傳統文化教育和少先隊活動

編者按：中華民族有著連綿不斷的文明歷史，創(chuàng)造了博大精深的中華文化。文化孕育思想，激發(fā)想象，培育精神。我們黨提出的社會主義核心價值觀，是對中華民族優(yōu)秀價值觀的繼承、發(fā)展和創(chuàng)新。廣大少先隊工作者該如何利用少先隊活動實施傳統文化教育，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，彰顯中國夢的精神力量？本刊特邀致力于少先隊文化研究的中國少先隊工作學會少先隊活動專業(yè)委員會副主任、江蘇省少先隊文化建設專業(yè)委員會主任顧岫蔭老師撰文，為廣大少先隊工作者呈現豐富的傳統文化教育的少先隊品牌活動案例，為基層學校踐行社會主義核心價值觀和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化的探索提供寶貴經驗。

“十八大”以來，黨中央多次強調社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統文化教育，習近平總書記明確指示：“學習和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統文化?！边@為我們廣大少先隊工作者在如何利用少先隊活動進行社會主義核心價值觀教育上指出了一條重要路徑。前不久，教育部頒發(fā)了一份《完善中華優(yōu)秀傳統文化教育指導綱要》，全面部署了學校進行傳統文化教育的內容要求和實施方法，并要求全國的教育工作者從落實立德樹人的根本任務著眼，切實加強新形勢下中華優(yōu)秀傳統文化教育。

少先隊輔導員是少年兒童人生成長的引領者，是少先隊組織生活、少先隊活動的策劃者和指導者，要做到像習近平總書記希望的那樣，把核心價值觀和傳統文化教育化小、化實、化深，從小在少年兒童心頭播下社會主義核心價值觀的種子，這就要求我們從加強自身學習做起。中華傳統文化博大精深，我們首先要把握社會主義核心價值和中華傳統文化精髓的內在聯系，加深對傳統文化的學習，要盡可能地拓寬自己的傳統文化知識，學習并掌握相關文化技能，如古人所言“博學之，慎思之，審問之，明辨之，篤行之”，從而“以己立而立人，以己達而達人”。

做落實社會主義核心價值的先行者，其次要精心研讀教育部的傳統文化教育《指導綱要》，熟知《綱要》要求的“以弘揚愛國主義精神為核心，開展以天下興亡、匹夫有責的家國情懷教育，以仁愛共濟、立己達人的社會關愛教育和以正心篤志、崇德弘毅的人格修養(yǎng)教育”三大教育內容，努力從實踐操作的層面去研究《綱要》提出的文化教育載體、樣式，結合自己學校傳統文化教育和少先隊活動的基礎、特色，整合利用好地區(qū)、社會的傳統文化特別資源，設計與《少先隊活動課程綱要》相融合的學校少先隊傳統文化教育基本框架，因勢利導，切實把這項百年大計的育人工程付諸行動。

那么，實踐中我們究竟可以怎么做，有沒有可以借鑒的經驗辦法呢？當然有。正如張先翱教授撰文指出的，按照隊章的要求，我們少先隊歷來把愛祖國教育放在首位，誠實友愛也是少先隊重要教育內容，這些都在社會主義核心價值觀教育范疇。實踐中，我們有許多學校早已主動把傳統文化教育和少先隊活動結合起來，創(chuàng)造性開展了許多有意義且有意思的特色活動，堅持多年，豐富了學校少先隊的生活，成為少先隊的傳統文化教育品牌，受到孩子和家長的歡迎。

讓我們一起來看看這些傳統文化教育的少先隊品牌活動及其方法。

“玉蘭花開”詩書嘉年華：“玉蘭花開”是常州市武進區(qū)雪堰中心小學的少先隊特色活動。該?；趪壹壣傧汝犝n題研究，通過學校的書法藝術教育和經典誦讀活動，以?；ā坝裉m花”命名，成立“玉蘭詩社”和“玉蘭墨苑”，定期組織“愛國”、“勵志”、“勤學”主題誦詩會，書寫愛國、勵志為內容的詩詞作品。全校隊員還在“一誦一行動”實踐活動中爭獲玉蘭五彩章，并到鎮(zhèn)文化廣場為廣大群眾作“詩書怡情玉蘭花節(jié)”經典誦讀匯報演出，以這樣的詩書特色活動踐行“勤樸”校訓。

校園成語大世界：連云港市贛榆縣孟興莊小學是蘇北地區(qū)的一所農村學校。你一走進這所學校，就會感受到撲面而來的傳統文化氣息。這所學校近10年來以成語教育為特色，為孩子們營造了一個琳瑯滿目的成語大世界：成語長廊、成語墻、成語廳、成語園、成語角，孩子們無論走到哪里，舉目所見皆成語。這樣，他們的少先隊活動就有了成語擂臺賽、成語故事會、成語情景劇、成語大接龍等各種形式的成語特色活動。中央電視臺前幾年專門報道了他們的“校園成語大世界”活動。

“小喜鵲”方言童謠誦讀：“七溪流水皆通海，十里青山半入城”的江蘇常熟，市少工委從2007年起開始了《中華經典誦讀活動與隊員人文素養(yǎng)提高的研究》少先隊課題研究，全市許多學校都有自己的特色課程，如“低年級童詩誦讀活動創(chuàng)新的實驗”、“詩畫結合與兒童審美發(fā)展的研究”、“經典詩文中的友誼與情感熏陶研究”等，做得最有影響的是他們的方言童謠誦讀活動。市少工委專門編寫了一本虞山童謠小冊子，所選童謠許多是爺爺奶奶口口相傳下來，描寫世代虞山兒童生活的童謠。在興福中心小學三年級的“小喜鵲誦讀社”展示活動中，小朋友們用方言誦讀的“常熟好地方，山水好風光。尚湖里，乘龍船，虞山上，登城墻。興福來，歷史長，沙家浜，名氣響”等童謠，吸引了大江南北的客人老師。

文化圣地學禮儀：南京夫子廟小學，依托獨具優(yōu)勢的學校文脈——孔子文化資源，在2006年成立了“小小孔子研究院”，在全國首開弘揚傳統文化特有的“開筆禮”、“成童禮”、“狀元禮”儀式教育先河。在“成童禮”儀式活動中，三年級的孩子們誦《弟子觀》，形成童禮，捧紅雞蛋，梳成長頭，躍成長門，從小學習崇尚自然、敬畏生命、懂禮學禮。無錫東林小學的前身就是聞名全國的東林書院，該校少先隊把東林書院定為經典誦讀活動的實踐基地。在書院，隊員們吟誦國人皆知的“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心”這副中華名聯，研究“天下興亡，匹夫有責”名言內涵，開展學習陳翰笙、錢鍾書、楊蔭瀏、薛暮橋等文化界名校友的“東林之星”活動，形成了知書達禮、勤學上進的精神風貌。

紅領巾節(jié)日大觀園：無錫新安實驗小學的“節(jié)日大觀園”有很豐富的內涵，它既是少先隊的一個社團，又是少先隊的一個中華傳統節(jié)日博物館。從2002年起，隊員們在“博物館”豐富的傳統節(jié)日習俗實物展示中領略中華民俗的多姿多彩，又在“大觀園”的各種活動中親身體驗傳統文化節(jié)日的獨特魅力。今年的端午，學校三年級的隊員開展“粽子的故事”系列活動，五年級的隊員開展“探秘中國端午申遺成功之旅”小課題研究活動，從不同角度獲取成長知識，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛親人的情感。

梅韻飄香享昆戲：在昆曲的發(fā)源地江蘇，昆山石碑小學有個“小梅花昆曲團”，學校開展昆曲教育活動已有10年歷史，不少學生從這里走上演藝人生；而同樣，在京劇大師梅蘭芳的故鄉(xiāng)泰州，大浦小學和泰興鼓樓小學的少先隊員學唱京劇，他們拜梅葆玖先生為師，走出國門作文化交流。兩地隊員都榮獲中國戲曲小梅花金獎，并都在中央電視臺戲曲頻道亮過相。

非遺文化進校園：無錫堰橋實驗小學“十二五”少先隊課題研究的主打內容就是引導無錫的孩子了解無錫的非物質文化遺產，他們跟著無錫的非遺傳人、民間藝術大師學習錫繡、惠山泥人、吳歌、錫劇、方言，學校“吳文化少年科學院”的小院士對家鄉(xiāng)的吳文化有了更深入的了解。在南京五老村小學的“中國娃娃慶佳節(jié)”新年晚會上，孩子們自制的“皮影”和“變臉”活靈活現，令人贊嘆；他們的傳統體育游戲抖空竹、滾鐵環(huán)、舞龍等都是孩子們的最愛，學校的風箏節(jié)、花燈節(jié)、年畫展，都是學校人氣特高的歡樂節(jié)日。

上述這些精彩紛呈的傳統文化教育品牌活動，成為少先隊生活一道道亮麗的風景，各地少先隊可以從他們的做法中得到啟示，把握因地制宜、因校而異的創(chuàng)新原則，積極實踐探索，譜寫少先隊的傳統文化教育新篇章，為弘揚社會主義核心價值觀作出新貢獻。