欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校學(xué)生就業(yè)滿意度研究
——以廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

蔣玉芳

職業(yè)教育

欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校學(xué)生就業(yè)滿意度研究
——以廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

蔣玉芳

大學(xué)生就業(yè)滿意度不僅影響著高職院校的辦學(xué)質(zhì)量和聲譽(yù)，在一定程度上還關(guān)系其相關(guān)專業(yè)的生死存亡。就業(yè)滿意度主要體現(xiàn)在就業(yè)率、專業(yè)對口率、月薪等方面。本文以廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，著重分析了欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校就業(yè)的現(xiàn)狀，影響高職院校就業(yè)滿意度的因素，同時給出相應(yīng)的對策。通過畢業(yè)生、學(xué)校和社會多方努力，進(jìn)一步提高高職院校畢業(yè)生的就業(yè)滿意度。

就業(yè)滿意度;欠發(fā)達(dá)地區(qū);高職院校;專業(yè)對口率

近幾年，由于高校實(shí)行擴(kuò)招政策，畢業(yè)生人數(shù)逐年攀升和就業(yè)崗位逐年減少，就業(yè)的總體形勢非常嚴(yán)峻，特別是2013年堪稱史上大學(xué)生“就業(yè)最難年”。高校畢業(yè)生能否順利就業(yè)，一定程度上影響家庭的幸福和社會的安定，所以探索如何提高高職院校畢業(yè)生就業(yè)滿意度是非常必要的。

就業(yè)滿意度是反映就業(yè)機(jī)會的可獲得性、工作穩(wěn)定性、工作場所的尊嚴(yán)和安全、機(jī)會平等、收入、個人發(fā)展等有關(guān)方面滿意程度的綜合概念。［1］通過研究發(fā)現(xiàn)，就業(yè)滿意度跟很多因素有關(guān)，如就業(yè)率、專業(yè)對口率、月薪、工作所在地等。本文以廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，對近3年畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行統(tǒng)計、分析和研究。

一、就業(yè)現(xiàn)狀

1.從就業(yè)率來看。2012年畢業(yè)生1387人，截至2012年12月31日，就業(yè)1373人，就業(yè)率98.99%，專升本34人，占畢業(yè)生總數(shù)2.5%。2013年畢業(yè)生957人，截至2013年8月27日，就業(yè)900人，就業(yè)率94.04%。專升本27人，占畢業(yè)生總數(shù)2.8%。2014年畢業(yè)生共870人，截至9月28日，就業(yè)822人，就業(yè)率為94.5%，專升本23人，占畢業(yè)生總數(shù)2.6%。由此可見，近3年來，畢業(yè)生的就業(yè)率都達(dá)到了90%以上，就業(yè)情況是比較樂觀的。

2.從專業(yè)對口率和月薪來看。我們共發(fā)出調(diào)查問卷200份，收回172份，有效問卷170份，無效問卷2份，回收率86%，有效率98.8%。調(diào)查得知，有50%的畢業(yè)生從事的工作跟所學(xué)專業(yè)相關(guān)，即專業(yè)對口率達(dá)到50%;有30%的畢業(yè)生對自己的薪資滿意，70%的畢業(yè)生不滿意。

3.從跳槽經(jīng)歷來看。2014屆畢業(yè)生中，85%有跳槽經(jīng)歷，其中42%的跳槽次數(shù)達(dá)3次，有的甚至達(dá)到5次之多。

由以上的數(shù)據(jù)可以看出，就業(yè)率不錯，但是畢業(yè)生對就業(yè)滿意度普遍不高，主要體現(xiàn)在專業(yè)不對口、工資偏低等方面。

二、畢業(yè)生就業(yè)滿意度不高的原因

1.學(xué)生在校期間，所學(xué)知識有限，專業(yè)能力不強(qiáng)，不能達(dá)到企業(yè)的用工要求，而在就業(yè)過程中又對企業(yè)又要求過高，導(dǎo)致了畢業(yè)生找不到工作和用人單位因招聘不到合適的畢業(yè)生而存在職位空缺的問題的出現(xiàn)。學(xué)生在校學(xué)不到知識的原因有多，比如自我管理能力差，上課不認(rèn)真聽講，課后整天迷戀于網(wǎng)絡(luò)中;部分教師缺少企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒能把理論和實(shí)踐相結(jié)合。

2.高職院校未能及時結(jié)合企業(yè)和市場的實(shí)際需求及時合理地調(diào)整專業(yè)設(shè)置。比如前幾年我院的英語專業(yè)招生人數(shù)逐年減少，2011年才招到幾個學(xué)生，這就從一定程度上體現(xiàn)出欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校英語專業(yè)未能滿足社會的需求。

三、提高畢業(yè)生就業(yè)滿意度的對策

1.加強(qiáng)畢業(yè)生自我管理和職業(yè)生涯規(guī)劃教育。由相關(guān)文獻(xiàn)［2］可以看出，畢業(yè)生的自我管理能力的強(qiáng)弱對就業(yè)有著明顯的影響。自我管理能力越強(qiáng)，就業(yè)機(jī)會越多、就業(yè)滿意度越高。所以從大一開始就要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，注意引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，加強(qiáng)對課余生活的指導(dǎo)，幫助他們合理地安排好課余生活，從而提高課外生活的質(zhì)量。

2.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提升教師教學(xué)能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的“雙師型”教師。教師教學(xué)水平的高低直接影響著教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于部分青年教師是從高校畢業(yè)后直接從事教學(xué)工作，所以缺少相應(yīng)的企業(yè)實(shí)踐能力;所處偏遠(yuǎn)山區(qū)的高職院校在資金方面相對短缺，沒能及時送教師出去培訓(xùn)。近幾年，學(xué)校在教師培訓(xùn)方面非常重視，采取了“走出去，請進(jìn)來”的新政策，越來越多的老師得以接受培訓(xùn)，同時聘請外面有豐富企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員到校任教。教師在培訓(xùn)或者自我深造的過程中學(xué)到了新知識，對企業(yè)的用工標(biāo)準(zhǔn)也會有所了解，從而把新元素加入教學(xué)當(dāng)中。

3.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。我院一直把就業(yè)工作放在首位，加強(qiáng)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)教育，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)際操作能力為目標(biāo)。在對部分用人單位進(jìn)行跟蹤調(diào)查時，用人單位普遍反映我院的畢業(yè)生吃苦耐勞，勤學(xué)好問，上進(jìn)心強(qiáng)。

針對部分畢業(yè)生對就業(yè)前景信心不足，我們要加大就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)的力度，通過各種培訓(xùn)努力提高畢業(yè)生的就業(yè)能力，盡可能多地提供就業(yè)信息等，進(jìn)而提高服務(wù)學(xué)生的質(zhì)量。學(xué)院要通過多渠道為畢業(yè)生提供自主創(chuàng)業(yè)的機(jī)會，鼓勵他們自主創(chuàng)業(yè)。如，“微商”的發(fā)展已漸成趨勢，作為計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生可以利用自己在校所學(xué)的知識，成立淘寶店，自主創(chuàng)業(yè)。

4.欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校由于在地理位置上處于劣勢，所以要結(jié)合市場的實(shí)際需求，及時合理地調(diào)整專業(yè)設(shè)置，突出學(xué)校優(yōu)勢特征，重點(diǎn)發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)，改革已經(jīng)明顯不適合時代發(fā)展的專業(yè)，使之與市場需求相適應(yīng)。近兩年，我們學(xué)校就及時調(diào)整了相關(guān)專業(yè)，停辦了如動漫設(shè)計專業(yè)，新設(shè)了學(xué)前教育、建筑裝飾等熱門專業(yè)。

總之，欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校的就業(yè)滿意度受很多因素影響，在就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻的情況下，必須采取有效的措施，不斷探索和創(chuàng)新，更新思路，努力提高畢業(yè)生就業(yè)滿意度。

論文由2014年度廣西壯族自治區(qū)教育廳高校科研項目資助，項目編號為:LX2014627.項目名稱“廣西欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校學(xué)生滿意度調(diào)查研究”

［1］李穎.大學(xué)生就業(yè)能力對就業(yè)質(zhì)量地影響［J］.高教探索，2005(2).

［2］陳益民，劉林，張貞.大學(xué)生自我管理與就業(yè)關(guān)系研究［J］.高教探索，2012(4):118-123.

［3］陳在鐵.提升高職院校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量地探索［J］.江蘇高教，2010(6):146-147.

責(zé)任編輯:丁金榮

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167-6531(2015)12-0140-02

蔣玉芳/廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士(廣西河池547000)。