淺析中職數學技能競賽對中職數學教師的促進作用

【摘 要】中職數學技能競賽，具有職業性、人文性的特點，參加技能競賽不僅可以使數學知識與專業知識有機的整合，還對中職數學教學質量的提高、教師業務技能的提高起到了非常重要的促進作用。本文將對中職數學技能競賽對中職數學教師的促進作用，談一下自己的觀點和認識，以供參考。

【關鍵詞】中職學校;數學技能競賽;數學教師;促進作用

“普通教育有高考，職業教育有競賽”，隨著國家教育部口號的提出，各類專業技能競賽轟轟烈烈地在全國各地普遍的開展。在教育教學體制改革的不斷深化的過程中，發現中職教育在把技能教育放在首位的同時，還要兼顧學生的精神和文化的需求與發展。一名合格的勞動者，不應僅僅定義為技能上的合格，還應該具備一定的人文素養，要做到這些，就要加強人文教育，通過文化課程的學習與人文精神的滲透，讓他們懂得做人做事的道理，才能修身養性，提高自己的綜合素質。

中職技能競賽主要分為專業技能類和人文素養類，專業技能類競賽考察的是某種具體的技能，例如：傳票翻打，會計手工，會計電算化等等;人文素養類競賽考察的是文化課的知識內容，例如：中職學生數學思維能力競賽，中職學生職業生涯規劃設計競賽，中職學生演講競賽等等。中職數學屬于文化課，近幾年來，每年都開展了市級的中職學生數學思維能力競賽，競賽不但推動了學校專業課程和文化課程的建設與完善，促進了學生綜合素質的發展，還對數學教師起到了積極的促進作用，主要表現在以下幾個方面：

一、有利于提高數學教師的自信心和積極性

通過構建數學技能競賽平臺，可以使中職學校的數學老師看清當前的形式和國家對發展職業教育的重視。在該種情況下，中職數學老師的自信心、積極性會得以激發，更愿意參與到中職教育事業中來，競賽作為檢驗教育教學的有效途徑和手段，其對教師職業能力培養和提高，產生了積極的影響。對于參賽的數學老師而言，他們既有榮譽感、也有一定的壓力，因此迫使他們不斷創新和改進教學方法，在教學過程中必定會傾注更多的心，力求教學內容、參賽準備的精益求精，數學教師的教學自信心和積極性大幅度提升。

二、有利于提升數學教師對數學知識的應用和實踐能力

中職數學教學活動是一個教學相長的過程，通過組織開展數學技能競賽，不但可以提高學生的學習積極性，而且對數學教師產生的影響也是正面的、積極的，尤其是可以有效提升數學教師對數學知識的應用和實踐能力。實踐中可以看到，由于中職類學校的課程主要是專業課、文化課，數學課程作為文化課，通常不受到重視，對知識的綜合應用能力要求也比較低?；诖耍新殞W校中的數學教師沒有競爭壓力，教學活動原地踏步。數學技能競賽所涉及到的內容比較廣泛、難度也比較大，學生在競賽中的成績能夠反映出指導教師的教育教學水平，教師就必須提高自身素質以保證學生在比賽獲得佳績，這與常規教學的工作要求有所不同，需要教師掌握更多豐富的數學知識，并且在指導學生的同時還能不斷學習、查缺補漏，實現自身專業知識的再優化。

三、有利于改善師生關系促進數學教學

在中職數學教學過程中，教師與學生之間的溝通和交流比較少，往往是課堂上完成教學任務就很少見面，再次見面仍然是在下一節課的教學課堂上。然而，通過組織開展數學技能競賽的方式，可以使教師、學生之間的交流更加的密切。比如，從參賽初期的準備工作到訓練計劃的實施都離不開師生之間的同心協力、全力以赴。師生合作的方式不僅會改善師生關系，促進師生情感升華、技能提升，還能有效督促數學教師進行深入的教育心理研究，明白學生想做什么，想學什么，需要什么，加深對學生內心世界的了解，促進數學教學，以確保能夠組建強有力的競賽團隊，發揮出最大的競爭潛能。

四、有利于促進“雙師型”數學教師隊伍建設

中職數學技能競賽不同于普高的數學競賽，其具有職業性、人文性的特點。競賽內容會涉及到數學知識與專業知識的相結合的部分，比如說個人所得稅問題，除了考察數學中的函數知識，還考察了會計中的個人所得稅額的相關知識，這時作為指導學生參加競賽的數學教師就需具備全面的理論知識，包括數學和會計方面。因此，中職數學老師必須通過多元化的形式提高自身的教學水平、整體素質以及專業課的知識。在這個過程中，數學教師因為需要了解專業課內容，所以會不斷的學習，其中一些老師通過自學的方式提高自己的實踐操作能力、業務技能水平，還獲得了專業職業資格證書，從而促進了學?，F代化“雙師型”教師隊伍建設。

五、有利于增強中職學校數學教師隊伍的合作精神

中職數學技能競賽實是一門綜合性非常強的比賽活動，在組織學生參與技能競賽過程中，并非只是一個教師的工作，事實上是一個團隊甚至是整個學校數學教師的任務。在比賽之前的教學訓練中，不僅是教師與學生之間建立密切的關系，而且教師之間也要加強協作，為了共同的目標和榮譽，必須團結協作、取長補短，在技能教學訓練和解決問題時，進行多方面的合作和交流，大家相互促進，相互學習，由此推動了中職學校師資隊伍建設、提高了師資力量。

中職數學技能競賽，既是對中職學校數學教學成效的檢驗，又是對數學教師教學能力的考評。通過數學技能大賽，不僅加強了師資隊伍的建設，而且適當地給予數學教師壓力，使他們更有緊迫感和危機感，并在此過程中重新定位自己，重新審視教學中的問題和改進策略，從而促進了中職數學教師的發展。

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【作者簡介】

杜佳麗，（1983-08），女，籍貫：湖南宜章，廣州市財經職業學校職稱，初級，研究方向，中職數學教育，教材版本，數學（基礎模塊），人民教育出版。

（作者單位：廣州市財經職業學校）