淺析幼兒教育中的師生互動(dòng)教學(xué)

王慧文

在幼兒教育中，師生互動(dòng)是非常重要的，由于幼兒的年齡比較小，對(duì)于老師布置的任務(wù)是很難獨(dú)立完成的，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，幼兒是需要老師幫助的。那么，老師如何才能更好地幫助幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？首先，老師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，這樣才能更加清楚地了解幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題，才能進(jìn)行更好的指導(dǎo)和教育。

一、營(yíng)造輕松愉悅的課堂氣氛

加強(qiáng)師生之間互動(dòng)的首要前提是營(yíng)造輕松愉悅的課堂氣氛，這樣才能促進(jìn)學(xué)生與老師進(jìn)行交流。在輕松愉悅的氣氛中，幼兒才更愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，因?yàn)檩p松愉悅的課堂氣氛可以減輕學(xué)生的壓力，從而更好地鼓勵(lì)他們表現(xiàn)自己，加強(qiáng)與老師的交流。因此，為了更好地營(yíng)造輕松愉悅的課堂氣氛，老師在課堂上應(yīng)該保持親切的微笑，并且加強(qiáng)與幼兒之間的親密互動(dòng)，例如，老師應(yīng)該積極地參與到幼兒的游戲當(dāng)中。

二、構(gòu)建安全公平的課堂環(huán)境

要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，首先就要讓學(xué)生信服老師，對(duì)老師產(chǎn)生信任感，所以，在進(jìn)行師生互動(dòng)時(shí)，老師一定要構(gòu)建安全公平的課堂環(huán)境。首先，構(gòu)建安全的課堂環(huán)境可以讓幼兒更好地依賴?yán)蠋煟@樣才有利于開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)。如果老師不能確保幼兒在進(jìn)行互動(dòng)活動(dòng)時(shí)的安全，那么就很容易失去幼兒對(duì)其的信任，而師生互動(dòng)就無(wú)從談起。除了要確保幼兒的安全外，老師還需要構(gòu)建公平的環(huán)境，這樣幼兒才會(huì)更加尊敬和信服老師，如果老師在互動(dòng)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)偏心的情況，這樣就很難說(shuō)服幼兒，幼兒也會(huì)越來(lái)越不愿意與老師進(jìn)行互動(dòng)，因?yàn)樗麄兊貌坏焦降膶?duì)待。因此，要提高師生互動(dòng)的教學(xué)效率，老師一定要構(gòu)建安全公平的課堂環(huán)境。

三、在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)

要提高師生互動(dòng)的教學(xué)效率，老師就要加強(qiáng)在課堂上對(duì)幼兒的引導(dǎo)。在加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo)之前，老師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注幼兒的狀態(tài)，這樣才能更加了解幼兒的情況，才能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予適當(dāng)引導(dǎo)。例如，老師在教幼兒制作愛(ài)心卡片的時(shí)候，在講解完制作過(guò)程后，幼兒就開(kāi)始制作，這時(shí)老師就應(yīng)該在旁邊時(shí)刻關(guān)注幼兒的制作情況，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不會(huì)畫“心”，老師就可以指導(dǎo)他們?nèi)绾萎嫛靶摹保绻杏變翰粫?huì)寫祝福語(yǔ)，那么老師可以指導(dǎo)他們寫祝福語(yǔ)。所以，要加強(qiáng)在課堂上對(duì)幼兒的引導(dǎo)，老師就必須加強(qiáng)對(duì)幼兒的關(guān)注。

總之，加強(qiáng)幼兒教育中的師生互動(dòng)對(duì)提高幼兒教育效率有至關(guān)重要的作用。所以，幼兒教師應(yīng)該加強(qiáng)在課堂上與學(xué)生的互動(dòng)，從而更好地提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

劉歡歡.師幼互動(dòng)過(guò)程中幼兒教師身勢(shì)語(yǔ)及其行為模式研究[D].河南大學(xué)，2013.