高職英語視聽課程網絡資源整合的研究與實踐

杜悅

（渤海船舶職業學院，遼寧興城125105）

高職英語視聽課程網絡資源整合的研究與實踐

杜悅

（渤海船舶職業學院，遼寧興城125105）

近年來，以計算機、多媒體技術和網絡技術為核心的現代教育技術迅猛發展，及其在高職教學中的廣泛應用引發了新一輪教育技術革命。與其他學科和課程的教學活動相比，高職英語教學更需要網絡教育資源整合。其中英語視聽課程網絡教學資源整合的研究與實踐已成為高職院校優化英語教學過程、促進英語教學改革、提高英語教學質量和推進英語教育現代化的有效手段和關鍵。

高職英語；英語視聽課程；網絡資源整合

1 高職英語視聽課程網絡資源整合的背景

高職高專公共英語課程是高職教育中的文化素質課，其新時期的課程建設和教學改革需要服從高職發展的主旋律，即深入整合現代教育技術，努力提升教學質量。同其他學科的教學活動相比，英語視聽教學更需要教育技術的融入。因為它需要實踐、需要交際、需要文化背景；它需要廣播電視技術、網絡多媒體技術、信息傳播技術提供學習環境；它需要現代教學設計來優化學習過程，提高學習效率。調查顯示，與本科院校相比，高職高專院校由于起步晚、社會偏見、生員復雜等原因，其教學環境和條件較差，信息技術與課程的整合度低，學生英語學習動力不足，學習方法單一。所以，高職英語視聽課程網絡教學資源整合的研究與實踐已成為高職院校優化英語教育過程、促進英語教學改革、提高英語教學質量和推進英語教育現代化的有效手段和關鍵。

2 高職英語視聽課程網絡資源整合的意義

2.1 教育改革和教育技術發展的需要

教育改革推進了信息技術與教學資源整合的進程，運用現代信息技術建構新型的教學模式，培養學生的創新能力和實踐能力，同時要求英語教學資源在內容上具有豐富性、動態性，在教學時空上具有開放性、靈活性的特點。

2.2 轉變教師教學理念的需要

英語視聽課程能轉變教師傳統的教學理念，發揮學生的主體作用，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，培養學生良好的信息素養。網絡教育資源與英語視聽教學的恰當整合能夠激發學生求知欲和創新意識，培養協作精神，拓展學生的知識面。

2.3 提升教學質量的需要

隨著高職英語教學改革的深化，英語視聽課程克服了以往聽力課程單一枯燥的問題，對提高學生的英語綜合應用能力有著十分重要的意義。網絡和課本中配套的視聽資源也不少，但雜亂無章、良莠不齊。教師可利用或分享優秀的教學資源，提高教學質量。

2.4 教學模式改革的需要

深入整合英語視聽的網絡教學資源可以滿足基礎教學和教學對象的需要，同時優化學習過程，學生可以在此環境中根據自己的實際水平安排學習進度，并按照自己的學習興趣選擇學習內容，使學生自主學習的積極性得到鼓勵和激發，進而提高學習效率，有利于建構“研究性”和“協作式”教學模式。以渤海船舶職業學院為例，由于學院國家骨干校建設項目已成功驗收，新校園的硬件環境有了極大的改善，也為資源的整合提供了可能。同時也為學院的其他課程提供了可借鑒的寶貴經驗和實踐成果。

3 高職英語視聽課程網絡資源整合的內容

整合網絡教學資源，就是要利用校園網建立一個可調動的教學資源庫，整合優秀的教學資源，實現資源共享，避免大量重復性工作，同時也為學生利用資源庫獲取信息提供了條件。根據現有英語視聽教學資源整合的現狀，其整合的內容如下：

3.1 硬件與軟件的整合

硬件與軟件的整合重組要根據對環境構建原則的認識及學校的實際情況，充分優化配置現有的多種媒體資源，發揮其最大價值，做到資源共享。通過網絡將學校多媒體教室、網絡教室、語音室等整合為一體，形成一個立體的、真正共享的適合英語視聽教學的多媒體網絡資源系統，更加有效地培訓學生聽、說、讀、譯的能力。

3.2 技術與學科課程的整合

整合優秀教學資源，實現共享，形成多學科、多課程的網絡共享平臺是現代教育的大趨勢。深化高職英語教育改革，構建現代英語視聽教學模式，離不開信息技術與學科課程的恰當整合。信息技術與學科課程的整合要求信息技術不單是教師的演示工具，更要成為學生獲取信息、發現問題、協作討論、解決問題和構建知識的工具。

3.2.1 資源結構的設計和規劃

在全面探討新形勢下高職英語視聽課程效能內涵的基礎上，特別是課程服務效能和就業效能的內涵，圍繞課程內涵設計，規劃教學資源的結構，確定將要建立的教學資源主要內容；建立教學資源的組織結構；存儲教學資源目錄結構。

3.2.2 信息媒體素材的收集

首先，將原有的優秀聲像資源進行數字化處理；其次，直接利用數字多媒體采集設備進行采集和制作。為了保證所采集多媒體素材的教育性、實用性和網絡傳輸高效性，在建設多媒體素材時將遵循以下原則：教學需求原則要符合教學需求，特別是高職學生英語視聽學習的實際需求，不制造教學垃圾；實用性原則，即考慮網絡寬帶的條件、素材文件格式并保證素材的高質量；標準化原則，即遵循渤海船舶職業學院頒布的《數字教學資源建設標準》，使媒體素材標準化和規范化，以便于軟件的交流和推廣；藝術性原則，即頁面設計簡潔明快、色彩搭配協調勻稱、結構布局循序漸進，以利于學生的理解和操作。

3.2.3 信息的整合

在收集了豐富的多媒體素材后，根據英語視聽課程教學目標、網絡課程教學特點和優勢，對這些零亂的教學信息進行科學地組織和有效地整合，最終形成一個完整的網絡課程。具體課程制作和信息整合將突出以下幾方面的工作：使用豐富的媒體素材，滿足英語視聽課程的實踐性；注重各種教學媒體間的有機聯系，使之形成一個和諧、自然、緊密關聯的有機整體；創建良好的英語視聽學習氛圍和可重復、可分割的語言技能操練環境，以體現英語教學規律。

3.3 其他整合

針對英語視聽教學的特點，在多媒體網絡環境下應采取強調評價整體性和連續性的評價策略。運用這一策略，評價不再局限于教師對學生的單項評定，而是擴展到教師自身、師生之間。這樣將形成性評價與終結性評價相結合，從而真正做到師生互動、教學相長。

渤海船舶職業學院的數字化教學中心的多媒體網絡輔助教學綜合平臺搭建了高職英語視聽教學課程，分別就英語視聽的課程介紹、課程標準、教學日歷、教學視頻以及在線試題和測試等環節，及對不同的教學任務和學生學習內容進行整合和篩選，形成了一條系列鏈，如校園網絡在線學習平臺、與大學英語視聽教材配套的學生學習光盤和教師使用的教學課件光盤庫、英文版世界名著及經典電影資料庫、大學英語試題庫等。這為廣大師生方便快捷地索取和使用教學語料資源提供了通途。

4 結束語

英語網絡視聽教學資源庫是一個新生事物，它是社會科技發展的必然產物。它最大化地利用現代信息技術開發和建設基于英語語言的網絡綜合課程，不僅為學生提供良好的語言學習環境和條件，還滿足了學生不斷擴大的學習需求，更為英語教學改革提供了新思路，提升了英語教學地位，拓展了英語教學發展方向，密切了英語與各課程之間的關系，增強了學生的協作能力，提高了學生自主學習及終身學習的意識。隨著信息科技的快速發展，英語網絡視聽教學資源庫的功能將會被更充分地挖掘開發，也將為開發數字化的校園、實現教育信息化提供新思路。

[1]畢春意.高職英語視聽說教材建設的研究與實踐[J].科教文匯(中旬刊),2014(5):77+92.

[2]李娜.多媒體技術在高職英語視聽課程教學中的應用[J].岳陽職業技術學院學報,2007(2):112-115.

[3]聶宗婷.高職英語視聽說教學能力的培養研究[J].中小企業管理與科技(上旬刊),2014(10):232.

[4]阮芳.多元評價理論在高職英語視聽說教學中的應用研究初探[J].延安職業技術學院學報,2014(5):95-97.

［責任編輯：陸麗娜］

The Research and Practice of Higher Vocational English Audio-Visual Curriculum Network Resources Integration

DU Yue
(Bohai Shipbuilding Vocational College,Xingcheng 125105,China)

Recent years,modern education technology has been improved rapidly,taking computer, multimedia technology and network technology as its core.Its wide application in higher vocational education has caused a new revolution of education technology.In comparison with other subjects and courses,higher vocational English education needs more network education resources integration.The research and practice of English audio-visual curriculum network resources integration has become the effective means and key to optimize English teaching process,promote English teaching reform,improve English teaching quality and promote English education modernization in higher vocational college.

higher vocational college;audio-visual English;network resources integration

G712

A

2095-5928（2015）06-21-03

2015-10-11

渤海船舶職業學院2014年度立項課題（2014122815）

杜悅（1977-），女，遼寧葫蘆島人，副教授，碩士，研究方向：英語教育與教法。