建設高效課堂實施素質教育
——淺談英語教學中的素質教育

趙 莉重慶市第九十五中學校

建設高效課堂實施素質教育
——淺談英語教學中的素質教育

趙 莉
重慶市第九十五中學校

實施素質教育是當前中小學教育教學改革的核心和關鍵，是提高民族素質、推動社會全面進步的奠基工程。英語教育是基礎教育的一項重要內容，因此，也肩負著實施素質教育的責任。課堂興，則教育興，教育的癥結在課堂，課改的切入口也在課堂。高效的課堂教學才能彰顯新課程理念，實現真正的素質教育。教育離不開教師和學生，本文將從實施素質教育的兩個層面來談一談對新課程背景下素質教育的認識。

高效課堂；初中英語教學；素質教育；培養目標

沐浴著金色的朝陽，我們迎來了中國教育改革的春天。我們欣喜地發現，新課程理念正在逐步深入人心，課堂興，則教育興；課堂解放，則教育生產力解放；課堂生動，則教育文化生動。教育的癥結在課堂，課改的切入口也在課堂。高效的課堂教學才能彰顯新課程理念，實現真正的素質教育。21世紀的國際競爭，關鍵是各國家、各民族人的素質的競爭。素質教育從根本上來說就是要根據社會實踐的發展需要，研究為適應這種需要所必須具備的能力，再把發展這種能力的前提和基礎的因素作為素質加以培養訓練和提高。實施素質教育是當前中小學教育教學改革的核心和關鍵，是提高民族素質、推動社會全面進步的奠基工程，體現著鮮明的時代特征和人文理想。英語教育是基礎教育的一項重要內容，因此，也肩負著實施素質教育的責任。英語教學中，怎樣體現新課程理念，實現向素質教育的轉變是擺在我們廣大英語教師面前的一項重大任務。我將從以下幾個方面談一談對英語素質教育的認識：

一、對學生的素質要求

《義務教育英語課程標準（2011版）》指出：在義務教育階段開設英語課程對青少年未來發展具有重要意義。學習英語不僅有利于他們更好地了解世界，學習先進的科學文化知識，傳播中國文化，增進與各國青少年的相互溝通和理解，還能為青少年提供更多的接受教育的選擇和職業發展機會。學習英語能幫助他們形成開放包容的性格，發展跨文化交流的意識與能力，促進思維發展，形成正確的價值觀和良好的人文素養。學習英語能夠為學生未來參與知識創新和科技創新儲備能力，也能為他們未來更好地適應世界的多極化、經濟的全球化、社會的信息化奠定基礎。具體地說，新時期的英語教學需要培養學生以下素質：

1.學生專業素質的培養。

（1）語言與文化。語言是文化的載體。一種語言中儲存了一個民族的生活，反映了該民族語言文化的特征。因此，語言、語言文化、語言應用都不可能離開文化而單獨存在。學習一個民主的語言文化知識不僅有助于自身文化素質的提高而且有利于學習該民族的語言。因此，我們在教學中不僅要交給學生語言知識，還要教給學生文化知識。

（2）英語知識和技能。英語知識是英語素質的最基層面，是其它素質的載體。學生需要掌握的英語知識包括語音、詞匯、語法、句型等。英語技能是發展交際的基礎，包括聽、說、讀、寫四個方面的運用能力只有讓學生多讀、多聽，學生才會說、會寫。

（3）智力與非智力因素。智力因素包括培養學生的注意力、觀察力、思維力、想象力、記憶力以及學生的分析能力、理解能力、想象能力、思維能力、表達能力。非智力因素包括培養興趣、動機、情感、意志和性格以及合作意識和探究能力。

（4）自學能力。有人說，21世紀的文盲不是不識字的人，而是不會自學的人。高效課堂就是希望 “讓學習發生在學生身上”。因此培養學生的自學能力就顯得格外重要。培養學生的自學能力，首先要幫助學生養成良好的學習習慣；其次，要指導學生掌握正確的學習方法；此外，還要注意每個學生的學習積極性。

2.學生綜合素質的培養。

英語的實質就是為了交際。在學生掌握了一定的英語基本知識和基本技能之后，就應該注重學生綜合素質的培養。其主要表現在對語言的駕馭能力，即語言表達的流暢性、邏輯性；對英語作品的欣賞能力；英語寫作的綜合能力。

二、實施素質教育的措施

1.激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣。

如何使學生產生積極的興趣，樂學英語，其關鍵是教師應當好學習的：“環境者”，創設良好的教學情景，在師生中建立起平等和諧的關系，以充滿激情的語言、表情、動作等教學手段，讓學生感受教學過程的形式美，從而調動學生的積極性；同時利用游戲、表演、實物等直觀手段來激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣。

2.重視教學實質，培養交際能力。

英語教學的實質就是交際。素質教育觀指導下的英語教學，應以發展學生個性，活化學生思維，培養用英語交際的能力為目標。

3.發揮教師的指導作用，充分調動學生的主動性和積極性。

教師在精講多練的基礎上，根據因材施教的原則，針對不同層次的學生提出不同的要求。使不同層次的學生有參與表演的機會，讓他們體會到學習和成功的樂趣，變要我學為我要學。

4.有目的、有組織地開展課外活動。

開展有益的英語課外活動是實施英語素質教育的重要渠道，它能促進學生積極健康地發展。英語課外活動形式多種多樣，如詩歌朗誦、英文歌曲演唱比賽、單詞大王比賽、英文書法作品展、知識競賽、英語晚會、開辟英語角或辦英文小報等。

時代呼喚英語教學必須實施素質教育，其效果始終受到實踐的檢驗，而其客觀標準又具雙重性：既要實現培養學生應用英語進行交際能力的目標，又要達到全面提高學生素質的標準。讓我們攜起手來，共同建設高效的英語課堂教學體系，描繪英語素質教育的美好藍圖。

[1]王才仁：英語教學交際論[M]，廣西教育出版社1996年版。

[2]莫瓊：談中學英語教學中的素質教育[J]，中小學英語教育與研究，1999，（3）。