全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應用

徐宴容 李琴

摘要：目的 分析和探究在糖尿病護理管理中應用全程健康教育模式的方法及效果。方法 隨機抽取了2017年6月-2018年6月我院收治的120例糖尿病患者作為對象進行研究，按照抽簽的方式將其隨機劃分為實驗組和對照組，對照組實施常規健康教育模式，而實驗組實施了全程健康教育模式，然后對兩組患者的護理指標進行記錄和對比。結果 實驗組患者的血糖控制率（98.33%）、自我管理有效率（96.67%）、糖尿病知識知曉率（100.0%）等指標均高于對照組（80.0%）、（85.0%）、（83.33%），兩組患者間的數據差異具備統計學意義（P<0.05）。結論 在對糖尿病患者進行臨床治療時，為其實施全程健康教育模式，既可以加深患者對病情的了解和認識，而且還可以使血糖得到有效控制，提高患者的治療及護理效果。

關鍵詞：糖尿病；全程健康教育模式；護理管理

糖尿病屬于臨床常見的疾病類型，其一般是由于遺傳因素和環境因素相互作用而誘發血糖升高，一旦患病很難治愈。如今，糖尿病在我國的發病率呈現出逐年升高的趨勢，其可誘發心、腎、血管、眼等多器官病變，危及患者的身體健康和生命安全。臨床上，對于糖尿病患者一般以藥物治療為主，配合簡單的宣教，但是治療和控制效果不理想，因此我院嘗試為患者提供全程健康教育模式，使患者的治療及護理效果得到有效改善，現對其進行介紹。

1.資料與方法

1.1臨床資料

本次隨機抽取了2017年6月-2018年6月我院收治的120例糖尿病患者作為對象進行研究，按照抽簽的方式將其隨機劃分為實驗組和對照組，對照組中34例男性，26例女性，年齡在35-85歲，平均（69.4±1.7）歲，病程在1-18年，平均病程為（7.3±1.2）年；實驗組中35例男性，25例女性，年齡在34-83歲，平均（69.1±1.6）歲，病程在1-17年，平均病程為（7.6±1.1）年。兩組患者臨床數據差異無統計學意義（P﹥0.05），但具有一定的可比性。

1.2方法

對照組患者實施了常規健康教育模式，主要是通過醫護人員與患者進行交流和溝通，來了解和掌握患者的身體和病情特點，并耐心解答患者及家屬的提問。同時為患者提供健康教育手冊，告知患者強化自我保護和管理意識。而實驗組實施了全程健康教育模式，具體內容如下：

1.2.1入院健康教育評估

醫護人員需要通過問答的形式來對入院患者的病情、病史、身體狀況做進一步的了解，并協助患者完善相關檢查，同時還需要從運動、飲食、服藥情況、心理需求、社會經濟等方面對患者實施全方位的評估，并為其建立檔案，為日后開展針對性護理服務提供保障。

1.2.2飲食健康教育

對于糖尿病患者而言，飲食教育至關重要，其直接關系到血糖波動的大小。首先，醫護人員需要告知患者飲食和糖尿病之間所存在的聯系，飲食治療能夠避免代謝紊亂，維持理想體重，使患者血糖接近或達到正常水平。同時，告知患者在總熱量中，碳水化合物約占50～60%，蛋白質約占15%，脂肪約占30%。按照醫院營養師建議來選擇食物品種及比例，遵循定時、定量的原則。多食用纖維素高的可溶性食物，盡量避免蘋果、梨、香蕉、水蜜桃等含糖量高水果的攝入，嚴格控制食鹽、酒的攝入量。

1.2.3用藥健康教育

糖尿病患者一般需要長時間的服藥治療，以實現對血糖的有效控制，但是在具體治療過程中，大多數患者會存在用藥依從性差的現象，從而導致患者的藥物治療效果不理想。此時就需要護理人員告知患者堅持服藥的重要性，并協助患者養成良好的用藥習慣，明確服藥過程中可能出現的不良反應。在使用胰島素或口服降糖藥時，需要在適量運動和合理飲食的基礎上，嚴格按照醫囑服藥；對患者的血糖進行定期監測和記錄，以便對藥物的服用劑量進行調整。對于病情出現好轉的患者也不得擅自停藥，需要結合醫囑進行服藥。同時，醫護人員還需要告知患者戒煙、限酒；告知患者外出時要攜帶糖尿病卡片，并標明住址、聯系電話、所患疾病及用藥情況，以免出現低血糖昏迷癥狀時可以得到及時、有效的治療。

1.2.4運動鍛煉

醫護人員要告知患者運動鍛煉對病情控制和恢復的重要性，科學、合理的運動鍛煉能夠使患者的體重和血糖得到有效控制，并提高患者免疫力，改善心肺功能，對于病情的緩解具有重要意義。在實際護理過程中，醫護人員還需要結合患者病情特點，來為其制定一套系統、完善的鍛煉方案，在運動鍛煉過程中，患者及家屬最好隨身攜帶糖塊，嚴禁空腹運動，避免誘發低血糖癥狀。

1.3臨床評定標準

對兩組患者護理后的血糖控制率、自我管理有效率、糖尿病知識知曉率等指標進行記錄和對比。

1.4統計學方法

對兩組患者護理指標借助SPSS20.0統計學軟件進行分析，計數資料借助百分數表示，組間研究所得數據對比采用t檢驗，如果P<0.05，則說明他們之間產生的研究數據差異具備統計學意義。

2.結果

通過相關護理干預后，實驗組患者的血糖控制率、自我管理有效率、糖尿病知識知曉率等指標均高于對照組，兩組患者間的數據差異具備統計學意義（P<0.05），相關數據如表1所示。

3.討論

糖尿病屬于內分泌科常見的慢性病，其不僅病情反復發作，而且容易誘發一系列的并發癥，對于中晚期患者還有可能對腎、血管和眼造成嚴重損害，因此作為糖尿病患者的早期診斷、治療及護理尤為重要。在對糖尿病患者進行治療時，系統、有效的健康教育能夠加深患者對病情的了解和掌握，而常規健康教育模式存在比較大的局限性，導致護理管理效果不理想。而全程健康教育模式具有針對性、靈活性和高效性的特點，其主要從日常生活、健康知識、血糖監測、藥物治療和運動護理等方面來為患者提供一套系統、完善的健康教育模式，并根據患者病情和身體特點來施行有針對性的教育，而且心理咨詢師、營養師和保健師需要與患者進行交流和溝通，以便從多方面、多角度對患者的護理及治療方案進行調整，從而有效改善患者的臨床指標，確保患者病情的有效控制和治療。

綜上所述，在對糖尿病患者進行護理管理過程中，實施全程健康教育模式，可以使患者的護理指標和身體癥狀得到有效改善，進而提高患者的治療效果和生存質量。

參考文獻：

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