漢字積累，重在平時(shí)

李本華

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和電腦的普及，不少學(xué)生缺乏漢字規(guī)范意識(shí)，書寫潦草，書寫水平普遍下降;再則，學(xué)生對(duì)字音、字義不愿仔細(xì)研究，積累少，理解不準(zhǔn)，似是而非，造成錯(cuò)別字泛濫，而中考和高考中，漢字卻占有較大比分。按照慣例，只是在中考和高考總復(fù)習(xí)時(shí)，才進(jìn)行漢字專題復(fù)習(xí)，疏于平時(shí)落實(shí)，這樣，既費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又效果不佳（學(xué)生習(xí)慣一旦形成，靠一時(shí)突擊訓(xùn)練是很難改變的）。我在漢字教學(xué)中，把漢字積累放在平時(shí)，摸索出了一些方法，效果不錯(cuò)。

首先，“大使”引導(dǎo)，全班跟上。接手一個(gè)新班級(jí)后，讓同學(xué)們推選一個(gè)“班級(jí)漢字形象大使”，條件是：練習(xí)過書法或者字寫得工整漂亮，漢字積累相對(duì)豐富，有較強(qiáng)的責(zé)任心。然后，由這位“大使”每天從已經(jīng)學(xué)過的課文中挑選出3～5個(gè)容易寫錯(cuò)或者容易讀錯(cuò)或者容易理解錯(cuò)的漢字，書寫在教室黑板左上角，每個(gè)學(xué)生抄在專門的“漢字”本上（使用作文格子本，要求書寫工整或仿寫這位“形象大使”的字體），每天由這位“大使”挑選書寫工整和字跡潦草的同學(xué)各5名，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并由書寫得好的同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)談體會(huì)。這樣做要比天天逼著學(xué)生臨帖練字，或者懲罰那些書寫潦草的同學(xué)，效果好得多，因?yàn)椤鞍駱拥牧α渴菬o窮的”;我還堅(jiān)持做到一周一小結(jié)，一月一評(píng)比。一般一個(gè)學(xué)期下來，全班同學(xué)的書寫就會(huì)有一個(gè)大的改觀。

其次，相互督促，檢查獎(jiǎng)勵(lì)。我要求學(xué)生每天必須利用工具書，對(duì)這3～5個(gè)漢字注音，寫出字義且每種字義組一個(gè)詞（這些也都包含在書寫要求之內(nèi)）。由同座相互督促完成，老師每天抽查，保證完成質(zhì)量。每周采用“漢字聽寫大會(huì)”等多種形式，檢查本周漢字掌握情況，全對(duì)就評(píng)為周冠軍，凡出錯(cuò)的，除訂正外，還必須寫出記住該漢字（音、形、義）的方法與措施，這個(gè)可以自己寫，也可以請(qǐng)教其他同學(xué)，但必須得到老師認(rèn)可。每個(gè)月末，都對(duì)這一個(gè)月來，同學(xué)們中出錯(cuò)率高的漢字再開展一次“漢字聽寫大會(huì)”，全對(duì)者評(píng)為月冠軍，對(duì)月冠軍或一月內(nèi)獲得三次及以上的周冠軍給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣對(duì)學(xué)生積累漢字音形義和使用工具書很有幫助。

第三，開展活動(dòng)，集思廣益。我在班級(jí)長(zhǎng)期堅(jiān)持開展“漢字綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)，如學(xué)生對(duì)漢字積累認(rèn)識(shí)不夠時(shí)，可開展“錯(cuò)別字的危害”綜合性學(xué)習(xí)，號(hào)召全班同學(xué)找一些與錯(cuò)別字有關(guān)的故事、笑話等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。如1983年，烏魯木齊市某掛面廠花18萬元從日本購(gòu)進(jìn)1000卷重10噸的塑料包裝袋。包裝袋上的圖案由掛面廠請(qǐng)人設(shè)計(jì)，制出樣品后，經(jīng)掛面廠與進(jìn)出口公司審查，交付日方印刷。當(dāng)這批塑料袋漂洋過海運(yùn)到烏魯木齊時(shí)，細(xì)心的人發(fā)現(xiàn)“烏”字多了一點(diǎn)，“烏魯木齊”變成了“鳥魯木齊”。于是，這一點(diǎn)之差，使價(jià)值18萬元的塑料袋變成了廢品。這真是一點(diǎn)值萬金啊！這就是個(gè)典型的警醒故事。當(dāng)學(xué)生對(duì)字形、字義不好識(shí)記時(shí)，我又開展“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí)，號(hào)召全班同學(xué)找一些有關(guān)漢字來歷和演變的動(dòng)畫、圖片、故事等，給學(xué)生一些感性認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生在漢字積累有了一些經(jīng)驗(yàn)后，繼而開展“我學(xué)習(xí)漢字的奇招”綜合性學(xué)習(xí)，分享漢字積累的成功經(jīng)驗(yàn)。有的學(xué)生說：對(duì)那些近似的偏旁，如“讠——氵、辶——廴、礻——衤、卩——阝、幺——纟、戶——尸”等，可把它們分組排列，進(jìn)行比較，然后組字，加深印象。還可以采取記少不記多的方法，如從“辶”和“廴”的字有人分不清，其實(shí)從“廴”偏旁的字常用的只有“建、延、廷”三個(gè)，只要記住三個(gè)基本字，其余的多數(shù)字自然就是從“辶”了。有的學(xué)生對(duì)那些記不住容易混淆的字，找區(qū)分點(diǎn)編順口溜，如“戍、戌、戎、戊”，筆畫特點(diǎn)是中間一筆有不同，可以概括為“點(diǎn)‘戍橫‘戌叉讀‘戎‘戊字腹中一片空”;再如“己”“已”“巳”，筆畫的特點(diǎn)是左邊這豎筆的長(zhǎng)短不同，可以概括為“開口己，半口已，閉口巳”。俗話說 ：“三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮。”學(xué)生的智慧是無窮的，他們的很多方法和點(diǎn)子大大出乎我們的意料。

以上寫了這么多，實(shí)際上操作起來很簡(jiǎn)單，只要每天花5～10分鐘時(shí)間即可，關(guān)鍵是要落到實(shí)處，長(zhǎng)期堅(jiān)持，這樣就一定會(huì)有意想不到的收獲。