天水市衛生學校發展實踐與探索

毛如君

（天水市衛生學校，甘肅 天水 741000）

天水市衛生學校發展實踐與探索

毛如君

（天水市衛生學校，甘肅 天水 741000）

天水市衛生學校；教育改革；教育實踐

天水市衛生學校創建于1958年，是甘肅省建校最早的4所中等衛生學校之一，是一所以中等衛生職業教育為主，醫學繼續教育、在職醫療技術人員培訓和職業技能鑒定為補充，具有鮮明辦學特色的國家級重點中等衛生職業學校。學校歷經50多年的改革與發展，具備了優質的教學資源和豐富的辦學經驗，為基層醫療衛生機構培養了3萬余名實用型醫療衛生專業技術人才，贏得了社會的信賴和贊譽。

1 搬遷重建，涅槃重生

回顧學校50多年的辦學歷程，四遷校址、五易校名，校園占地面積創建之初為70多畝，幾經搬遷后不足20畝，直至2009年災后異地重建才發展到今天的500余畝。

2008年汶川大地震波及天水，使學校建筑受到嚴重破壞和損毀，出現了重大的安全隱患，嚴重影響了學校的生存，制約了學校的發展。對此，天水市委、市政府高度重視，適時做出了災后異地重建的重大決策，學校于2009年4月整體搬遷至天水精表廠廠區。

就在學校搬遷重建的關鍵時期，天水市委、市政府對天水市衛生學校的領導班子做了調整。新一屆領導班子在全面調研、廣泛征求意見的基礎上確立了“高起點謀劃，高層次定位，高品位建設，高質量教學”的辦學思路，制訂了學校“十年發展規劃”，描繪了未來10年的發展藍圖，從理念上實現了外延發展和內涵建設相結合的重大突破。

自2009年4月學校搬遷重建以來，學校把基礎設施建設列為各項工作的重中之重，嚴格參照高校建設標準，超前規劃，多方籌資，分步建設，加快了學校基本建設的步伐。通過4年多的努力，隨著教學樓、實驗實訓樓、學生公寓樓和食堂的相繼落成，學校總建筑面積已超過8萬平方米，是搬遷前的10倍多，學校的辦學條件得到了極大改善。

學校的教學樓和實驗樓能滿足5 000多名學生的理論和實訓教學需要。教學樓設置標準教室120多間，實驗樓建成標準實驗室80余間、準備室36間，觸摸式多媒體階梯示教室11間，多媒體教室8間；建成了網絡中心和教學評估系統、校園“一卡通”平臺等數字化信息系統，逐步實現了數字化校園；建成了可容納200多人的學術報告廳和可容納1 000多人的大禮堂；建成了基礎實驗、護理實訓、臨床實訓和綜合實驗實訓4個實驗實訓中心和國家級職業教育護理實訓基地。新建的3幢學生公寓樓寬敞明亮、干凈整潔；學生食堂設計新穎，成為校園一道亮麗的風景線。

2 名師薈萃，人才強校

學校十分重視師資隊伍建設，積極實施人才強校戰略，按照“適應規模、穩定隊伍、加強培養、大力引進、改善結構”的教師隊伍建設目標，不斷加強師資隊伍建設。

一是積極引進知識結構合理、學歷層次較高的教師。2010年以來，共錄用大學本科學歷以上教師近70名，大大緩解了師資緊缺的現狀，并改善了學科專業結構。

二是積極開展以學科帶頭人、教學能手和教學新秀等骨干教師為重點的全員培訓。制訂了師資培訓制度、優秀教師和骨干教師培養選拔辦法、教師外出進修學習暫行規定等，采用多形式、多渠道培訓方式，使教師隊伍的學歷層次、業務水平及綜合素質得到大幅度提高。學校采取“走出去、請進來”的方式，積極鼓勵教師參加多種形式的培訓。一批優秀教師正成長為學校各專業的學科帶頭人，在教育教學和學科建設方面發揮著骨干帶頭作用。

三是建立了專業課教師參加臨床實踐的長效機制。通過不定期選派優秀“雙師型”中青年教師利用寒暑假外出考察，到醫院進修、研修、培訓，或到發達省市兄弟院校外出交流學習等渠道，獲得先進的課堂教學和實驗、實訓、實踐經驗，更新教師知識和技能結構，不斷提升教師的課堂教學水平和專業實踐能力。

四是建立健全了高效、充滿活力的人才管理機制。制訂了一系列促進人才成長的政策，力爭做到事業留人、感情留人、待遇留人、環境留人，營造尊重人才的氛圍，逐步形成了人才開創事業、事業造就人才的工作新局面。

3 狠抓管理，質量至上

天水市衛生學校始終堅持“以就業為導向，以質量為核心，以教學為本位”的辦學方針，狠抓教學管理，著力教學改革，取得了一定的成效。

一是整合、優化課程結構和教學內容。在充分調研的基礎上，以“課程模塊化、技能項目化、訓練層次化、考核社會化”為總體目標，根據崗位需求不斷改進課程體系，優化必修課，拓展選修課；以護理專業等省級示范專業為依托，引進先進的教育教學理念，設計課堂教學模式。根據臨床崗位需求，開展教學內容改革，實現教學內容與臨床基本一致的目標，注重實用性。基礎理論教學以“必需、夠用、適度”為原則，強化技能訓練，注重把實踐教學貫穿于教學始終。

二是轉變觀念、完善制度、突出質量。以強化技能為主線，加強教學常規管理，優化教學督導和評價體系。學校著力推進教學管理改革，實施教學質量督導與評價，不斷強化教學全過程各環節的管理，積極實行考試改革，推行教考分離制度，考核全過程實行規范化操作，確保學生成績客觀、真實。通過狠抓教育教學質量，學校“三校生”的高考升學率和護士執業資格考試過關率逐年提高。

三是加強教材建設，重視教學研究。通過優化課程結構和內容，進一步增強了人才培養的針對性和實效性，結合培養目標和本專業職業崗位需要，主動結合臨床工作對人才知識和技能的要求，鼓勵教師積極編寫各類教材。近年來，60余名教師主編或參編教育部、衛生部規劃教材，這些教材以內容定位準確、編寫風格獨特而深受廣大衛生職業類院校師生的好評。積極組織教師開展教科研課堂研究、撰寫論文，近3年，51名教師在省級以上刊物上發表論文60余篇；3項科研課題通過了市級鑒定，達到了國內先進水平，其中2項成果獲市級科技進步獎。

近年來，學校師生在各類教學競賽中屢創佳績，例如在2010年“人衛社杯”護理專業職業技能競賽中榮獲團體一等獎；在2013年全省中等職業學校學生技能大賽上，學校選派的10名參賽學生均取得了優異成績，其中1名學生獲個人一等獎；2013年6月，學校2011級護理專業趙曼容同學代表我省參加了在南京舉辦的全國中職生護理技能大賽，并榮獲個人三等獎；學校師生在“2013年甘肅省首屆班主任技能大賽”和“2014年甘肅省護理技能大賽”上都榮獲佳績。

4 立德樹人，教澤流芳

為促使每一位學生成功、成人、成才，學校始終堅持把立德樹人作為學校的根本任務，滲透到學校教育教學的每一個環節中。

學校在德育工作方面力求通過“三結合”求實效，即把愛國主義教育與熱愛家鄉、熱愛學校教育相結合，把集體主義教育與團隊精神培養相結合，把人生觀、價值觀教育與文明行為規范養成教育相結合，不斷增強教育教學效果。學校還十分注重對學生的職業理想教育，學生一進校門即幫助他們做好職業生涯規劃，為其未來的發展打好基礎。為形成文明、健康、向上的校園風氣，學校不斷加強學生社團工作。學生處、校團委經常舉辦豐富多彩、喜聞樂見、積極向上的文體娛樂活動，豐富校園文化生活，增強學校的凝聚力和向心力。

學校一直遵循教育和學生身心發展規律，立足于主動建設、主體參與、自主發展，努力探索學校德育工作的有效途徑和方法，積極開展以“愛國、守法、誠信、明禮”為重點的職業道德教育、責任教育、禮儀教育、感恩教育和心理健康教育，以德育工作促進學生健康成長、促進校風和學風好轉、促進學校全面發展。

5 文化引領，求實致遠

學校十分重視校園文化的引領作用，堅持追求高品位、高標準的校園文化，制訂了校園文化建設綱要和實施方案，從精神文化、環境文化、制度文化和活動文化4個方面開展校園文化建設，總結提煉出了“修德立信、博學濟世”的校訓、“勤勉精誠、求實致遠”的校風、“尚德善教、允能至正”的教風和“礪志敏學、慎思篤行”的學風以及“啟迪智慧、培養能力，造就德才兼備的優秀醫學人才”的辦學理念；制作了一期黨建專題片——《力量，在黨旗下凝聚》；編纂了《天水市衛生學校校史》，編印了題為《繼往開來、再鑄輝煌》的建校55周年紀念畫冊；重視整章建制工作，修訂完善了學校各項管理制度。

學校十分重視校園文化建設，目的就是通過打造精品校園文化，用積極向上、豐富多彩的校園文化活動教育學生、熏陶學生，使文化氣息滲透在校園的各個角落和活動的各個環節，為學生的成才、教師的成長、學校的全面健康發展創造良好的育人環境。健康積極的校園文化陶冶著學生的情操，潛移默化地培養著學生熱愛生命、珍惜生活的高尚品格。

6 特色興校，桃李芬芳

學校始終堅持自己的辦學思路，不斷拓寬辦學渠道，努力適應經濟、社會發展的需求及現代醫學模式的轉變，把培養學生的創新精神、實踐能力和綜合素質當作學校當前教育教學工作的重中之重。在教學中注重提高學生護士執業資格考試過關率、“三校生”高考升學率，全面提升學生的綜合素質，為學生畢業后的擇業、創業、就業奠定基礎。

目前，學校已形成了中職、高職和成人教育3個辦學層次，中職層次開設農村醫學、護理、助產、藥劑、醫學檢驗技術等專業，其中護理、助產、藥劑是省級骨干專業，尤其護理專業辦學悠久，是學校的傳統專業和品牌專業；與寶雞職業技術學院聯合開辦初中起點的五年制高職護理專業；與山東濰坊護理學院和河南濟源職業技術學院合作開展中高職銜接聯合辦學；與蘭州大學、甘肅中醫學院、西安交通大學等高等院校聯合開辦成人高等教育臨床醫學、護理、中西醫結合、藥學等專業，努力使學校的辦學格局由中專教育為主體、繼續教育為延伸、大專教育為補充逐漸向以大專教育為主體、中專教育為補充的方向過渡，不斷提高辦學層次。

學校十分重視職業指導和畢業生的就業工作，建立了畢業生就業服務網絡平臺，廣泛收集人才和勞動力市場需求信息，為畢業生提供快捷、優質的就業信息服務，并先后與蘭州、深圳、陜西等地的醫藥衛生單位建立了穩固的合作關系。近年來，學校招生人數逐年遞增，在全市中職學校中名列前茅，畢業生就業率每年均達95%以上，一批又一批優秀畢業生成長為全市乃至全省、全國基層醫療衛生機構“留得住、用得上、靠得住”的實用型醫療衛生技術人才。

一分耕耘一分收獲。正確的辦學思想、明確的辦學目標、科學的管理方法、濃郁的學習氛圍、優美的育人環境，使開拓奮進中的天水市衛生學校結出了豐碩的辦學果實。

G630

A

1671-1246（2015）12-0029-02