，發在中隊博客上；女生分小組在當天采訪參加乞巧活動的老人、婦女和孩子，并把自己參加活動的體驗寫下來，也發在我們的中隊博客上；很多隊員還自發地給活動拍照，這些照片也被傳在了博客上。然后在開學第一周我們進行活動小結，看照片，回憶并述說當時的場景；話傳說，感受美好的情感；講習俗，體驗佳節的神奇。

啟示：這樣的少先隊德育實踐活動是以隊員為主的自我展示、純樸交流、互相探究的學習課，在我的組織下，隊員動手、動腦在實踐活動中掌握新知識。既減輕了負擔，又增長了知識；既豐富了隊員的視野，又幫助隊員認識了坎山傳統文化；既培養了隊員的實踐能力，又培養了隊員的組織能力、操作能力。

二、巧用自然資源，進行環境保護教育

隨著物質文明的發展，時代的進步，社會文明程度的提高，增強保護環境和改善環境的意識，已成為全人類共同關注的現實性主題。

那么，作為輔導員的我們應該更好地利用少先隊德育活動開展環保教育，使我們的后代懂得要保護環境，愛護我們美好的家園。

1.游山玩水抒情意

坎山以山為名，航塢山就是代表，就是旅游的名片。但我調查卻發現，很多隊員都沒有去爬過山，甚至還有隊員連山名都叫不出。這個時候，我就組織隊員一起深入大自然，認識大自然，探索大自然的奧秘。

例如：讓隊員動手收集材料，例如“優美多姿的坎山”、“正在被污染的坎山”等等。其次，組織隊員親近大自然，在大自然中感受美，最大限度地挖掘了美景中所蘊涵的特色資源，如有關它的傳說，有關它的歷史等等。然后，我們回到課堂上，大家把自己所看到的美麗景色說出來，用各種形式來表現大自然的美景如照片、錄像、繪畫等等，抒發自己對大自然的喜愛之情，表達對家鄉坎山的熱愛之情。

啟示：這樣的少先隊德育實踐活動，不僅解放了隊員的手、眼、嘴，還解放了隊員的時間、空間，解放了隊員的大腦。最后，讓隊員懂得這樣的美景需要我們用心和用行動去呵護，保護環境，人人有責。

2.走街串巷曬情懷

除了山區景觀，我們坎山的街文化也是歷史悠久。據1931年《蕭山鄉土志》載：“龕山在北海塘之北，為本縣大鎮之一。街長5里，以中間的一段最熱鬧，其他斷斷續續，也都有市面。南沙經濟和自治事業，都以此為中心。上半年的絲繭，下半年的棉花，也以此為集散地。”

例如：我們開展了“老街情懷”的中隊實踐活動，共分四次，第一次：“走進老街”，了解老街過去的輝煌，認識老街現在的狀況，思考老街未來的發展方向。第二次：“電腦講解員——老街情懷”，我們利用多媒體技術制作一個文本幻燈片讓電腦來做我們的講解員，講述有關老街的資料和其輝煌燦爛的歷史。第三次：“我當老街導游員”，自選一個特殊群體，比如：老年人、小學生及外地人等等，為他們講解老街的未來。第四次：“未來的老街設計大賽”，把自己設計的《老街的發展規劃》用幻燈片展示出來，然后大家評一評，誰是最好的發展規劃。第五次：“回顧與評價”，開展隊員對整個中隊實踐活動完整的自我反思性評價活動，各小組內進行組員之間的互評，并完成組內制定的評價項目，進行總結獎勵。

啟示：這樣的活動既豐富了隊員的生活內涵，擴大了知識視野，又讓隊員充分體驗到在生活中學習的快樂，其目的是引導隊員在行走中學會觀察，在觀察中學會反思，在反思中學會成長，在成長中學會感動。endprint