高校輔導員做好就業指導工作的對策思考

□吳 璇

隨著我國經濟的發展，社會所需人才也朝著高水平、高層次、全面發展的復合型人才方向轉變，這才一定程度上對擇業者提出了越來越高的要求，也對高校的就業指導工作帶來了更多挑戰。大學生就業工作是貫穿于學生大學期間甚至畢業后的一項長期工作。在高校，輔導員是學生管理的直接參與者，在高校學生的就業指導工作中扮演著重要角色［2］。輔導員應發揮自身所長，積極提倡和引導學生夯實基礎、多方位發展，做好就業指導相關工作。

一、充分認識輔導員在就業工作中的重要性

隨著大學生就業形勢日趨嚴峻，高校越來越重視畢業生的就業問題。同時，畢業生就業情況在某種程度上也體現著高校教學質量和實效，直接關系著學校的發展，因此，做好畢業生的就業工作至關重要。一是輔導員的工作貫穿于學生的日常學習、生活，輔導員熟悉每個學生的個性特點、家庭成長環境以及他們對未來走上社會后的工作目標等等，在學生就業指導方面，能夠針對個體特點，依據實際情況分析問題、解決問題。二是輔導員與學生朝夕相處，參與著他們的各項活動，是大學生的良師益友，學生往往與輔導員成為無話不談的知心朋友，對輔導員的信任度很高，這在很大程度上提高了就業指導工作通過輔導員開展的可行性和有效性。

二、就業指導從新生入學教育開始

很多大一新生在選擇高校以及所學專業時，盲目傾向于所謂的“熱門”，導致進入大學后，對于所選專業完全不了解，有的同學甚至沒有學好的把握和信心。在進行新生入學教育時，可以讓學生了解專業概況、人才培養目標、課程設置、就業方向等，同時輔導員可以向學生介紹本專業往年就業情況，邀請優秀畢業生返校暢談學習、工作經驗，并讓新生體驗豐富多彩的校園活動，從各方面激發新生對專業學習的興趣及信心，并為今后能更好就業盡早地明確大學期間的學習目標。通過進行職業規劃、開展職業生涯規劃大賽等［3］，進一步讓新生把“就業指導”化被動為主動。

三、在學生日常管理中對就業知識的滲透

(一)學好專業知識才能為就業鋪平道路。大學期間學好專業知識是今后就業的基礎，也是大學生今后服務社會、實現個人價值的基本條件。輔導員要引導大學生在大學期間勤學理論知識、苦練專業基本功，提高自身專業素養，努力向懂理論、有技能的高素質專業人才方向發展，并通過一系列的評獎、評優等活動激勵學生的學習動力，實現學風建設和學生專業水平提升的雙豐收。

(二)及時分析就業形勢，端正學生的就業態度。一是從大學畢業生就業概況而言，近年來，畢業生數量逐年遞增，工作崗位供大于求。因此，根據學生所學專業，輔導員可以結合近年本校本專業學生就業情況以及與校企合作單位的溝通交流，分析當前本專業在本地、本省及全國的就業形勢、了解本專業就業需求，從而讓學生對自身的學習提出更高、更新的要求。二是部分大學生就業觀念需轉變。談起就業，很多同學便向往著大都市、大企業、高收入，過于追求利益與實惠，不愿意前往經濟不發達地區、鄉鎮企業等，職業價值取向尚存偏差。作為輔導員，要教育學生端正就業態度、轉變就業觀念，從“過于強調自我”向“為實現中國夢”轉變，鼓勵學生從基層做起。同時，輔導員要加強對學生的創業教育，鼓勵學生參加學校組織的大學生創業相關培訓，了解更多的大學生創業政策，在大學期間為今后創業早計劃、早準備。

(三)鼓勵學生從實踐中積累經驗。一是輔導員可根據每學期《大學生職業發展與就業指導》的課程內容，策劃相關的以就業、創業為主題的班會活動，在班會中，進一步強化課堂理論知識，同時，也給輔導員和學生們搭建一個相互交流的平臺，同學們可以暢所欲言地表達現階段的想法，輔導員可以幫助他們加以分析，從而為下一步做計劃。在主題班會上，輔導員可以進行就業案例分析，也可以設置模擬招聘、應聘的環節，還可以通過情景劇的表演，便于學生切身感受求職及初涉職場后工作、人際交往中需注意的問題等。二是既然今后的就業面臨著走上社會，那么學生在校期間的社會實踐活動必不可少。輔導員除了引導學生積極參與校內實踐活動的基礎上，還要引導學生進行社會實踐，從而實現專業理論學習、崗位實踐和社會經驗等多方面的有效結合。從新手入學開始，輔導員就應該鼓勵學生多參加社會調查、兼職等實踐活動，確保他們在校期間就接觸與所學專業對口或相關的工作，提高自身的團隊合作意識以及工作主動性和責任感，為今后就業汲取經驗、打好基礎。

四、重視學生實習

大學的實習階段，既是大學生走上社會的第一步，同時對于大學學習和就業也起著承前啟后的關鍵作用。學生既可以通過這一環節，在實踐中檢驗所學的理論知識，也可以對今后就業的準確定位進行更具體、完善的思考和計劃。

(一)實習前的思想教育很關鍵。面對即將到來的實習，大部分學生會覺得既新鮮又忐忑，既要完成實習期的考核，又要面臨激烈的人才競爭和陌生的環境，輔導員也應重視學生實習期的心理壓力，在實習前及時進行心理疏導，加強心理素質教育，讓學生更客觀地評價自己、正視挫折，加強自我調適能力和抗挫能力，使自己在實習期內得以成長，為正式步入就業打下基礎。

(二)拓寬就業渠道。輔導員作為學生實習、就業的引路人，應加強自身與校企合作單位的溝通交流，做好推薦工作，主動了解企業所需的人才方向，在日常教育中有意識引導學生;同時，在學生實習前夕，主動帶領學生前往相關單位應聘、面試等，便于用人單位更加準確地了解學生，增強學生信心。

(三)鼓勵學生把實習和就業相結合。輔導員應提倡學生把實習單位作為今后就業單位的目標，如果實習期間表現出色，不僅提升了工作能力，獲取了寶貴的經驗，也為畢業后留職于實習單位打好基礎。

五、做好畢業生跟蹤工作

作為輔導員，完整、系統的就業指導工作，須持續至學生畢業之后。對于初入職場的新人來說，工作壓力較大，新的人際關系、生活環境等，都使他們都面臨著考驗。輔導員應繼續加強與畢業生的聯系，了解他們的工作狀況、思想狀況，幫助他們及時調整心態、融入新的環境。同時，還應加強與用人單位負責人的聯系，本著“以人為本”的原則，共同做好畢業生的職場規劃，使畢業生在適合的工作中最大限度地展現自我，實現自我價值。另一方面，加強畢業生跟蹤工作，也便于發現優秀的畢業生典型，為今后在院系乃至全校范圍樹立典型、邀請優秀畢業生回校與學弟學妹分享工作經驗等打下堅實的基礎。

六、輔導員需提高自身素質

輔導員要真正把高校就業指導工作落到實處，離不開自身綜合素養的全面提升。一是要提高自身的理論水平。做好就業指導工作，須了解基本的就業政策、就業渠道和就業流程，還須掌握思想政治教育、大學生事務管理的基本方法，并能運用教育學、心理學等原理創造性地開展工作。二是要提升自身的職業技能。如職業規劃指導技能、應聘求職指導技能、專業前景分析技能等，對學生的就業起到實質性的推動作用。三是要加強自身的責任意識。作為輔導員，肩負著每一位學生和每一個家庭的未來，輔導員的工作是一項育人的工作，要真正關愛每一位學生、了解每一位學生，有針對性地指導就業。

［1］ 劉桂莉．獨立學院輔導員管理研究［D］．天津師范大學，2011

［2］ 項鑫，徐芝蘭．論高校思想政治輔導員在學生就業指導工作中的職能定位［J］．赤峰學院學報(自然科學版)，2014，5

［3］ 覃愛平．試論大學生職業生涯設計服務與實施體系的建立與完善［J］．湖北廣播電視大學學報，2012，9