學校體育環境及其與學生體質健康的關系討論

侯立才

【摘 要】初中生在我國人口總數占有較大比重，他們的體質健康問題越來越引起全社會的廣泛關注。學校作為學生學習與生活主要場所，校園體育環境對學生體育鍛煉與學習動機有重要影響。本文主要對學校體育環境及其與學生體質健康的關系進行了討論，旨在創建良好校園體育環境，激發學生體育鍛煉興趣，提高學生體質，促進學生健康發展。？

【關鍵詞】體育環境;學生體質;相關？

國民體質是一個國家文明與進步的重要標志，而青少年身體健康程度體現著一個民族體質的強弱。因而，人們越來越重視學生體質健康問題。據相關調查顯示，中學生一年中大約1/3的時間都在學校度過，可見學生在校期間進行體育鍛煉，對于提高學生體質意義重大。校園環境對學生會起到潛移默化的影響作用，因此要通過加強體育基礎設施建設、加大體育宣傳力度、活躍課堂氛圍等途徑，構建良好校園體育環境。

一、學校體育環境

（一）硬環境

體育場地是學生進行體育鍛煉、體育娛樂、體育競賽等體育活動的場所，包括了籃球場、足球場、排球場以及體育館等。體育場地是校園自然環境中不可或缺的部分，是全校師生進行體育活動的基礎 。

體育器材是學生在體育鍛煉和體育比賽中所使用的機械器材和裝備用品，主要包括單杠、雙桿、鉛球、籃球及體操墊等。在體育教學中使用的體育器材對完成體育教學任務起到重要作用。

體育活動是指能夠提高學生體能素質和培養個人良好品質的身體活動。當前學校舉辦體育活動種類較多，既有新課標中明確要求的體育健康課程、課間大型樂律操，也有各個學校定期舉辦的運動會和各體育專項技能的比賽等。

（二）軟環境

校園軟環境包含很多方面，比如教師的文化素養，學生的行為傾向與價值觀、師生之間的關系、體育信息、校園文化等都屬于校園軟環境的范疇。

二、學校體育環境與學生的體質健康關系

（一）環境與學生身體機能

身體機能指的是生命個人及其各個組成器官所表現出的生命活動體征。在體育教學中，主要是通過對學生的肺活量進行檢測，從而分析判斷學生的身體機能。相關數據資料表明：當人體的氧氣攝入與排出廢氣的能力較差時，會由于體內氧氣供應量不足，而出現胸悶、頭暈目眩、精神萎靡、記憶力下降以及注意力不集中等現象，對學習和工作造成嚴重影響，威脅身體健康。

通過對環境因素與學生肺活量的回歸分析研究可以發現，男生的肺活量與教師體育素養和學生對教師的信任與尊重程度呈正相關（p<0.05），從而表明，體育教師個人素養及其行為榜樣作用對提高男生的肺活量具有促進作用。而女生的肺活量則和學校體育賽事、體育活動及體育書報等是正相關的關系（p<0.05），因而學校體育賽事和體育宣傳等有利于提高女生的肺活量、增強體育鍛煉效果。

（二）環境與學生身體形態

人體外部形態特征是身體形態的主要表現，我們主要從學生的身高與體重兩個指標上來對學生的身體形態進行監測。身高能夠反映出學生骨骼發育和縱向發育水平，而體重則能反映出學生厚度、寬度、維度以及橫向生長水平。

調查分析表明，學生身高受環境因素影響程度較小，但是學生對體育活動的興趣和參加體育活動的積極性會對男生身高產生一定影響。體育活動中的學生之間的人際關系、教師形象以及參與積極性與男生的體重之間呈現出負相關的關系（p<0.05），可以看出，在體育教學與活動中與學生保持良好人際關系，提高學生的體育熱情，對于男生維持較低體重具有促進作用。同時教師良好的體型能夠為學生樹立起良好榜樣。而對女生而言，學校體育廣播與宣傳等與她們的體重是正相關的關系（p<0.05）。我們可以發現，學校體育宣傳信息越多，而對女學生的體重就會越大。之所以會出現這種情況，可能是身體體重越大的學生就會越關注這方面的體育信息。

（三）環境與學生身體素質

身體素質主要是指人體肌肉的基本活動能力，包括了力量、耐力、靈敏度以及速度等[4]。本文主要從1000米跑、800米跑、引體向上、立定跳遠、坐位體前屈等體育項目對環境和學生身體素質之間的關系進行分析。通過相關數據可以發現，學校環境對學生的耐力產生較大影響，通過循序漸進的有氧耐力訓練，科學控制飲食以及有效降低體重能夠使學生的耐力得到改善。坐位體前屈是評價學生人體柔韌素質的重要方法。分析發現，男生坐位體前屈的成績和校園室外場地面積、參與體育課程的積極性等呈正相關關系（P<0.05）。校園體育場地大小是給學生提供體育鍛煉機會的基礎，而課間活動、體育活動是學生進行體育鍛煉的主要和直接手段。通過對學生立定跳遠成績分析可以發現，體育活動中的人際關系、師生之間的關系以及教師的榜樣的作用都會對學生的下肢爆發力水平有一定影響。

三、推進校園體育環境建設的建議

（一）加強校園硬環境建設

學校體育場地的質量與數量，直接影響到學生體育活動能否正常運行，同時對提高學生素質有著重要意義。因此在未來的校園環境建設中，需要加強校園體育場所的建設;數量充足、功能完好的器材能夠使學生在心理上接受體育鍛煉，能夠激發體育學習興趣，因而需要加大經費投入，增加體育器材的數量，并確保設備器材的功能。

（二）加強校園軟環境建設

學生體育活動是校園內一種無形但卻具有深遠影響力的硬環境因素，對學生的體質產生重要影響，在平時的教學活動中，要組織多種體育活動，豐富活動形式。在教學過程中，教師需要對軟環境因素有足夠重視，教師需要給予學生鼓勵與支持，使學生對體育鍛煉有正確認識，提高他們參與體育活動的積極性，同時也要重視良好師生關系的構建，增加師生之間的溝通、交流。教師要不斷提高自身素養，強化語言表達能力，營造出良好的課堂氛圍。另外，要加強校園文化建設，端正學生學習態度，發揮出師生的引導作用，使學生樹立起正確的體育價值觀，增強體育鍛煉效果。

四、結束語

校園體育環境對學生的體質健康產生重要影響，而男生和女生的體質情況也會受不同環境因素的影響。因此，要加強對校園環境分析，營造出良好的校園環境。要加大體育硬環境的構建，為學生的體育活動和專項體育比賽等提供保障。同時也不能忽視了軟環境建設，促進學生健康快樂發展。

【參考文獻】

[1]付皆.福州大學城高校校園體育環境優化探究[D].福州：福建師范大學，2012（3）：12-13

[2]陳煒.大學生體育價值觀與高校體育環境關系的初步研究[D].蘇州：蘇州大學，2013（9）：21-22

[3]王美英.學生體質健康狀況及其社會環境影響因素的研究[J].遼寧：遼寧師范大學，2013（4）：22-23

[4]呂志剛.活躍體育課堂氣氛提高體育教學質量[J].四川體育科學，2013（2）：5-6

（作者單位：浙江省金華市武義實驗中學）