獨立學院通信工程專業學生教育管理方法探索

□姚永明 王建杰

通信工程在我國國民經濟增長、科技發展以及人們的日常生活等方面都有顯著成就。2013年年末，中國移動、中國電信、中國聯通分別獲得了工信部頒發的TD -LTE 制式的4G 牌照，正式宣告我國通信行業進4G 時代。三大運營商將投入巨資用于4G 網絡建設，由此可以看出對于通信人才的需求也會很大。通信工程專業既有電子技術專業又有計算機專業的特點，對于數學和物理的基礎要求很高，同時也要有較強的動手能力。如果學生有較強的邏輯思維能力，將更能更好地學習本專業。在大學后期選擇專業方向時候可以選擇計算機和電子方向。

南京郵電大學通達學院通信工程專業旨在培養適應社會發展需要，掌握扎實的自然科學基礎知識和必備的專業知識，具備多方面能力的應用型人才。因此，研究獨立學院通信工程專業學生的特點，并根據他們的特點采取針對性強行之有效的教育管理策略，以期培養出通信行業急需的高素質應用型創新人才就顯得很有意義。

一、通信工程專業學生的顯著特性

(一)獨立性與依賴性并存，心理承受能力不強，缺乏責任感，自理能力較差，部分學生理想信念缺失。學生有自己的想法，不希望別人左右自己的思想，不希望父母給自己安排事情，但同時，大多數學生都是獨生子女，從小到大都是爺爺奶奶，爸爸媽媽給把生活上的事務安排好，缺乏生活自理能力，而且從小到大都被寵著，不懂得與人分享，較自私。于是到大學后與同寢室的同學容易發生矛盾，從而進一步影響他們在大學的生活和學習。

(二)專業了解不足，沒有足夠興趣學習專業知識。在選擇專業的時候，對于專業了解不多，跟風選擇專業，只看某個學校熱門專業是什么，或者我的分數能上什么專業，不考慮是否適合自己，是否確實是自己喜歡的專業。大學生缺乏專業學習興趣的深層原因是他們沒有明確的奮斗方向。高考就是很多同學的奮斗目標。高考前，家長、學校和老師灌輸給他們的是，只要你考上大學，就輕松了，可以好好玩了，沒有老師再管你了，這部分學生認為考上了大學，就得好好放松。在考上大學后出現了“理想間隙期”，致使學習動力減弱。

(三)課程量大且難，基礎知識薄弱，自主學習能力差。獨立學院錄取的生源分數與二本院校錄取的學生分數平均相差數十分。大部分學生是由于基礎教育時候學習習慣較差，自制能力差等因素，導致文化底子薄弱，高考分數較低;其中只有很少一部分學生是由于心理素質差或者發揮不好而導致的高考分數較低。通信工程專業是屬于電子信息類的工學學科，學生大一學年就要接觸高等數學、線性代數、高級語言程序設計、大學物理等非常復雜的課程，整個學習階段至少需修滿160 學分才能畢業，而且其中有20 多門是較難的專業課程。如此高強度且復雜的課程對于專業了解不夠且學習基礎薄弱、自覺性差的學生而言可謂雪上加霜，自然會出現上課聽不懂，下課不會做題目，最后考試掛科等情況。

(四)思維活躍且多樣性，執行力及動手能力弱。現在大學生都是“90 后”，物質條件較豐富，見多識廣，思維非常活躍，活動策劃及點子非常多。但是由于從小到大基本都是父母在安排，且之前在學校都以學習為主，故在活動完成效率及動手能力方面較差。然而通信工程是一個大專業，專業人數較多，需要組織及策劃的活動自然就多。而且通信工程是一門實踐要求很高的學科，在大一開始便有電工電子實驗、計算機網絡實驗、電裝實驗、光纖通信實驗等很多實踐課程。

二、通信工程專業學生教育管理的方法

(一)因勢利導，加深學生專業認知，培養學生專業興趣。邀請南京郵電大學博士生導師、著名教授在學生的新生入學教育時做《關于通信工程專業專業前景與發展趨勢》的專題講座;大一上學期開設《通信工程導論》課程;與一流的通信信息企業進行校企合作，定期組織學生赴中國移動、中國聯通、中國電信、中興通訊技術有限公司，華為技術有限公司等企業參觀學習，并定期邀請通信行業教授及企業高管來參加學院組織的科技大講堂，邀請各個專業往屆畢業生參加經驗交流會，讓學生在這些活動中加深對通信行業的了解，培養他們的專業學習興趣。

(二)加強班風學風建設，打造良好學習環境，端正學生學習態度，培養學生學習習慣。對于各個年級的學生進行分層管理與教學，針對不同問題的學生使用不同的方法和措施。對于剛入校的一年級同學，需要高度重視并認真組織新生入學教育，讓學生們對于所上大學及所學專業有一個初步的了解，對于身邊同學有個簡單的交流和接觸，對于學習的規章制度，校紀校規有個認識，知道哪些該做哪些不能做。認真執行好新生軍訓，使學生能有一個好的紀律性和強健身體。同時對他們實施早晚自習制度，培養學生良好的學習習慣。為每個班級安排高年級的學長或學姐作為輔導員助理對新生的學習生活進行指導和規劃。大二學生進行專業認知的引導，并指導學生參加各種競賽以及科技項目，使學生能夠都有事可做。大三學生，完成基本等級證書的考取，同時確定大學后的目標，確定是靠研還是就業，根據目標完成大三階段的學習。大四學生，進行考研及就業相關教育和引導，進行專業實習，提高學生對于社會及企業的認知，使學生能夠盡快找到工作。在各個時間節點輔導員組織召開主題班會、英語四六級考試動員會、期末考試誠信教育會、考研經驗交流會等提高班風和學風建設的系列活動。任課老師、輔導員、輔導員助理采取定期檢查和不定期抽查相結合的方式做好各個課上和早晚自習的考勤工作，對于經常遲到早退曠課的同學情況進行記錄，在學期末綜合測評的考核中進行扣分。建立學業預警機制，期末考試結束后，掛科3 門以上的學生，需要聯系家長，通知家長在假期中督促學生學習，以期開學的補課能夠使其通過。每周班干部會議，布置近期任務，同時各個班干部匯報班級情況。成立科技興趣小組，使對科研感興趣的同學能夠結成小的團隊，進行科技學習與交流。學習上采取“抓兩頭帶中間”、“一對一幫扶小組”工作方法，關心和幫助學習困難的學生。

(三)重視每次的實踐訓練，提高學生的科研能力和實踐動手能力。在完成學校安排的實踐課程和環節外還鼓勵學生參加課外技能培訓，并獲取相應的技能證書;多參加各個單位組織的競賽和學習，一方面能夠鍛煉學生的競爭意識。另一方面也能夠鍛煉學生的團隊合作意識，在比賽中鍛煉他們的動手能力和考慮問題的能力。

三、結語

隨著通信業市場的不斷發展，對于人才的需求越來越大。通信人才的需求增量仍然主要依靠高校通信及信息等相關專業畢業生。面對這種情況，獨立學院通信工程專業的全體師生應該根據學生的特點，認真實施教育管理方法，培養學生專業興趣，營造良好學習氛圍，培養學生良好學習習慣，注重學生動手能力的培養。

［1］王志軍，蒲德彥，朱俊．南京郵電大學通達學院通信工程專業培養方案［Z］．南京:南京郵電大學通達學院教務處，2013

［2］肖瑋，程向陽．獨立學院應以需求為導向培養應用型人才［J］．江蘇高教，2012