用微信公眾號拓展大學生思想政治教育平臺探究

雙 維

用微信公眾號拓展大學生思想政治教育平臺探究

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目前，互聯網數字技術、4G手機技術得到進一步發展，出現了以微信等新興媒介為代表的微傳播媒介，人類的傳播活動進入全新的傳播“微時代”。當代大學生作為社會新思想、新技術的前沿群體，代表著先進的流行文化，更傾向于通過新興網絡媒介去認識社會、接受教育、表達情感。如何充分利用微信等新媒介平臺加強新時期大學生思想政治教育，是各個高校需要深入研究的重要課題。本文以微信公眾平臺為例，探討微信平臺在高校思想政治教育中的應用，積極為高校思想政治教育提供新的思路。

新媒體；思政教育；微信公眾平臺

[作 者]雙維，碩士，中北大學軟件學院講師。

“微時代”是新興網絡媒體變革與創新的產物，其以數字化技術為基礎，運用視頻、音頻、文字、圖像等多種方式進行更加廣泛和快捷的信息傳播。以QQ、微信、人人網、豆瓣以及facebook等為代表的微傳播媒介，具有內容短小精悍、傳播速度迅速、傳播者更加多元、交互性更強等特點。不僅可以在互聯網終端使用，而且可以通過手機4G平臺進行更為廣泛和便捷的運用，實現更加實時、互動、高效的傳播，并使人類傳播活動的范圍得到進一步拓展，突破時空的限制。

一、微信公眾平臺特點

微信公眾平臺因其操作的便捷性、人際交流的高時效性、內容推送的豐富性、消息推送的精準性等特點，符合青年學生群體的消費理念、生活方式、交流習慣和渠道等而深受年輕學生追捧。其特點如下：

1.操作的便捷性。用戶只需要通過掃描網站二維碼或者搜索微信號即可及時關注。

2.人際交流的高時效性。消息一旦發送，就會在終端通過微信平臺通知用戶，具有同步性，信息的抵達率幾乎是百分之百。

3.內容推送的豐富性。微信的普通公眾賬號可以群發文字、圖片、語音三個類別的內容，而認證之后的賬號擁有更高的權限，能推送更漂亮的圖文信息。這類圖文信息可以是單條的信息，單條的圖文還可以是一個專題、多圖文消息，最大限度地實現了信息的高度集成。

4.消息推送的精準性。微信公眾賬號可以通過后臺的用戶分組和地域控制，實現消息的精準推送。

5.線上推展各類豐富活動。通過后臺編程可實現各類活動控制，“微活動”利用微信的強交互性，通過對互動流程、環節和方式的設計，運用各種設計活動從而實現與用戶的互動交流，包括優惠券、幸運大轉盤、刮刮卡抽獎、微投票、一戰到底等功能，并且可以通過不斷更新補充主題，用戶可以反復參與，并可帶動周邊朋友一起分享，從而形成極強的口碑效果。

6.極強的移動微型服務、學習新模式。隨時隨地接收信息，提供移動學習支持。教師可以將文本、音頻、視頻等多種適合移動學習的材料通過微信公眾平臺群發給自己的學生，也可以通過相關頁面將問題的答案發送給特定的學生。如此，學習便無時無處不在發生。從這個意義上分析，微信公眾平臺的誕生也有助于移動學習的實現。

二、積極開展“微活動”，發揮高校微信公眾平臺的思政教育功能

面對大學生“無人不微信”的現實，思想政治教育應迅速切入微信載體，將微信帶來的挑戰轉化為大學生思想政治教育的機遇。通過實現信息及時交流、反饋與傳送，了解和掌握學生思想動態，搭建信息資源共享平臺；開發基于微信語音接口的校園App，將校園新聞、校園服務、教育內容以微信語言、學生風格用文字、圖片、語音、視頻等多種形式互動傳播，在充分展示親和力和感召力中實現主流意識形態、核心價值觀與微信的對接，營造主流輿論氛圍舉辦基于微信平臺的“微訪談”“微辯論”“微展”“微演講”“微咨詢”等教育活動，在互動中交流，在交流中傳道答疑解惑，對大學生微信用戶潛移默化地產生正面引導和積極的思想政治教育效果等方式積極開展“微教育”。

三、推進“五微”工程，拓展大學生思想政治教育新陣地

“微時代”改變了人們傳統的信息交流與人際溝通方式、文化表達方式，也影響著思想政治教育工作的輿論環境、文化環境以及社會心理環境。做好大學生思想政治教育工作，需要適應這種媒介環境的變化，積極營造多元化的輿論傳播氛圍，重視和善用微媒體，給予學校師生更加平等和自由的交流空間。

1.重視和善用微信平臺，營造大學生思政教育“微環境”。要堅持弘揚社會主義核心價值體系，建立健全思想政治教育工作的制度，以學生為中心，努力使傳播內容能夠“貼近實際、貼近生活、貼近學生”；注重構建學院、專業、班級一體化的微媒體傳播體系；加強各社團、學生組織、校園科技文化活動等交互性傳播平臺的建設，服務學生成長，積極主動地營造高校思想政治教育的“微環境”。

2.加強思政隊伍建設，提升大學生思政教育“微權威”。面對“微時代”給思想政治教育工作者提出的許多新挑戰，高校要重新建立思政教育隊伍“意見領袖”的權威，加強傳播隊伍的培養和建設，引進年輕的師資力量，擴充思政教育團隊，結合新時期信息傳播的新特點，與時俱進地培養思政隊伍利用新興媒介的觀念和能力。

3.強化信息把關和議程設置，豐富大學生思政教育“微內容”。大學生思想政治教育的內容直接關系到信息傳播的效果，也會對大學生價值觀、人生觀的形成有著重大的影響。豐富高校思政教育“微內容”，設置大學生們關注的熱點、焦點問題，反映他們最為關心的問題，并通過高校的媒介“微體系”進行有關話題的設置、策劃、宣傳和引導。通過與大學生的平等接觸和交流，了解他們最實際、最需要的思政信息，豐富教育內容，提供更有教育價值的社會議題和素材，增強思想政治工作內容的關注度和吸引力。

4.注重學生干部作用，增強大學生思政教育“微力量”。提升思想政治教育的質量與效率，需要發揮好各年級學生骨干、優秀學子的“微力量”。并且通過他們在學生群體中“意見領袖”的作用，利用微信平臺拓展思想政治教育傳播的新思路和新方法：設計學生喜聞樂見的“微話題”，開展形式多樣的校園“微活動”，提供更加符合學生需要的“微文化”等。在增強高校思政教育“微力量”的同時，提升大學生的自我教育、自我管理、自我服務能力。

5.善用微信功能，加強大學生思想政治教育“微創新”。微信時代的傳統思想政治教育，必須善于運用微信的功能，加以“微創新”，從而增強吸引力和實效性。利用微信開放式的高級開發功能，有針對性地開發學生感興趣的微活動，提升學生校園公共教育活動的參與性，提升學生自我教育自我管理的積極性，讓學生在好奇與趣味中潛移默化地受教育。

綜上所述，高校應該充分利用微信等新媒體平臺進行高校思想政治教育，利用其對大學生的正面影響，為高校思想政治教育開辟新的陣地。[本文系2014年山西省高校輔導員工作精品建設項目“開發微信公眾平臺拓展大學生思想政治教育新陣地”的研究成果]

[1]趙昕.微信對大學生思想政治教育的影響[D].武漢：武漢工程大學，2013.

[2]蔡茂州.芻議微信微博等新媒體及其發展趨勢[J].黑龍江生態工程職業學院學報，2012（7）.