教苑百花馨香馥郁

韓為政

所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。一所大學，辦學水平的高低，教育教學質量的優劣，教師隊伍起著決定性作用，南陽醫專人深諳這一點。因此，他們下大力氣加強教師隊伍建設，采取一系列卓有成效的舉措，不斷提高全校教師的政治、業務素質。目前，該校一支結構合理、能文能武的“雙師型”教師隊伍活躍在教學科研第一線。

仲景精神 生根開花

今日的南陽醫專，作為仲景故里唯一的所醫學高等學校，半個多世紀以來，醫專人始終把弘揚仲景精神、為民排憂解難當作義不容辭的責任和義務，作為衡量教師師德師風建設、教書育人水平的準繩。所謂仲景精神，就是關注蒼生疾苦的仁愛情懷，熱愛醫學事業的執著精神，勤求古訓的學習態度，博采眾方的發展思想，實施辨證論治的哲學思維，鄙棄功利、關注健康的醫德醫風，善于總結、勇于創新的進取意識。

沒有豪言壯語，無需驚天動地，南陽醫專的教師把踐行仲景精神落實到教書育人、救死扶傷的日常工作中去。比如，南陽醫專利用自身的醫療、教育資源等優勢，送醫下鄉，廣濟民眾。學校先后對鄧州市夏集鎮陳營村、方城縣廣陽鎮官坡嶺村、桐柏縣朱莊鄉響潭村、內鄉縣馬山口鎮白廟村等相對偏遠、醫療條件較差的鄉村進行幫扶，給當地百姓送去了先進、周到的醫療服務。在這一過程中，醫專教師踴躍報名，積極參與，他們不畏艱苦，深入田間地頭，送醫送藥，百姓拍手叫好。

南陽醫專還涌現出了許許多多專業精良、醫德高尚的優秀教師、醫務人員，郭遂成就是他們的代表。郭遂成，南陽醫專臨床醫學系主任、一附院副院長，全國勞模。他常說，做一個好醫生，病人的安危冷暖重于一切，要做彎腰醫生，不要做挺胸大夫。不僅要能解決患者的病痛，還要能夠擁有博大的愛心，具有“大醫”精神。他對所有患者都是一視同仁。常常是新來的患者看到他對同一個病房的病友噓寒問暖，竟以為那是郭主任的親戚。郭遂成對醫界的某些不良風氣很是厭惡，他很痛恨收錢、收禮和吃吃喝喝的行為。有些時候，送禮的人把禮物悄悄地放到他的辦公室，他一律退回，紅包一律讓護士長親自交到住院處，打到病人賬戶上。對病人的各種檢查，郭遂成一再強調不需要做的堅決不能做。在用藥上，郭遂成嚴格把關，要求科里所有醫生，能用國產藥品，就堅決不用進口藥，能用低價藥的，就決不用高價藥，想方設法為病人選擇療效好、價格低的治療方法。他被患者稱為“活著的張仲景”。

多策并舉 錘煉隊伍

高素質的教師隊伍是提高教學質量的根本，南陽醫專多策并舉，不斷完善教師隊伍建設制度，形成了一套適合學校實際的人才管理體制和培養機制，在引進、培養、使用、管理等方面形成了一套系統工程，為創建名師、名醫，培育“仲景品牌”積聚了人才。

學校舉辦的名醫名師和學科帶頭人創建活動，為教師教學、科研、學習指明了努力方向。尤其是高校中獨具特色的、按專業抽簽的辦法，每年一次的教師專業知識競賽及“教師專業技能大賽”，對培養教師終身學習的自覺性起到了激勵作用，在全校教師中營造了比學趕超的良好氛圍。而每學期一次的中青年教師課堂教學大獎賽，不僅推廣了先進教學經驗，而且為青年教師提供了展示自我、相互交流的平臺。各種形式的評教活動，使教師業務水平快速提高，課堂教學質量得到了保障。

為了提高課堂教學質量，南陽醫專選拔了20多名老教師組成專家督導組，常年進行教學聽評。專家組按照課堂教學程序要求和效果進行打分，每期對任課教師的教案進行一次評比，結合學生對教師的評議，將這“三評”成績與教師任課系（部、院）的師德師風考評成績按一定權重進行綜合，評出優秀、良好、一般。用校長獎勵基金對優秀、良好進行獎勵，實行優課優酬，動態管理。并將優秀課教師作為學校名醫名師、學科帶頭人評選、年終考核評先、職稱晉升的基本條件。教師互相聽課，觀摩教學，切磋技藝，特別是老教師的傳幫帶，使一代又一代優秀教師的技藝得到了傳承。對此，教師們說：“專家組隨機性聽課，無疑給我們造成了壓力，但正是這種壓力，使我們的業務水平和教學質量有了迅速提高，受益匪淺。”

每年一度的教學管理考評工作成為南陽醫專的新常態。學校的教學管理人員勇于擔當、勤奮工作，把工作做得扎實有效，進一步提升了人才培養質量。這種使各系（部、院）互通有無，取長補短的做法，既擴展了工作思路，又改進了工作方法，推動學校教學工作不斷邁上新臺階。

“請進來、走出去”的培養方式，對南陽醫專的教師隊伍建設來說，仍然不失為一條捷徑。學校每年都邀請一些國內外知名專家、學者到校講學，對一線教師進行指導、規劃，老師們紛紛表示，專家學者的講座交流，不僅開闊了學術視野，了解了最前沿的學術信息，而且拓展了教學科研的思路，促進了教學實踐的改革創新。難能可貴的是，學校在經費比較緊張的情況下，常年聘請3名外國文教專家，并堅持選派教師到美國等醫療技術發達的國家進修學習。2013年從美國皮馬醫學院交流學習回國的周國軍老師，不僅介紹了皮馬醫學院職業教育和英語教學的特色，而且借鑒該院的教學模式，全新引入“全景式過程化評價體系”，經過半個學期的實踐探索，“全景式過程化評價體系”在國教院已經初顯成效，引發了從教學模式到教學環節的整體改革。

緊跟步伐 轉型發展

在教師隊伍建設方面，由注重教師學術水平向建設“雙師型”教師隊伍轉變。南陽醫專緊跟步伐，進一步加大了“雙師型”教師隊伍建設力度。

該校充分發揮三所附屬醫院在“雙師型”教師隊伍建設過程中的地位和作用。一附院心臟外科及普通外科為河南省級特色專科，可獨立開展心臟冠狀動脈搭橋、全主動脈弓置換等高難度醫療項目，為全國首批“三級綜合醫院”“全國百姓放心示范醫院”和“全省愛嬰醫院”。二附院是一所中西并舉、以中醫為特色的國家二級甲等醫院，老中醫薈萃，其針灸、骨傷、推拿、康復特色明顯，中西醫結合治療急性胰腺炎療效卓著，干細胞移植治療股骨頭壞死國內領先。三附院是一所以眼科和微創為特色的綜合性醫院，擁有先進醫療設備和技術力量，具有較強的發展后勁。

學校充分利用附屬醫院的資源、環境及院校一體、醫教協同的優勢，要求理論課和專業基礎課教師每五年一輪到附屬醫院進行一年臨床實踐鍛煉，把課堂一線教師與一線醫療專家打通使用，使得一批“雙師型”教師脫穎而出。護理系的“雙師型”培養工作走在了前列，一是從醫院資深護理人員中選拔出一部分作為護理系各教研室長期專任教師；二是根據需要從附屬醫院中每學期輪流選派一定數量的醫生作為兼職教師到校完成一定理論和實踐教學任務；三是不定期到校針對專業課教師和學生進行專題講座和業務指導。這部分教師經過長期培養和鍛煉，教學能力不斷提升，業務能力更加純熟，取得了喜人的成績。護理專業是省級教改試點專業，并被確定為中央財政支持的重點發展提升項目；護理實訓基地被命名為河南省示范性實訓基地，并確定為中央財政支持的實訓基地建設項目；連續兩年在河南省衛生職業教育護理技能競賽中獲得團體一等獎。

努力實現醫教融合，校院協同育人。南陽醫專已經與武漢大學醫學院、宛西制藥廠、海王藥業等多家單位在藥品生產研發、技術服務、人才培養等領域進行深度合作，形成了較為完善的校企合作培養體系。目前，一批專業技術人才應聘為學校兼職教師，近500名“雙師型”教師奮斗在南陽醫專不同的教學崗位上。

責編：秋 山