探討口腔仿真模擬實驗室和口腔實驗教學的管理

孫宏亮

（沈陽市中醫藥學校，遼寧 沈陽 110300）

探討口腔仿真模擬實驗室和口腔實驗教學的管理

孫宏亮

（沈陽市中醫藥學校，遼寧 沈陽 110300）

口腔醫學；口腔仿真模擬實驗室；口腔實驗教學

隨著微生物學、分子生物學、免疫學、材料學以及機械工業的發展，現代生物科學、工程科學及其他自然科學理論和技術的突飛猛進，現代口腔醫學已經成為一門新興的學科[1]。但是口腔醫學對學生的綜合素質要求較高，需要教育界不斷加強對口腔醫學學生的教育。隨著我國經濟的不斷發展，國家越來越重視口腔教育，口腔仿真模擬實驗室和口腔實驗教學能夠解決目前口腔教學中存在的一系列問題，現介紹如下。

1 口腔實驗教學現狀

口腔實驗教學能夠引導口腔醫學學生從理論走向實踐。從目前我國口腔實驗教學的情況來看，教學主要依附于利用離體牙、石膏牙等進行技術操作練習，并且在課堂學習過程中還沒有改變以教師為主導的傳統教育方式。教師在講解實驗步驟、內容、實驗目的之后讓學生獨立進行操作，在學生進行操作的過程中，雖然教師也會巡視，但是由于學生較多，教師并不能完全了解每一位學生的操作情況，因此教學還達不到相關要求[2]。

2 口腔仿真模擬實驗室及其構成要素

口腔仿真模擬實驗室主要由臨床模擬操作系統、教學仿真模擬頭模、計算機教學系統構成，能夠營造出實際的臨床操作氛圍。通過在口腔仿真模擬實驗室中練習，能夠使學生更加了解口腔規范化操作的步驟、流程等，收到了良好的教學效果。

口腔仿真模擬實驗室能夠模擬臨床口腔醫學專業的實際操作情況，例如體位調節、口腔鏡的使用、組織牽拉方式、觀察區和鄰近組織的保護等。另外，口腔仿真模擬實驗室還能夠模擬出人的面頰形態和口腔形態，且全口牙列和形態方面更為逼真，增強了學生在學習過程中的感性認識，同時也提高了學生的理解能力、激發了學生鉆研探索的興趣，最終達到了提高學生臨床操作能力的目標。

口腔醫學已經成為我國重點發展的學科之一，在學生培養方面需要不斷提高學生的實踐能力，因此口腔仿真模擬實驗室的建立十分必要[3]。口腔仿真模擬實驗室的構成要素主要包括以下幾個方面。

2.1 數字化臨床操作示范系統

在數字化臨床操作示范系統中又包括仿真模擬環境、示范教室和控制室3個部分。數字化臨床操作示范系統是整個口腔仿真模擬實驗室建設中最為重要的一個部分，教師的操作均是在數字化臨床操作示范系統中完成的。另外，此系統還能夠通過對攝像頭的角度進行控制，從而找到觀摩的最佳視野，同時具有語音傳輸功能，能夠讓學生和教師進行實時溝通，并能夠將操作過程反復播放，以增強教學效果。在操作室中的設備主要有術野攝像機萬向臂、高清液晶監視器、語音系統等；在示教室中的主要儀器包括多媒體會議攝像頭、遠程控制攝像機、高清顯示設備、影像系統等。

2.2 口腔頜面外科學子系統

口腔頜面外科學子系統中的設備主要包括手術床、口腔激光治療儀、阻生齒拔除手機等，這些設備共同構成口腔頜面外科學子系統，可以完成牙齒拔除、口腔外傷清創縫合、牙槽外科手術操作等實訓項目教學。

2.3 口腔內科學子系統

口腔內科學子系統中的設備主要包括牙科綜合治療機、高速渦輪手機、根管充填儀、根管測量儀、負壓沖洗系統等，這些設備共同構成口腔內科學子系統，可以完成齲病、牙體硬組織非齲性疾病、牙髓病、牙周病的仿真臨床診斷以及模擬治療等實訓項目教學[4]。

2.4 口腔修復學子系統

口腔修復學子系統的設備主要包括可調式仿真頭模、頭戴式放大鏡、高頻電刀、高速渦輪手機等。該系統可以完成嵌體、全冠、可摘局部義齒、全口義齒等各類修復體的仿真臨床診斷以及模擬修復等實訓項目教學。

2.5 口腔正畸學子系統

口腔正畸學子系統的設備主要包括高分辨率正畸牙模掃描儀、口腔正畸軟件系統等。該系統主要應用于各類口腔正畸治療的仿真模擬實訓教學。

3 口腔仿真模擬實驗室和口腔實驗教學的管理

口腔仿真模擬實驗室在實際教學過程中雖然能夠取得良好的教學效果，可以提高學生的動手能力，但是在管理方面也需要一定的突破，這樣才能夠保證這種教學方式發揮本身的優勢[1]。筆者認為，在對口腔仿真模擬實驗室和口腔實驗教學進行管理的過程中還需要做到以下兩方面。

3.1 管理做到科學化

建立口腔仿真模擬實驗室和口腔實驗教學的最終目標是培養學生的動手能力和創新能力，因此需要加強對設備、師資情況的管理，這樣才能夠保障實驗教學順利進行。以往實驗室往往由技術人員進行管理，這種管理方式雖然具有一定的優勢，但是筆者認為讓專職教師進行管理效果更好，因為專職教師專業理論知識豐富，能夠讓實驗室物品的擺放更有序，還能夠保證上課時所需物品齊全。

3.2 管理做到制度化

想要管理好實驗室還需要制訂相應的規章制度作為保障，根據各個系統的不同情況，制訂符合實際的管理制度。另外，還可以在每臺設備上懸掛標有安全操作注意事項的小卡片，提醒學生安全、正確地操作設備，減少設備損壞并避免發生各類意外。

[1]陳乃玲，穆玉，吳文慧，等.口腔仿真模擬實驗室與口腔實驗教學[J].中國煤炭工業醫學雜志，2014，17（4）：674-677.

[2]趙雪，牛衛東，劉啟成，等.口腔仿真模擬實驗室的管理實踐[J].中國高等醫學教育，2009（7）：13-14.

[3]張乾，蘇雪蓮，李志強.口腔仿真模擬系統在牙體牙髓病學實驗教學中的應用[J].西北民族大學學報：自然科學版，2009（4）：59-60.

[4]曹霞，張建中，孫喆.仿真模擬系統在口腔醫學實驗教學中的應用[J].實驗室研究與探索，2010（1）：129-131，134.

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1671-1246（2015）16-0087-02