小學數(shù)學多媒體技術效果及對策探析

王慶瑞

【摘要】在小學數(shù)學教學課堂采用多媒體教學技術是現(xiàn)代教育的一項標志，同時多媒體技術的采用提升了課堂教學的效果。本文對小學數(shù)學教學課堂中采用多媒體技術所起的作用進行了闡述，并給出了增強小學數(shù)學教學課堂應用多媒體教學技術效果的具體措施。

【關鍵詞】多媒體技術 小學數(shù)學 教學策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0122-01

一、多媒體教學技術在小學數(shù)學教學中所起的作用

1.有效提升了小學數(shù)學課堂的教學效果

在新課改的大力推廣的背景下，教育界開始關注如何提高小學數(shù)學課堂教學的效果。而多媒體教學技術在小學數(shù)學教學課堂中的采用，對提高課堂教學效果起到了重要作用。教學形式得到了豐富，教學時間也更寬松，從而有利于拿出較多時間拓展小學生的知識面，提高數(shù)學課堂的教學效果。

2.有效提升了學生的學習興趣

在傳統(tǒng)教學模式下，小學數(shù)學的課堂教學只靠教師單純講解，學生的興趣大小完全依賴于教師的口述。這種教學模式已經遠遠不能適應現(xiàn)代社會對教學提出的要求。而多媒體教學技術的應用，則引進了聲、光和電等多種新鮮元素，使教學形式由過去的枯燥式向生動活潑式方面轉化。而視頻課件的加入，則對具有極強好奇心理的小學生產生了極大吸引力使學習效果得到了有效提升。

3.可有效激發(fā)學生的創(chuàng)新思維

多媒體教學技術通常以圖像、動畫、視頻和音樂等形式表現(xiàn)出來，這些形式可有效激發(fā)學生的興趣，進而使學生學習更加專注，也使學生思維變得更加活躍。在采用多媒體教學技術條件下，易形成一種有效的學習氛圍，使學生可以加深對教材的理解，更好地掌握所學知識，同時促使學生多提出問題，有效培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。

4.有效突破教學的難點

對小學生而言，從心理學角度出發(fā)，動態(tài)畫面與靜態(tài)畫面相比，他們更喜歡前者。在傳統(tǒng)教學模式下，教師通常只能采取板書形式教學，就是運用圖畫方式，也是靜態(tài)的圖畫，只能暫時起到吸引學生注意力的作用。而在多媒體技術的參與下，可采用動態(tài)畫面進行教學，使抽象的數(shù)學知識變得形象化和具體化方便學生理解，提高了教學效果。

二、提升小學數(shù)學教學多媒體技術應用效果的策略

1.提升多媒體課件質量

提升多媒體課件制作質量首先應選準課題。進行課題選擇時，還要對課題針對的任務做出分析和明確，然后依據授課內容，對課件進行巧妙設計，充分發(fā)揮多媒體具有的聲、像、圖、文的特點，以此來提高教學效果。

制作高質量的多媒體課件的基礎是收集良好素材。收集多媒體素材有許多方法，例如，可通過數(shù)碼相機和掃描儀等收集圖像和圖形素材，再利用電腦軟件做出處理。可通過錄音帶、錄像帶、光盤、互聯(lián)網和電視獲取視頻和音頻素材，或教師自己利用電腦軟件制作音頻資料。

2.多媒體教學內容應與學生實際生活相聯(lián)系，以提高其學習興趣

興趣是最好的老師，心理學研究成果證明：對學習產生興趣是主動學習和自覺學習的基礎。制作多媒體課件，要通過課件的特點，向學生展示出同生活密切相關的數(shù)學問題，以激發(fā)起他們的強烈好奇心，以此提高其學習興趣。例如，在教授 24 時記時法時，可通過多媒體課件展示日常生活的部分畫面，并為每個畫面配備持續(xù)變化的時鐘和適當?shù)囊魳罚寣W生通過生動的畫面掌握時針一天行走兩圈的知識點。通過多媒體課件展示，可以使學生真切了解到一日 24 小時的時間運行規(guī)律，時鐘的時針旋轉兩圈的事實。這種生動的教學方式可以有效激發(fā)學生的好奇心和學習興趣，進而使學生主動參與到課堂教學當中。

3.利用多媒體展開師生互動與交流

教師應利用課堂教學提高師生互動與交流的程度，“教”與“學”本身就是一個互動與交流的過程。多媒體教學技術則為提高師生互動程度提供了技術支持。教師可鼓勵學生參與多媒體課件的設計，使學生主動參與到數(shù)學教學之中。教師應首先把握所要講授的知識點以及學生對知識的接受程度，然后通過多媒體教學方式啟發(fā)學生主動學習教學內容。

4.教師應提高多媒體教學的組織能力

采用多媒體教學技術，要求教師不僅能夠設計課件，熟悉多媒體教學設備，還要提高組織課堂教學的能力，把握教學節(jié)奏。在多媒體教學中，要使多媒體教學技術具有的資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，以此豐富教學內容。同時，對教學內容做到合理安排，不要使內容過多，教學速度適當；并依據實際情況對教學進度做相應調整。教師應控制好授課和多媒體演示的節(jié)奏與時機，并留出一定時間以供學生自主思考。在這段時間內，可關閉多媒體顯示設備，使學生更好地進行獨立思考。

三、結語

綜上所述，在小學數(shù)學課堂教學中，教師應充分利用多媒體技術，結合教學與生活情境，根據小學生的心理和生理特點與教學需要，有效組織開展多媒體教學，使學生在愉悅的情緒中學習知識，以此提高小學數(shù)學課堂教學效果。

參考文獻：

[1]李麗紅.多媒體——小學數(shù)學教學的得力助手[J].學周刊.2014（07）

[2]鄭顯清.淺談多媒體在小學數(shù)學教學中的應用[J].科技資訊.2011（01）