美好人生，始于習慣

楊靜

行為習慣對一個人各方面的素質起著決定性的作用，對小學生來講，尤為重要。小學階段是培養習慣的關鍵期，一、二年級又是最佳期。“少成若天性，習慣成自然。”從小養成良好習慣，優良素質便猶如天性一樣堅不可摧。我們常說：好習慣，早養成，有教養，益終生。在低年級學生的行為習慣培養方面，我注重學生以下幾個方面的教育：

一、明理激情，以課堂為陣地，以常規教學為中心，培養學生良好的學習習慣

低年級孩子活潑、好動，自律性、自覺性較差，但可塑性強也是低年級學生最大的一個特點。在課堂教學中以身作則，言傳身教，以良好的教風帶動良好的學風，注重點滴積累，加強對學生學習習慣的培養，調動學生學習的積極性。

1.聽課習慣的培養

低年級孩子上課，一般都會存在這樣的習慣：有些孩子上課鈴聲響后才想起去上廁所，老師都已經來上課了，他們才想起準備這節課的用品；上課時喜歡做小動作，玩鉛筆、橡皮，交頭接耳，做著與學習無關的事情；回答問題不習慣舉手等。站在客觀的角度來講，這些應該屬于低年級課堂中的正常現象。但從另外一個角度來講，這些現象不同程度地影響著我們的課堂教學，影響著學生良好習慣的養成。在組織教學過程中針對低年級學生的特點，我們充分發揮自己的教學藝術，讓學生樂于接受，也感興趣，起到了事半功倍的效果。為更好地實現學校精細化教學管理，進一步規范課堂行為，針對各年級學生的特點，我們還制定了本級部的課堂常規，更好地規范了課堂，實現了有效教學，促進了小學生良好學習習慣的養成。

2.提筆即是練字時——書寫習慣的培養

漢字是我國五千年燦爛文化的主要載體，具有嚴整、大方、秀氣、瑰麗等特點。在教學中我下大力氣抓好學生的寫字基本功，讓每一個孩子都能寫一手漂亮字。當學生在書寫時，我就要教會學生正確的執筆方法，并隨時提醒學生寫字要做到的“三個一”。讓學生只要一提筆，就有意識地注意糾正自己的姿勢，并持之以恒。這樣對于書寫習慣的培養就成功了一半。有時還會在他們的作業后用紅色筆批上：“你的書寫工整多了，老師佩服你。”這樣讓學生看到自己的進步，增強了寫字的自信心，真正做到了“提筆即是練

字時”。

二、小學生衛生習慣的培養

在兒童時期教育他們養成良好的衛生習慣，從小樹立環保意識，是我們共同的責任。我從以下幾個方面談談對小學生衛生習慣的培養：

1.良好形象，勤于保持

良好的個人衛生形象，能夠引起他人的尊重，也是對別人尊重的表現。孩子清潔身體、保持衛生，能夠防止細菌入侵身體，也能給人良好的印象。不依賴家長，養成保持個人清潔的好習慣。

2.垃圾不落地，校園更美麗

校園的美麗，是從每一個人做到“垃圾不落地”開始的。把日常衛生管理作為班級的常規工作來抓，對學生進行健康知識和衛生習慣的教育，積極做好工作、學習和生活的環境衛生，培養良好的生活、衛生習慣；及時表揚優秀學生，對衛生做得不好的提出批評和指導；教育每個學生樹立起主人翁責任感，時時處處為學校和班級著想。有效保持環境衛生，營造一個凈化、美化的校園環境。文明，讓校園更美麗！

3.好習慣，常養成

形成良好的行為習慣要靠持之以恒的精神，得到強化并形成穩固的行為方式。因此，作為班主任我們要善于發現學生的點滴進步，要及時給予熱情的口頭鼓勵。長期努力堅持，不斷去完善、去改進，讓學生在潛移默化中形成良好的衛生習慣和社會風氣。

三、珍愛生命，學會生存——小學生安全習慣的培養

生命頑強時像一座大山，經風雨而彌堅，脆弱時則如一棵小草，不經意就會受到傷害。為了讓學生了解更多的交通安全常識，提高學生的交通安全意識，我利用每天的安全教育及班會課，對學生進行交通安全教育，提高他們的安全意識。

四、魚知水恩，幸福之源——小學生感恩教育的培養

“感恩”之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠不能真正懂得孝敬父母、理解幫助其他的人，更不會主動地幫助別人。讓孩子知道感謝愛自己、幫助自己的人，是德育教育中重要的一個內容。使他們明白時時刻刻都在享受父母、師長、朋友、學校和社會的恩惠，要心存感恩；讓他們懂得對生活和他人要心存感激，學會給予愛、播種愛，盡自己所能去幫助身邊需要幫助的人，讓別人因自己的存在而快樂。

習慣就像汩汩涌動的流水，在不知不覺中塑造著一個人的性格，進而決定著他的命運。好習慣，近乎于美德。好的習慣，具有巨大的推動力。學習是一種習慣，讀書是一種習慣，優秀是一種習慣，而奉獻也是一種習慣。小學生是養成行為習慣的關鍵時期。我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學生養成良好的行為習慣。總之，在小學階段培養孩子良好的習慣至關重要，在孩子的習慣培養上要做到從大處著眼，從小處著手。為了孩子的未來，祖國的明天，就讓我們從現在做起、從點點滴滴做。

參考文獻：

王生.如何培養學生良好的行為習慣.新課程學習：中，2011（5）.