基于工學結合教學提高園林專業學生就業能力

□喬 炎

我國大學生就業難問題已經成為一個重要的社會問題，近幾年，政府相繼出臺相關政策積極促進大學生創業和自主就業。同時，各大高校深入開展教育改革，提高教學質量，加強與企業人才實際需求接軌，解決大學生就業難問題。園林專業是一門實踐性較強的專業，要求學生不僅要掌握本專業知識，還要了解建筑學、自然科學、人文科學等學科的相關知識。因此，園林專業教師除了要引導學生掌握專業的理論基礎外，還要加強與企業需求接軌，培養學生的實踐能力，提高自身的綜合競爭力，更好地適應激烈的市場競爭。

一、建立園林專業實踐教學體系

實踐教學是培養學生實踐能力，提高就業競爭力的重要手段，實踐教學目的是在加強學生理論知識的基礎上，訓練學生的觀察能力和解決問題的能力。為了加快適應市場變化與企業對人才的新要求，園林專業必須建立科學的實踐教學體系，提高學生質量。

(一)培養“雙師型”教師。大部分高校教師理論知識豐富，但實踐能力不強。因此，必須加強園林專業教師隊伍建設，努力培養“雙師型”教師。同時，學校可以聘請具有豐富實踐經驗的企業人才或園林專業高級技術人員定期在學校進行授課，將企業最新的設計理念與行業動態分享給同學們，幫助學生了解自己應重點學習與加強的部分，對提升學生就業能力具有重要的作用。

(二)建立“實戰式”教學平臺。搭建“實戰式”實踐教學平臺是提高學生實踐能力的重要途徑，通過將校內實訓與校外實踐教學充分結合，加強相關單位的緊密聯系，建立校企合作，激發學生對本專業的學習熱情，培養學生的創新意識與實踐能力。同時，學校可以針對不同年級學生的能力情況，定期在本校或與兄弟院校聯合舉辦相關的園林景觀設計比賽，例如“手繪規劃設計大賽”、“測繪技能大賽”、“計算機輔助設計大賽”等專業技能比賽，并鼓勵學生積極參加實踐活動，通過這些比賽，能夠提高園林專業學生的專業素養，激發大家的藝術潛能，為以后的職業生涯奠定堅實的理論與實踐基礎。

(三)加強教研教改，編寫特色教材。隨著我國教學改革的不斷深入，各個專業都加強了相應的教學改革，改變傳統的教學理念與教學方法，教學重點將理論知識的傳授逐漸轉變為能力的培養。園林專業是一門綜合性和實踐性較強的專業，教育工作者必須加強本專業教學改革與市場需求的不斷融合，提高教學改革的有效性。同時，教材是開展教學的重要途徑，是學生掌握專業知識的重要渠道，教材內容對于學生學習效率與學習質量具有關鍵性的作用。因此，針對園林專業的特點，編著特色教材結合市場信息與先進的科研成果，來提高教材質量與實踐教學質量。教材內容應涉及園林規劃、建筑知識、園林植物等方面的內容，確保教材的完整性和綜合性，同時提高其實用性。

(四)根據學生反饋意見進行理論和實踐課程體系調整。學生實習結束后，相關的教師應深入了解學生的實際情況，掌握學生與實習單位所反饋的問題，并及時調整教學方案與教學內容。通過近期同學所反映的情況，適當調整園林建筑學課程的教學重點，詳細講解關于廊架、景亭及鋪裝等方面。隨著建筑行業的快速發展，園林風格結合中西特點，風格各異，對于園林專業學生的讀圖能力是一項挑戰。教師應加強讀圖與畫圖在教學中的比重。通過企業中實踐經驗，感受園林景觀中墻體的高、厚，園路的長、款，從而提高畫圖與讀圖能力，從而更深刻理解理論知識。

二、結合企業實踐提高園林專業學生就業能力

(一)園林軟件熟練是開展設計工作的基礎。對于園林專業的學生想要在企業實踐中提高自身的就業能力，必須了解園林相關的企業都需要你做什么。一般的公司對于剛走出校門的畢業生要求不高，對于景觀設計方向的學生，公司可能會要求你輔助設計師完成一個項目的設計構思，這就需要學生首先要掌握建模、CAD、出彩屏、文本等相關基礎知識。對于一個剛畢業的大學生來講，手繪水平一般不會太高，隨著計算機技術的快速發展，通過計算機軟件進行景觀設計的效率遠遠高于手繪速度，因此，學生要加強對園林設計軟件的掌握，提高工作效率與工作質量。加強軟件學習是做好園林相關工作的重要基礎，剛畢業的學生要在崗位上虛心受教，多和同事們交流，學習大家的經驗，并在實踐中總結技巧與方法，提高自身的綜合能力。

(二)注重學生能力的細節培養。據往屆學生匯報及企業反饋情況，學生在企業實習過程中所收到的效果差異明顯，主要原因是學生的學習能力與知識水平層次不齊，學習能力較強的學生在實踐中學到的東西較多。為了有效解決這一問題，提高大家的實踐水平，學校可以采取以下措施。

1．結合雙師制提高學生實習質量。校內有就業指導老師，實習企業內有實踐指導教師，通過教師之間的相互溝通，了解學生在實踐中存在的問題，根據問題制定完善、系統的人才培養計劃，并加以實施。

2．根據實際合理安排實習計劃。為了提高學生的積極性，建立長期的校企合作，院系應采取擇優選派的實習計劃，根據學生的日常表現與成績，選派品學兼優的學生進入企業進行實踐鍛煉，提高自身的競爭力。

3．建立科學完善的考核評價體系，綜合考量學生實習成果。其中包括:實習日志、實習匯報、企業反饋等，通過書面材料與口頭匯報的形式為學生實習階段的表現打分，并按照考核比重計入總成績。另外，對實習期間表現突出的同學，可以將他的實踐經驗與班級同學共同分享，提高大家的積極性，為走上工作崗位積累經驗。

4．鼓勵學生克服實習中的困難，堅持“勤奮、細心、全面、韌勁”的原則。隨著我國大學生數量的激增，應該讓學生們意識到就業形勢的嚴峻，他們所面臨的是怎樣激烈的市場競爭。俗話說:“勤能補拙”，勤奮是做好一項工作的重要因素，參加實習的目的是要了解職場對于人才有哪些要求，要意識到自己的不足在哪里，在實習中不要以自我為中心，要有團隊合作意識，切忌拈輕怕重。細心能夠幫助學生了解園林企業的工作流程，細心完成每一項工作任務，在工作中提升自己的能力。全面原則要求學生學習企業中關于園林景觀設計的整套工作流程，并不是理論上的死記硬背，而是了解每一個流程中的每個階段所要完成的內容與所要達到的深度與廣度。了解怎么做和為什么這么做，這也是考查學生綜合能力的重要指標。韌勁顧名思義是指在工作中不怕苦、不怕累，認真完成所分配的任務。由于園林專業的系統性和綜合性，要求學生要注重日常知識的積累，要有記筆記和整理資料的好習慣。制作文本、找意向圖等工作的過程中，需要查找大量的資料和方案總圖，必須隨身攜帶U 盤或其他存儲設備，方便積累資料。另外，在企業實習期間也是提升學生審美能力的重要階段，通過實際項目的參與，學生應該掌握區分不同空間尺度所能達到的不同景觀效果，不同風格景觀的設計特點。這對于快速適應職場生活，提高自身競爭力具有重要的意義。

(三)加強溝通交流，提高自信心。學生到企業實習初期會有環境陌生、人際不熟、信心不足的問題。如何快速適應新的環境就需要培養學生良好的溝通能力。實習階段企業的領導和員工沒有責任教你什么，就看你如何溝通讓對方接受你進而幫助你，這也是學生到工作崗位要面對的問題。很多學生到企業實習最初感覺什么都不會，信心不足，這就要學生擺正心態，實習本就是學習的過程，實習階段可以不會，但去求職，如果還是如此，企業很難聘用如此的學生。通過實習階段的鍛煉，學生提高了溝通能力，也了解了設計工作的基本程序、掌握了基本技能，因此這些學生很容易找到工作。學生實習過程中注重交際能力的培養，培養良好為人處事態度，懂得如何同甲方交流，匯報項目等等。對于學生，實習也好，工作也好都是一個不斷學習積累的過程，哪怕做到了項目負責的階段，還要不停地學習，提升自身能力，人生本就是一個不斷學習提高的過程，學習會使人更加有信心和力量。

(四)就業的選擇與定位。根據某高校園林專業連續三年畢業生的就業情況分析，少部分綜合能力強的學生畢業后直接在規模較大的公司從事園林相關的工作，極大多數學生是從小公司做起，經驗和能力得到提升后跳槽至大公司工作。另外，根據畢業生的反饋，了解到大部分同學認為剛踏出校園進入小公司工作能夠得到更全面的鍛煉，小公司相對工作人員比較少，業務種類多，所涉及的工作內容繁雜，并且人機關系簡單。通過一段時間的學習和實踐，能夠快速成長，并真正了解到自己的特長，明確未來的工作方向。而馬上進入大公司的同學認為，大公司雖然福利待遇較好，但初入公司，很難接觸到具體的工作，大部分時間是跟著設計師學習。但大公司分工明確，如果有較好的專業基礎，再加上公司定期的培訓，能夠很快提升自己的設計水平，對未來的發展有巨大的幫助。

三、結語

高校是為社會輸送人才的重要搖籃，人才培養必須符合國家建設的發展需要和市場需求。傳統教育在發展中難以適應快速發展的市場經濟，各大高校必須加快教研教改，構建科學完善的人才培養體系，建立長期的校企合作，是提高我國大學生就業能力的關鍵。園林專業是一門實踐性與綜合性較強的專業，教育工作者應定期反思教學中存在的不足，加強與市場需求的契合，創新教學模式，切實提高學生的就業能力。

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