高中英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)力教學(xué)存在的問(wèn)題及解決辦法

張樂(lè)旭

公主嶺市第一中學(xué)

高中英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)力教學(xué)存在的問(wèn)題及解決辦法

張樂(lè)旭

公主嶺市第一中學(xué)

作為高中英語(yǔ)教學(xué)中重要的組成部分，高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的成果好壞決定了學(xué)生自身英語(yǔ)素質(zhì)的高低，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力教育，可提高學(xué)生的語(yǔ)言溝通能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)期間的單詞積累量的多少具有促進(jìn)意義，本文通過(guò)探討在高中英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)力教學(xué)可能會(huì)出現(xiàn)的障礙及問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析，最后總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)并提出相應(yīng)的解決方案。

高中英語(yǔ)教學(xué)；聽(tīng)力教學(xué)；解決辦法

作為高中教學(xué)中的必修課程，英語(yǔ)這一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科的出現(xiàn)能夠提高學(xué)生自身的語(yǔ)言表達(dá)能力和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，是一門(mén)能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的學(xué)科之一，同時(shí)就高中英語(yǔ)而言，它不僅包含英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)寫(xiě)作，還包含英語(yǔ)口語(yǔ)和英語(yǔ)聽(tīng)力，多種方面的共同融合，決定了英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科在高中教學(xué)中的重要地位，但為了能夠提升學(xué)生上述四方面的綜合能力，就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)期間能夠?qū)⑷康淖⒁饬Χ技性谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要培養(yǎng)自身的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，然而，就現(xiàn)今高中英語(yǔ)教學(xué)而言，英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)存在一定的發(fā)展障礙，需要通過(guò)不斷地實(shí)踐調(diào)整，改進(jìn)教學(xué)模式，來(lái)提升英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)力教學(xué)存在的障礙及問(wèn)題

1、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣度不高，學(xué)習(xí)自信心較弱

在傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，英語(yǔ)教師在針對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力方面的教學(xué)進(jìn)行講解時(shí)，常常僅針對(duì)教輔材料上的聽(tīng)力教材進(jìn)行講解，同時(shí)單一式的英語(yǔ)聽(tīng)力播放模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸降低了對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的興趣度，久而久之，老師在課堂上播放的聽(tīng)力資料學(xué)生們就不會(huì)將全部的精力放在上面，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)力材料中出現(xiàn)的單詞、詞組、語(yǔ)句的人數(shù)也呈現(xiàn)大幅下降趨勢(shì)，在聽(tīng)力過(guò)程中，學(xué)生們僅僅會(huì)吧聽(tīng)力材料上的選項(xiàng)當(dāng)作作業(yè)來(lái)完成，不會(huì)去模仿聽(tīng)力材料中口述者所說(shuō)的語(yǔ)音、語(yǔ)境，從而隨著英語(yǔ)聽(tīng)力課程的不斷開(kāi)展，認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生越來(lái)越少，玩手機(jī)、睡覺(jué)的學(xué)生越來(lái)越多，惡性循環(huán)情況嚴(yán)重。

2、學(xué)生在聽(tīng)力環(huán)節(jié)存在障礙性和不適應(yīng)性

由于學(xué)生接觸英語(yǔ)聽(tīng)力的時(shí)間較短，在對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力中較快的聽(tīng)力原文發(fā)音、美式或英式的發(fā)音風(fēng)格存在著不適應(yīng)性和學(xué)習(xí)障礙性，這些原因的出現(xiàn)，都會(huì)造成學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)興趣逐漸下降，對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的積極性降低，這也說(shuō)明了學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力過(guò)程中存在一定的抵觸心理，存在部分學(xué)生思想無(wú)法轉(zhuǎn)變的現(xiàn)象。

3、學(xué)生單詞量的積累是影響英語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)的好壞

英語(yǔ)聽(tīng)力所朗讀的文章都是有單詞組合而成，因此我們可知，學(xué)生單詞量的積累是影響英語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)的好壞，就現(xiàn)今學(xué)生而言，絕大多數(shù)學(xué)生都存在英語(yǔ)詞匯量積累不夠的現(xiàn)象，單詞記不牢、記不熟、不愿背等情況經(jīng)常發(fā)生，這一情況的產(chǎn)生，極大程度上降低了英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的質(zhì)量和水平，學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)止步不前現(xiàn)象明顯。

二、高中英語(yǔ)中聽(tīng)力教學(xué)的相關(guān)改革措施

1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的積極性，合理改善學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍

為了最大程度上的避免傳統(tǒng)單一的英語(yǔ)聽(tīng)力播放模式的出現(xiàn)，可采用在教學(xué)模式中增加創(chuàng)新性質(zhì)的教學(xué)方法保證教學(xué)質(zhì)量的不失衡性。例如學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)力原文前，要先針對(duì)聽(tīng)力原文中存在的生詞進(jìn)行自行查詢，遇到難懂的問(wèn)題及時(shí)勾畫(huà)出來(lái)，同時(shí)圈出文章的關(guān)鍵字，這一做法極大程度的提升了學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平，同時(shí)還加強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)系統(tǒng)提供了最為有利的教學(xué)環(huán)境。

2、提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的適應(yīng)性，增加學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自豪感

自信心不是天生俱來(lái)，而是通過(guò)后期不斷地工作、學(xué)習(xí)才積累起來(lái)的，由于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自豪感和適應(yīng)性都是需要一段時(shí)間的鍛煉逐步形成的，因此在學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)時(shí)，要時(shí)刻聽(tīng)取老師所說(shuō)的每一句話、每一個(gè)單詞，同時(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，要科學(xué)合理的幫助學(xué)生完成英語(yǔ)聽(tīng)力所布置下來(lái)的作業(yè)，同時(shí)針對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生頒發(fā)相關(guān)證書(shū)，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的自豪感和自信心。

3、提高學(xué)生英語(yǔ)單詞的積累量，保證學(xué)生聽(tīng)力順暢進(jìn)行

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就是單詞的學(xué)習(xí)，因此，在針對(duì)高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)模式制定時(shí)，要針對(duì)學(xué)生自身英語(yǔ)單詞的積累量的多少來(lái)制定符合學(xué)生自身發(fā)展的教學(xué)模式，但由于背單詞是一件枯燥、單一的學(xué)習(xí)模式，為了能夠更好地提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)投入性，改善學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力難問(wèn)題，可站在學(xué)生角度對(duì)背單詞這一環(huán)節(jié)進(jìn)行換位思考，即學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)龍清泉是最好的老師，好的學(xué)習(xí)興趣能夠幫助學(xué)生更好地投入到接下來(lái)的學(xué)習(xí)中來(lái)，因此在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，可采用游戲或競(jìng)爭(zhēng)的方式進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)，通過(guò)以輕松歡快的學(xué)習(xí)模式保障學(xué)生自身單詞積累量呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

高中英語(yǔ)聽(tīng)力是高中英語(yǔ)教學(xué)中重要的組成部分，在對(duì)聽(tīng)力教學(xué)進(jìn)行教學(xué)模式制定時(shí)，要以學(xué)生自身發(fā)展為本，一切從學(xué)生出發(fā)，同時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，合理保障學(xué)生的綜合能力得到穩(wěn)定提升，確保學(xué)生能夠?qū)W以致用，并未高中英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提升做出良好的鋪墊。

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