形成愛學習愛勞動愛祖國活動的有效形式和長效機制

編者按： 2013年“六一”前夕，習近平總書記親切寄語少年兒童：“少年兒童從小就要立志向、有夢想，愛學習、愛勞動、愛祖國，德智體美全面發展，長大后做對祖國建設有用的人才。”黨的十八屆三中全會通過的《關于全面深化改革若干重大問題的決定》，將習近平總書記這一講話精神，寫進黨的綱領性文獻，并提出了“形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制”的明確要求，為少先隊教育提出并明確了新的任務與要求。本刊特邀致力于少先隊基礎理論和實踐活動研究的“中國青少年研究事業突出貢獻獎”獲得者、江蘇省少工委副主任、少先隊榮譽總輔導員華耀國老師，就“形成愛學習愛勞動愛祖國活動的有效形式和長效機制”的核心問題進行解讀，以饗讀者。

所謂“有效”，就是指能實現預期的目的，有效果。而“機制”則是指內部組織結構和運行變化的規律。形成長效機制，一是要有比較規范、穩定、配套的制度體系；二是要有推動制度正常運行的“動力源”，即要有出于自身利益而積極推動和監督制度運行的組織和個體。少先隊形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，一是要積極探索和建立愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式、有效載體以及相應的制度體系、運行機制；二是要積極提高廣大輔導員少先隊工作的“效益”意識，更新工作理念，創新活動方式，在“有效”和“長效”上下功夫。

一、緊扣“立志向、有夢想”的核心要求，形成“愛學習、愛勞動、愛祖國”活動長效機制的動力源泉

“立志向、有夢想”實質上是黨的理想信念教育兒童化的要求。對少年兒童如何進行理想信念教育，正如李源潮同志在建隊64周年座談會上所說，“對孩子講政治信念，他不好懂，也很難樹得起來。我覺得可以講理想志向，就是將來長大要干什么樣的事、做什么樣的人。習近平總書記希望少年兒童立志向、有夢想。這里的夢想，我認為就是指理想志向。現在全黨全國倡導為實現中國夢而奮斗，少先隊要扎實抓好少年兒童的理想志向教育。”習近平總書記關于“立志向、有夢想”的教導，突顯了少先隊的思想性要求，要求少先隊注重思想意識的教育，加強理想志向的教育，強調了少先隊引導少年兒童為實現“中國夢”做好全面準備的思想性要求，這是我們開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”教育活動的核心要求。

理想志向教育一直是少先隊教育的靈魂所在。少先隊的隊章、隊歌、呼號等都是理想志向教育的具體體現，黨的歷代領導人對少先隊的期望也都凝聚著“有理想”、“立志向”的殷切期望。“中國夢”是構建少年兒童理想夢的有效動力，也應該是少年兒童理想夢的基本導向。當今，我們進行少年兒童的理想志向教育，就是要著力引導少年兒童認知“中國夢”，把追求“個人夢”與實現“中國夢”結合起來，立志為實現“中國夢”做好全面準備，這也是激勵廣大少年兒童“愛學習、愛勞動、愛祖國”的動力源泉。我們開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”教育活動一定要緊緊突出這個核心要求。

二、準確把握“愛學習、愛勞動、愛祖國”內涵要求，構建“愛學習、愛勞動、愛祖國”教育活動的長效機制的內容支撐

1.理解“愛學習”，激發少年兒童心中的科學夢，從根本上引導少年兒童熱愛學習、主動學習、快樂學習

少年兒童正處在人生的春天，學習是少年兒童人生成長的第一需要，學習是他們將來做好工作、報效祖國的基礎。習近平親切勉勵少年兒童“愛學習”，他對少年兒童說：“想象力、創造力從哪里來？要從刻苦的學習中來。知識越學越多，知識越多越好，你們要像海綿吸水一樣學習知識。既勤學書本知識，又多學課外知識，還要勤于思考，多想想，多問問，這樣就能培養自己的創造精神。”孩子們有求知的天性，有探索科學的萌動，每個孩子都有成為科學家的潛質。然而在當今各種思潮的影響下，這種天性與潛質卻被忽視與隱沒，少年兒童追求什么，關系到國家和民族的前途，少先隊要在這方面發揮特殊作用。各級隊組織都要積極開展“紅領巾讀書讀報”、“少年科學院”等少先隊活動，要經常開展適合孩子特點的興趣型或創意型科學活動，讓他們在快樂中感知科學的樂趣，在互動中體驗科學的奇妙，讓隊員們不斷開拓知識視野，激發創新意識，提高實踐能力。

2.理解“愛勞動”，激發少年兒童心中的創造夢，引導少年兒童熱愛勞動、立志創造

習近平總書記在參加“六一”活動時對少年兒童說：“生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造。你們從小就要樹立勞動光榮的觀念，自己的事自己做，他人的事幫著做，公益的事爭著做，通過勞動播種希望、收獲果實，也通過勞動磨煉意志、鍛煉自己。”我們要意識到在當下“愛勞動”教育所遇到的時代挑戰，應認真研究在市場經濟大潮中、在高科技的背景下，何謂“愛勞動”，如何幫助隊員認識和抵制“一夜成名”、“一朝暴富”的誘惑，樹立“勞動——創造——奮斗”的正確人生態度，強化勞動意識，培養艱苦奮斗意識與能力。少年兒童的勞動觀念主要是源于本身，源于他們的創造，源于他們對創造的一種追求，或者一種夢想。少先隊愛勞動教育，就要帶領廣大少先隊員開展小發明、小創造以及“紅領巾學創業”等實踐活動，激發對創造創新創優的不斷追求。

3.理解“愛祖國”，激發少年兒童心中的報國夢，激發少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情

愛祖國是少先隊教育的重要目的之一，歷來是少先隊高揚的主旋律。愛祖國，當前要特別注重激發少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情，面對當前多種思想意識的碰撞，我們不能回避愛國與愛黨、愛社會主義的關系，激發少年兒童樹立跟黨走中國特色社會主義道路、實現“中國夢”的理想信念。

愛祖國，要致力激發少年兒童的報國夢。我們要認真思考，在如今“世界村”的格局中，應該如何強化少年兒童的國家意識，如何幫助隊員們樹立報效祖國的責任感，引導隊員們把“中國夢”作為自己的理想追求，今日努力學習，練就本領，明天無論身在何處、從事何種職業，都要為報效祖國、振興中華增光添彩。“愛祖國”，當然要引導少年兒童體現在日常行動中，要引導少先隊員們積極參與“手拉手”活動，各族小伙伴手拉手，筑起民族團結的新長城；積極開展“紅領巾環保行動”，為建設“美麗中國”作力所能及的貢獻；更重要的是從小德智體美全面發展，長大后把祖國建設得更好。

三、改進教育方式，創新教育途徑，形成“愛學習、愛勞動、愛祖國”教育活動的長效機制

1.堅持“三貼近”，關注少年兒童的生活經驗，關注少年兒童在活動中的體驗

少先隊教育的本質屬性是活動育人，而育人必須注重實效。追求教育的實效性，就必須貼近少年兒童思想實際、貼近少年兒童生活現實、貼近少年兒童群體。少先隊活動一定要“接地氣”，要讓少年兒童感受到“這與我有關系”，“這就是我的生活、我的追求、我的感受”。

開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”教育活動，關注少年兒童的生活經驗，關注少年兒童在活動中的體驗，各地有許多成功的經驗，有大量生動的實踐經驗。如“愛學習”，少先隊員的小發現、小發明、小研究、小創造、小制作，基于少年兒童的生活經驗“加一加”、“減一減”、“問一問”、“改一改”、“試一試”，大大激發了少年兒童的創新意識和創造能力。“愛勞動”，隊員們尋找一個勞動崗位，結識一個勞動榜樣，學習一點勞動技術、勞動實踐體驗，使隊員們獲得了愛勞動的真情實感。“愛祖國”，隊員從身邊生活的變化著手，了解家鄉，認識祖國；從各民族少年手拉手做起，增強民族團結意識；從環境保護、維護生態環境入手，增強愛國盡責的小主人責任感。實踐證明，堅持“三貼近”是形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制的重要前提保證。

2.堅持活動中的少年兒童自我教育，活動形式符合少年兒童年齡特點

教育實效性取決于少年兒童自身的內化。少先隊活動要促進少年兒童的內化，少先隊的教育和活動就必須努力適合少年兒童的生理心理特點。

對于低年級兒童，正面教育，寓教于樂是主要形式；高年級隊員要注重文化感染、榜樣引領、實踐感染；而初中隊員則要強調社會實踐、思想辨析。對于當代少年兒童，少先隊活動要特別注重文化的感染力，注重新媒體的運用，讓少先隊活動給隊員們帶來快樂，在快樂中培養良好的行為規范，形成正確的思想意識。愛學習、愛勞動、愛祖國，是少年兒童成長的自身追求，大量深受隊員喜愛的活動，說明了發揮少年兒童自主性的重要，體現了正確教育方式的重要性，也體現了少先隊文化的感染力。

3.保持一定頻率密度的活動刺激，改進活動刺激的形式

從心理學來講，少年兒童思想意識的形成、道德品質的養成都是不斷接受外界刺激、耳濡目染、逐漸積累、逐漸內化的結果。少先隊活動能夠給他們提供正能量的刺激。追求“愛學習、愛勞動、愛祖國”活動的長效性，從活動機制建設上來說，就要堅持活動的持續性、持久性。從具體操作層面上講，要將“愛學習、愛勞動、愛祖國”教育活動列入少先隊活動課程，有目標、有計劃、有層次、有措施，科學有序開展。要把少先隊活動列入課程安排，堅持每周至少安排一節課時的少先隊活動，專課專用，不挪用，不曠課。同時，要積極利用升旗儀式、晨會、大課間及課余碎片化時間開展少先隊活動；重視抓住重要節慶、紀念日和寒暑假期，組織開展好少先隊活動。

追求“愛學習、愛勞動、愛祖國”活動的長效性，一要注重改進活動刺激的方式。如進行愛祖國教育，從國旗、國徽、國歌、國家版圖的教育入手；開展教育活動，積極運用相關小道具，如小國旗、小宣傳單等。二要注重刺激方式對情感的影響作用，在少先隊活動中特別注重運用儀式教育的方式，努力做好每個關鍵環節的不同儀式：入隊宣誓儀式、建隊儀式、升旗儀式、少先隊隊會儀式、開學典禮、畢業典禮、各種社團的成立儀式、離隊入團儀式等。三要善于利用活動刺激的相關節奏、韻律來增強教育效果。如在教育活動中，將教育內容編成順口溜、詩歌、歌曲等形式，使之合轍押韻，讀來朗朗上口，從而增加隊員的興趣和注意，收到良好的記憶效果。

4.注重整合社會資源，營造良好教育氛圍

形成“愛學習、愛勞動、愛祖國”教育活動的長效機制，使少先隊教育不僅在少先隊組織生活中產生影響，而且在學校生活、家庭生活乃至社會生活中發揮作用，就要十分注重整合教育資源，形成教育合力。

少先隊要做好校園教育資源的整合。首先要取得校長的高度重視，學校應把少先隊教育納入學校工作總體布局，進行規劃、部署、檢查、保障。要建好中隊輔導員隊伍，發動全體教師都來關心少先隊組織建設，發揮所有教師的教學專長，一起參與少先隊活動的開展。一方面要在學校的大力支持下，建好隊室、隊角、中隊之窗、鼓號隊、廣播站、電視臺、網站告示等少先隊陣地，另一方面要綜合利用學校的硬件、軟件建設，利用學校的各種物質條件，挖掘校園文化，開展少先隊校本活動，使少先隊活動更具特色與魅力。

少先隊要重視運用家庭教育資源。少先隊可發掘家長資源，聘請優秀家長做少先隊志愿輔導員，請家長為隊員上隊課、輔導隊員開展隊活動。

少先隊要堅持體現少先隊教育社會化的要求，發揮社區和社會的力量，如校外輔導員等人力資源，校外博物館、科技館、展覽館、實踐基地、網絡資源、鄉土資源等校外物質資源，走少先隊活動社會化的新路。少年宮等各種青少年校外活動陣地要堅持面向少先隊，積極開展少先隊活動。當前各種校外教育機構迅速發展，少先隊組織要注意與其合作，使其也成為少先隊教育的有生力量，共同為教育引導廣大少年兒童“愛學習、愛勞動、愛祖國”作貢獻。