讓“流動(dòng)之花”安然綻放

陳冬冬

每逢假期，“流動(dòng)之花”的安全往往成了家校監(jiān)管的盲區(qū)。本文通過(guò)調(diào)查進(jìn)城務(wù)工人員的工作休假方式、孩子假期的生活方式及輔導(dǎo)員老師對(duì)雛鷹假日小隊(duì)的看法，分析“流動(dòng)之花”假期安全問(wèn)題頻出的原因，進(jìn)而提出解決的對(duì)策，即家庭、社會(huì)、學(xué)校三者聯(lián)合，爭(zhēng)取得到更多的社會(huì)力量的參與和監(jiān)護(hù)，進(jìn)一步規(guī)范雛鷹假日小隊(duì)，加強(qiáng)少先隊(duì)的陣地建設(shè)。

一、問(wèn)題的提出

“老師，我家小明（化名）星期六出去到現(xiàn)在還沒(méi)有回家，他有沒(méi)有來(lái)上學(xué)啊？”星期一一大早，還在上班途中的我就接到了小明媽媽帶著哭腔的電話。

小明是個(gè)明理懂事的孩子，和爸爸媽媽來(lái)柯橋也已經(jīng)三四年了，一直在我們學(xué)校讀書，他會(huì)去哪里呢？

叫來(lái)平時(shí)和他關(guān)系較好的同學(xué)詢問(wèn)，同學(xué)說(shuō)最后一次見(jiàn)到小明和一個(gè)比他大幾歲的男孩一起買了零食往服裝市場(chǎng)方向走了，據(jù)他猜測(cè)，小明很有可能是去了網(wǎng)吧。說(shuō)起網(wǎng)吧，班上幾位男生立刻興奮起來(lái)，還自告奮勇地要帶我去找。最終，小明媽媽果然在那里找到了“失蹤”兩天的小明。

人雖然平安回來(lái)了，但是這件事卻引發(fā)了我的很多思考。我們學(xué)校地處縣市交界處，周邊有好幾個(gè)拆遷安置小區(qū)，吸引了很多外來(lái)務(wù)工人員前來(lái)租住，他們的孩子便就近在我們學(xué)校就讀，像小明這樣的孩子占到了我校學(xué)生總數(shù)的一半以上。如何讓“流動(dòng)之花”的假日過(guò)得安全、有意義，讓他們的父母能安心工作，成了我校少先隊(duì)工作的一大重點(diǎn)。

二、調(diào)查現(xiàn)狀及原因分析

1.關(guān)于“流動(dòng)之花”假期生活方式的調(diào)查

為了對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員子女的假期生活現(xiàn)狀做出客觀的了解和評(píng)價(jià)，以利于學(xué)校少先隊(duì)更有針對(duì)性地開(kāi)展指導(dǎo)，推進(jìn)假日活動(dòng)的開(kāi)展，我們進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，每個(gè)年級(jí)各抽一個(gè)中隊(duì)，共143名進(jìn)城務(wù)工人員子女及其家長(zhǎng)，還有18名中隊(duì)輔導(dǎo)員接受了調(diào)查。

2.“流動(dòng)之花”假日生活調(diào)查分析

（1）“流動(dòng)之花”假期缺少父母關(guān)愛(ài)

進(jìn)城務(wù)工人員工作單位不固定或者在個(gè)體老板處打工的占多數(shù)，休息時(shí)間沒(méi)有保障，能享受雙休的還不到半數(shù)。近幾年來(lái)，由于入學(xué)政策的調(diào)整，越來(lái)越多的進(jìn)城務(wù)工人員把孩子帶到了身邊，但假期里這些孩子又一次成了“留守兒童”，條件稍好的就把孩子送到一些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，委托看管，沒(méi)有條件的就只能讓孩子在家自己留守著。

（2）“流動(dòng)之花”假日生活缺乏指導(dǎo)

我們通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)，60%多的孩子在假期用看電視和上網(wǎng)來(lái)打發(fā)時(shí)間。這些孩子中有許多表現(xiàn)出來(lái)的共性是缺少朝氣、活動(dòng)能力弱。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也表明，其實(shí)孩子自己對(duì)假期生活也相當(dāng)無(wú)奈，表示“無(wú)聊”或“不滿意”的占了70%多，他們渴望能有豐富多彩的假日生活。

（3）“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng)不規(guī)范

我校每個(gè)中隊(duì)都已建立了若干支雛鷹假日小隊(duì)，但活動(dòng)如果由隊(duì)員自己安排，往往存在潛在的不安全因素。從調(diào)查情況也可以看到，40%的家長(zhǎng)反對(duì)孩子參加假日小隊(duì)活動(dòng)，36%的家長(zhǎng)對(duì)孩子參加假日小隊(duì)活動(dòng)持無(wú)所謂態(tài)度。

（4）輔導(dǎo)員對(duì)“流動(dòng)之花”假日生活指導(dǎo)心有余而力不足

雖然輔導(dǎo)員們也知道“流動(dòng)之花”假日生活的現(xiàn)狀，但是為安全起見(jiàn)不敢作更多的安排。輔導(dǎo)員對(duì)假日小隊(duì)活動(dòng)在認(rèn)識(shí)上也存在著一定的不足。調(diào)查結(jié)果顯示，輔導(dǎo)員認(rèn)為假日活動(dòng)趨于形式化的約占40%，認(rèn)為對(duì)隊(duì)員能力提升不大的占32.4%。

三、改變“流動(dòng)之花”假日生活的相關(guān)對(duì)策

1.爭(zhēng)取社會(huì)力量支持，從根本上解決“流動(dòng)之花”假日監(jiān)管缺失問(wèn)題

第一，做進(jìn)城務(wù)工人員的思想工作，使他們認(rèn)識(shí)到孩子假日生活的重要性，盡量能抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子。夫妻雙方互相協(xié)調(diào)，至少保證能有一方有時(shí)間照看孩子。

第二，聯(lián)合工商、警務(wù)等執(zhí)法部門，對(duì)流動(dòng)人員集中的小區(qū)周圍進(jìn)行排查，端掉無(wú)證黑網(wǎng)吧及電子游戲廳，凈化“流動(dòng)之花”的生活環(huán)境。

第三，聯(lián)合社區(qū)、大型工廠等相關(guān)部門，創(chuàng)建“社區(qū)學(xué)校”、“紅領(lǐng)巾書吧”等服務(wù)于“流動(dòng)之花”的組織，為孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的場(chǎng)所。社區(qū)學(xué)校里的桌椅、書本等可由居民自發(fā)捐獻(xiàn)，聘請(qǐng)社區(qū)里的熱心人士為校外輔導(dǎo)員，統(tǒng)一照看孩子們的生活和學(xué)習(xí)。

第四，由學(xué)校對(duì)校外輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)、考核。每季度召開(kāi)一次校外輔導(dǎo)員會(huì)議，交流經(jīng)驗(yàn)，討論下階段工作；期末階段，少先隊(duì)大隊(duì)部適時(shí)表彰工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動(dòng)的少先隊(duì)校外輔導(dǎo)員，鼓勵(lì)更多的社會(huì)各界人士加入到少先隊(duì)校外輔導(dǎo)員行列中來(lái)。

2.讓“雛鷹假日小隊(duì)”趨于規(guī)范化

為使假日隊(duì)活動(dòng)正常有序地開(kāi)展，首先要加強(qiáng)假日小隊(duì)建設(shè)。每個(gè)小隊(duì)做到有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有活動(dòng)主題，尤其要重視小干部的培養(yǎng)。我們?cè)趯W(xué)期初制訂好本學(xué)期的假日小隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃，注重活動(dòng)的落實(shí)情況，每次活動(dòng)開(kāi)展過(guò)后讓隊(duì)員寫一寫活動(dòng)心得，讓父母、居民等評(píng)一評(píng)活動(dòng)的成果。輔導(dǎo)員定期開(kāi)展“優(yōu)秀雛鷹假日小隊(duì)”的評(píng)比，讓假日小隊(duì)發(fā)揮應(yīng)有的作用。另外，假日小隊(duì)活動(dòng)時(shí)，邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員一起參與，給予一定的幫助，這樣就能彌補(bǔ)中隊(duì)輔導(dǎo)員不能參與活動(dòng)的不足。

3.在校內(nèi)開(kāi)展“手拉手共成長(zhǎng)”活動(dòng)

相對(duì)于進(jìn)城務(wù)工人員，本地孩子的家庭條件較為優(yōu)越。我們從孩子們的日記中捕獲到一些信息，父母帶著他們?nèi)マr(nóng)村體驗(yàn)生活，為貧困地區(qū)的孩子捐衣捐物。可見(jiàn)，本地孩子的父母教育觀念悄然發(fā)生著變化，他們大多注重孩子交際能力的提升，注重孩子情商的培養(yǎng)。我們思考， 假期里“流動(dòng)之花”缺少關(guān)愛(ài)，本地孩子太孤單，那為什么不讓他們結(jié)成對(duì)子，互相彌補(bǔ)缺憾呢？于是，我們開(kāi)展了“手拉手 共成長(zhǎng)”活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)由中隊(duì)輔導(dǎo)員牽頭，在中隊(duì)里先摸底，確定“手拉手”的對(duì)象，再征求父母的意見(jiàn)。

四、初步成果

“老師，謝謝啊，我家孩子學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，再不纏著我要上網(wǎng)了！”、“小雯最近懂事多了，鄰居都在夸她能干，雙休日她帶著一幫同學(xué)把樓梯掃得干干凈凈的，這樣的活動(dòng)要多搞幾次！”……家校聯(lián)系本上，這樣的話語(yǔ)逐漸多了起來(lái)。

我們欣喜地看到，對(duì)“流動(dòng)之花”的假日管理初顯成效。一年來(lái)，我校和后梅社區(qū)、碧水苑社區(qū)聯(lián)合建立了兩大社區(qū)學(xué)校，和“山洋”復(fù)合廠合作建立了一個(gè)紅領(lǐng)巾書吧，聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員7名，舉行輔導(dǎo)員培訓(xùn)2次，表彰了優(yōu)秀雛鷹假日小隊(duì)32支，讓256朵“流動(dòng)之花”找到了假日伙伴。我們還將努力，用實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)流動(dòng)人口，讓“流動(dòng)之花”在假日也能安然綻放。endprint