用社會主義核心價值體系引領高職校園文化建設

□ 余 平 陳蘭蘭

職業院校文化是直接影響高職學生成長成才的環境因素，對高職大學生社會主義核心價值觀的形成有著重要的作用。高職院校要正確認識以社會主義核心價值體系指導當代高職校園文化的必要性，深入探究社會主義核心價值體系指導高職校園文化建設的途徑，堅持以社會主義核心價值體系指導高職校園文化建設，為高職學生社會主義核心價值觀的形成創造良好的環境，為高職學生的成長成才營造有利的文化氛圍。

一、用社會主義核心價值體系引領高職校園文化建設的必要性

以社會主義核心價值體系引領高職校園文化建設是高職校園文化建設所處的時代的要求，是當前高職大學生校園文化建設現實的需要和解決目前存在的高職校園文化建設問題的必然要求。當前高職校園文化建設所面臨的是一個復雜的環境:隨著經濟全球化步伐的加快，文化的交流越來越頻繁，文化的傳播越來越廣泛，職業院校與外界的聯系日益增強。校園“文化凈化”的角色和“庇護傘”作用正在漸漸地消融。高職校園文化被推上了一種“多元化”的發展和外來文化的傳播，傳統的本土文化也面臨著挑戰，一些傳統文化內在價值的消失，削弱了傳統文化的主導作用。校園是傳統文化保存和發展的重要陣地，因此，用社會主義核心價值體系引領高職校園文化建設十分重要。

就校園文化的現狀來看，隨著人們生活質量的提高和思想觀念的轉變，一種以滿足大眾娛樂消遣為目的的通俗文化在大學校園內不斷流行。通俗文化只注重迎合大眾喜好而不顧及大眾的健康成長，有時甚至為了滿足某些低級需要而不惜以損害大眾的身心健康為代價。這種文化往往將校園文化推向“市場文化”和“消費文化”的境況。

在這種情況下，如果沒有社會主義核心價值體系對高職校園文化建設的引領，這種文化將會因為得不到價值衡量“篩網”的過濾而偏離正確方向。就校園文化的主體來看，處于社會變革時期的大學生既表現出了較強的社會適應力，同時又暴露出了較弱的社會免疫力。高職學生的“過度適應”導致了他們對不良思想和行為的“過度容忍”。這種情況同樣說明校園文化迫切需要社會主義核心價值體系引領。

從當前高職校園文化建設存在的問題看，更需要社會主義核心價值體系的引領。隨著社會化建設的不斷推進，當前校園文化存在的問題之一是校園文化建設價值成分的缺失。高職校園文化建設必須注重高職學生價值觀的培養，因此，高職校園文化建設必須要融入適度的價值成分，否則高職校園文化建設就會因失去了文化建設的“魂”而浮于表面，流于形式。有些高職院校將校園文化建設當成了純粹的娛樂消遣活動或者是培養學生技能的活動，完全排斥了校園文化建設的價值成分。問題之二是高職校園文化建設價值導向的不明確。高職學生校園文化建設必須要有明確的價值導向，否則，高職校園文化建設就會因失去價值方向而飄忽不定。有些高職院校的校園文化建設過多地注重了學生的實際需要，而沒有把握好文化建設的價值導向，使得高職校園文化建設的價值導向若隱若現，忽明忽暗。事實說明，如果沒有社會主義核心價值體系引領高職校園文化建設，以上問題的解決就可能會因“治標不治本”而“頭痛醫頭，腳痛醫腳”。

二、用社會主義核心價值體系引領高職校園文化建設的基本途徑

以社會主義核心價值體系引領高職校園文化建設就要確立社會主義核心價值體系在高職校園文化建設中的主導地位，就要發揮社會主義核心價值體系在高職校園文化建設中的價值導向作用，促進引領高職校園文化的社會主義核心價值因子的成長。

(一)確立社會主義核心價值體系在高職校園文化建設中的主導地位。要確立社會主義核心價值體系在高職校園文化建設中的統領地位。“多種價值觀的地位和作用是不同的，其中處于支配地位，對一個社會發揮根本性主導作用，影響社會成員行為取向的最根本的價值理念或價值目標的價值體系，稱為核心價值體系。”社會現實要求確立社會主義核心價值體系在高職校園文化建設中的統領地位，要讓社會主義核心價值體系滲透到高職校園文化建設的方方面面，讓社會主義核心價值體系指導高職校園文化的各個方面。確立社會主義核心價值體系在高職校園文化建設中的統領地位，并不是否認文化的“多樣性”，不是要以一元代替多元，用一元來否定多元，而是要以一元統領多元。

多樣性是歷史發展到一定程度的結果，并非人的主觀意志和刻意追求，也不可能人為地加以改變，固執一元價值觀的己見，以“核心”否定或取代“多樣”，不僅不利于社會主義核心價值觀的發展，而且也會因墨守成規而使得價值觀的普及舉步維艱。列寧說:“多樣性不但不會破壞在主要的、根本的、本質的問題上的統一，反而會保證這種統一”。社會主義核心價值體系作為一種主導價值觀，不是建立在一種或幾種特殊文化價值理想基礎之上的，它是整個社會對多元思想和多元價值整合、選擇的結果。價值觀的多元化，利于開闊視野，解放思想，促使人們突破陳規陋習，有助于創新思維的產生;同時，也為社會主義核心價值體系的發展和創新提供了厚實的基礎和肥沃的土壤。

黨的十七大報告指出，“積極探索用社會主義核心價值體系引領社會思潮的有效途徑，主動做好意識形態工作，既尊重差異、包容多樣，又有力抵制各種錯誤和腐朽思想的影響。”因此，高職校園文化建設必須體現一種開放的心態，為其發展創造寬松的校園環境，最大限度地利用其積極因素，最大限度地減少消極因素的影響，使高職校園文化建設充滿活力，豐富多彩，后勁十足。

(二)發揮社會主義核心價值體系在高職校園文化建設中的價值導向作用。高職校園文化建設的目的在于育人，關鍵在于價值引領，高職校園文化建設應該重其內，而不是重其外;重其神，而不是重其形;重其魂，而不是重其體。高職校園文化“包括校園建筑的布局、建筑的風格、建筑的色彩、建筑的式樣等，既表現為一種無聲語言，又在詮釋著高校的一種精神”。優秀的校園文化要能夠使人們通過校園文化的外部的“形”和“體”看到其“神”與“魂”。因此，高職校園文化建設不僅要注重環境建設，而且更要注重“神”和“魂”的建設。在進行高職校園文化建設時，必須發揮社會主義核心價值體系在高職校園文化建設中的價值導向作用。

1.改善高職校園文化建設評價標準。發揮高職校園文化建設價值導向作用的關鍵在于內部價值導向的開發。然而，很多高校目前存在的一個普遍問題是過度注重外在環境的建設而忽略內在實質的建設，更有甚者，有些學校為了吸引生源，迎合大眾口味，片面追趕時尚，而允許低俗文化因子在物質文化中的存在。造成這一現象的根本原因在于校園文化建設評價體制的缺陷和人們評價觀念的錯誤。以往，為了易于操作，校園文化評價往往注重外在表現。高職評估經常把校園文化建設的物質文化當作一個十分重要的指標，而較少關注到物質文化后面所隱藏的價值因子。因此，改變校園文化建設不利局面的關鍵在于校園文化建設評價體制的改變。傳統上，硬件設施經常是學生家長評價一個學校的指標，學校校園環境的好與壞，學校的氣派與否，常常是家長幫孩子選擇學校的一個重要指標。現在的大學，尤其是一些聲望不是很高的大學，要想在激烈的市場經濟中，獲得生源，求得發展，不得不千方百計地迎合學生家長這種口味，迅速擴建校園，改善校園環境。于是，大學“圈地運動”和花巨資修建景觀盛極一時，可是很少有人注意到硬件設施背后所隱含的價值導向功能和文化育人功能的開發。高職校園文化建設要想取得成效，必須改變單純以樓房的高低，環境的好壞為標準的觀念。要重視硬件建設，更要注重精神的建設。

2.要積極探索建立交流對話機制。在突出社會主義核心價值觀引領的基礎上，通過交流對話，求同存異，借鑒吸收，共同發展。

(三)善于發現高職校園文化中的社會主義核心價值因子，促進其成長。以社會主義核心價值體系引領高職校園文化建設不是舍棄高職校園文化中現存的一切，另起爐灶，平地建高樓。事實上，高職校園不管是物質文化建設、精神文化建設、制度文化建設還是行為文化建設總體上是好的，積極的。以社會主義核心價值體系引領高職校園文化建設要努力發掘體現在校園文化中的社會主義核心價值因子，促進其茁壯成長。一是要善于發掘高職校園文化中既有的社會主義核心價值因子。“社會主義核心價值體系，是我國各族人民群眾在長期共同的生活實踐中，形成并與之相適應的一套價值觀念，經由執政的中國共產黨將這些處于零碎狀態的價值觀念通過整合之后而上升為我們這個社會主義國家和社會的意識形態，反映著國家的性質、社會的本質以及全體人民的奮斗目標和努力方向，它是由價值信仰、價值理想、價值觀念和價值規范所形成的統一體。”社會主義核心價值體系來源于現實生活，是現實生活中優秀價值因子的抽象概括。因此，從現實生活中可以找到許多社會主義核心價值因子。高校思想政治教育工作者要有體驗美、發現美的意識，要貼近生活，貼近學生，用一顆敏感的心去體驗，用一雙智慧的眼去觀察大學校園內的一切，不失時機地捕捉高職校園內的社會主義核心價值因子。二是要善于發展高職校園文化中已有的社會主義核心價值因子。對于捕捉到的社會主義核心價值因子一定要精心呵護，細心培養，努力促進其茁壯成長，進而將既有的社會主義核心價值因子轉變成大學生的社會主義核心價值觀。

三、結語

總之，社會主義核心價值體系是構建和諧文化的根本，對高職校園文化建設具有重要的指導意義。高職學校在進行大學校園文化建設時，應該高度重視社會主義核心價值體系對高職校園文化建設的引領作用，堅持以社會主義核心價值體系引領高職校園文化建設。

［1］李曉華.用社會主義核心價值體系引領高校和諧校園建設［J］.河北科技大學學報(社會科學版)，2007

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［3］胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗——在中國共產黨第十七次全國代表大會上的報告［M］.北京:人民出版社，2007

［4］薛文治.對高校校園文化建設的思考［J］.中國高教研究，2003