在初中語文教學中進行德育滲透的幾點思考

焦美芳河北省平山縣外國語中學

在初中語文教學中進行德育滲透的幾點思考

焦美芳
河北省平山縣外國語中學

語文教學要在進行語言文字訓練同時，使學生潛移默化地受到愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的教育，培養(yǎng)學生良好的意志，品格和愛美情趣。深入備課，挖掘德育素材。在感悟與體驗中催化情感，激發(fā)內(nèi)部因素，使思想道德教育融合、滲透于教學中。

初中語文；德育滲透；道德情操

初中語文教學作為一門基礎(chǔ)學科，對于培養(yǎng)初中階段學生的思想道德品質(zhì)和科學文化素養(yǎng)，弘揚祖國的優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化具有十分重要的意義。

一、德育與語文教學的關(guān)系

1.樹立堅定的政治信念。

不同社會制度的國家，意識形態(tài)之間的斗爭、沖突、滲透是不可避免的。21世紀是我國建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)邁向更大勝利的世紀，培養(yǎng)學生對有中國特色社會主義的堅定信念，這正是語文教育的一項十分重要的任務。

2.陶冶高尚的道德情操。

當前，為把建設(shè)有中國特色社會主義偉大事業(yè)推向前進，需要廣大青少年樹立遠大的革命理想，培養(yǎng)愛國主義、社會主義和集體主義思想，形成科學的人生觀、價值觀和艱苦奮斗、執(zhí)著追求正義和理想的精神，逐步養(yǎng)成“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的人生態(tài)度，等等，顯然，逐步培養(yǎng)學生形成這些良好的思想觀念和道德品質(zhì)，也是語文教學中一個重要內(nèi)容。

3.培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。

現(xiàn)代社會正在高速發(fā)展，科學技術(shù)突飛猛進，知識信息爆炸性增長，使人們的生活節(jié)奏加快，生活方式更加多樣化，相互關(guān)系日益復雜，這對當代青少年學生的人格和心理的形成有著重要影響。語文教師在“傳道授業(yè)解惑”的過程中，有必要著眼于培養(yǎng)學生健康的心理狀況、良好的性格、寬廣的胸懷、樂觀的人生態(tài)度。四是養(yǎng)成自覺的法律意識。現(xiàn)代化社會一個突出的特征就是法制化。這意味著在社會主義現(xiàn)代化中，法制觀念、守法意識將成為人們?nèi)粘Ｉ钪械囊粋€重要內(nèi)容。這也是我國悠久的人文思想傳統(tǒng)中一個明顯的薄弱點。語文教師在自己的“傳道授業(yè)解惑”中，應當有意識地自覺加強這方面的努力。

語文教學中的德育滲透內(nèi)容，應當是潛移默化，寓教于樂。它既包括知識教育和能力培養(yǎng)，又包括愛國思想、集體觀念、奉獻精神等，從而使學生既有知識能力，又具有良好的思想道德素質(zhì)。

二、語文教學中的德育滲透要把握學生心理特征

1.尚未形成完整的人格心理。

心理學調(diào)查證明，學生一般在小學階段已較為充分地發(fā)展了形象思維能力，而在初中階段，抽象思維能力也開始得到發(fā)展，不過還很粗淺幼稚。我們知道，完整的人格心理是由明確而強烈的理想信念、穩(wěn)固而一貫的個人性格特征等內(nèi)容所組成。人類行為主要是社會行為。人格心理的形成是靠長期對各種社會行為的學習而來。初中學生由于年齡經(jīng)歷的限制，生理發(fā)展很快，心理變化也很快，形象思維能力強而抽象思維能力差，故模仿性強，可塑性大，穩(wěn)定的人格心理尚未形成。這一特點，決定了學校教育、家庭熏陶、社會影響將對他們的成長起決定性的作用，而其中的學校教育這一環(huán)，尤其直接關(guān)系到初中學生思想的發(fā)展進程。正是在這里，語文教學的思想教育扮演了一個重要的角色。

2.尚未形成穩(wěn)固而系統(tǒng)的人生觀和世界觀。

明確而強烈的理想信念，總是和系統(tǒng)而穩(wěn)固的人生觀、世界觀有著深刻的聯(lián)系。任何人生觀、世界觀的形成，都是反復熏陶、實踐、最后作出理性抉擇的結(jié)果。初中生大多還沒有可能進行大量的社會實踐，因此，他們的人生觀、世界觀大多呈現(xiàn)出朦朧、多變的特點，可塑性十分突出。按照國家教委《推進中小學實施素質(zhì)教育的若干意見》的要求，要使中小學生“學會做人，學會求知，學會勞動，學會生活，學會健體和審美，”其中學會做人被列在首位，這就要求培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀。在這方面，中學語文教學也明顯具有自身的優(yōu)勢。

3.感情豐富，易于接受形象性強、感性強的事物。

初中語文教材對課文類型的安排也是針對這一特點而設(shè)計的。各類記敘文、說明文、應用文、都具備了直觀、淺顯、形象、易懂的特點，即使在初二開始安排了一些議論文，也都短小精煉，論點明確，論證層次少而清晰，使學生學習、練習都容易入手。初中學生的這一接受特點，提醒我們每個語文教師，在通過語文課進行思想教育的時候，一定要選擇正確、合適的教育方式，切忌長篇大論，枯燥說教。

三、提高教師素養(yǎng)，增強德育滲透效果

1.鉆研教材，挖掘教材中的德育因素。

教學是實施全面發(fā)展的基本途徑，通過教學對學生實施德育滲透也是教學的一項基本任務。語文教材中蘊含著豐富的德育因素。要完成教學任務，實現(xiàn)教學目標，教師就必須要努力鉆研教材，挖掘德育因素，充分發(fā)揮語文教學的教育性。

2.聯(lián)系生活實際，提高德育滲透的實效。

教師要正確引導、說服教育學生，用先進人物和實例教育學生、感染學生，幫助其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。還可利用活動課，帶領(lǐng)學生參觀學國主義教育基地，邀請革命前輩講革命傳統(tǒng)等，開展多種形式的德育活動。同時，教師也要注意自身的思想言行，身教重于言教，發(fā)揮自身的示范作用。

3.加強對初中語文教師的培訓，提高利用語文課堂對中學生進行德育的水平。

首先，要加強對初中語文教師的思想政治和師德培訓，不斷提高初中語文教師的思想政治水平。其次，要加強初中語文教師的基本功培訓，通過座談會、研討會、培訓班等手段，鼓勵語文教師之間加強交流、溝通、促進初中語文教師教學水平的大幅度提高。最后，要從整體上提高初中語文教師隊伍的水平，鼓勵教師自學，或者參加培訓班、進修班等，從整體上提高初中語文教師的素質(zhì)和水平。

初中語文教學中的德育滲透是必不可少的。思想品德教育是素質(zhì)教育的靈魂，它可培養(yǎng)學生高尚的道德情操，磨煉道德意志，匡正道德行為，使學生在潛移默化中凈化心靈、完善人格、激勵意志，并對學生潛力和創(chuàng)造力起著導向、動力作用，可推進語文教學工作真正達到教書育人的目的。