淺談新課改下的初中語文教學方法

潘學嬌

吉林省大安市燒鍋鎮中學校

淺談新課改下的初中語文教學方法

潘學嬌

吉林省大安市燒鍋鎮中學校

在我國經濟社會迅猛發展的推動下，我國教育教學體系日趨完善，尤其是進入新世紀以來，展開了史上最為深刻的教育教學改革，并提出了新課程標準，給予我國傳統初中語文教學模式極大的沖擊，我們知道，由于傳統應試教育模式的影響，導致傳統初中語文教學方法中存在諸多不足之處，對此，在新課程改革背景下，如何抓住深化改革的機遇，實現初中語文教學方法的創新，已經成為當前社會各界普遍關注、關系的重點話題之一，同時也是教育界急需解決的問題之一，本文就是基于此背景下展開對新課程改革下初中語文教學方法的探究。

新課程改革；初中；語文；教學；方法；研究

前言

在二十一世紀經濟社會發展過程中，對創新人才的需求量越來越大，現如今，創新已經成為新世紀發展下人才必備的素質之一，而初中語文學科作為基礎教育的重要學科，其是一門工具性與基礎性相融合的學科之一，學生語文學習水平的高低與學生創新能力的高低有著直接的聯系。在新課程改革深化的背景下，新課程標準明確提出教師在教學過程中要善于培養學生的創新能力，使學生創造性的掌握和運用所學知識，成為新經濟發展下的新型人才。因此，新課程改革背景下對語文教師提出了更高的要求，那么教師采取哪種教學方法可以有效的將創新教育融入到語文課堂教學中，來提高初中學生的語文綜合能力以及培養學生的創新能力呢？下面，我們就來帶著這個問題進行詳細的分析與研究。

1.教師要轉變語文學科教學觀念，為學生語文學習創造良好的氛圍

具了解，現階段我國初中語文教學課堂大多都是以教師為主，即教師在講臺上講，學生在下面聽、記，且教師展開教學的出發點往往以提高學生的升學率為主，將教學的大部分時間放在了對語文題型、以及解題方法的講解上，完全忽視了學生語文能力、創新能力的培養，這種教學理念、教學方法也違背了新課程標準的要求。因此，新課程改革背景下要求我們教師要迅速轉變這種傳統的教育教學觀念，在課堂教學中要保證學生主體性的發揮，注重學生學習興趣的培養，從而將學生學習的積極性、主動性充分的激發出來，這樣在無形中就鍛煉了學生自主學習能力，培養了學生的創新能力。

2.語文教師要善于創設情境，讓學生充分融入到課堂教學中

新課程標準下的初中語文教材在教學內容上做出了巨大的調整，即教學內容與學生的日常生活聯系的更加密切，這就為教師的情境創設打下了基礎。因此，教師在教學過程中要善于根據教材內容來制定相應的情境，來激發學生的學習興趣、學生的想象能力。如《項鏈》

這篇文章，教師可以將學生分成若干小組，讓他們在課卜將課文的內容排練成小型話劇，通過親身的演繹，不僅可以讓學生深刻認識到課文的內容，還能夠讓學生身臨其境的感覺到故事的情節和發展過程，從而更好地理解課文所揭示的主題，營造良好的學習氛圍，也激發學生的學習興趣，提高其學習的主動。

3.培養學生的質疑精神

在語文教學中，要開發學生的思維空間就只有通過大量的閱讀課文、文學著作等，在閱讀的過程中，鼓勵學生要善于發現問題，提出疑問，并根據提出的疑問再對相關的文章進行閱讀和相關資料的查閱，達到進一步學習的目的，這樣可以培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。古語日:“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”所以，在今后的學習中要培養學生的質疑精神，只有帶著問題去閱讀，才能得到好的學習效果。

4.提高學習興趣，培養學生學習的自主性

傳統的教學模式，以教師為主，學生處在從屬地位。自實行新課標之后，教師要積極探索新的新的教學方法，如“情景教學法”、“分層教學法”等方法來提高學生的學習興趣，充分發揮學生自身的潛能和學習自主性語文教學與我們的現實生活關系密切，所以，在學習的過程中，教師可以積極引導學生通過與現實生活相關的歷史資料以及尋求同學、老師的幫忙等來實現學生的自主學習。

5.打破傳統的思維定勢，尋求變異思維

在語文課的寫作訓練課程中，教師應該積極引導學生從概念的反面尋求新的立意，這是打破傳統思維定勢，尋求變異思維的一種有效方法。如:“近墨者黑”，其反向立意為“近墨者未必黑”這種反彈琵琶，在寫作中只要學生能夠自圓其說，言之有理，教師就應該大力提倡。在教學中，這樣的反向立意多了，學生就會不自覺的形成球衣思維的習慣，這也有助于其創新意識的培養

6.突破固定模式，主張多元并舉

教師在長期的教學過程中，會形成一套具有自身特點的教學方法，還有的會形成自己的風格。教師在教學中要發揚自身的特點，而不要單純的借鑒老教師的教學方法，而忽視了自身風格的培養，在教學中越是具有獨特的風格，其課堂的教學方式也是豐富多彩，讓學生有“常聽常新”的感覺。

7.加強語文實踐活動的開展

語文實踐活動可以有多種途徑和方法，如古詩賞析、辦手抄報、成語比賽、詩歌朗誦比賽、作文競賽等。這類活動能使學生加大閱讀量，擴大知識面，激發他們的創作靈感。舉辦主題班會、辯論會、社會熱點問題討論等，在這些活動中，學生隨意交流，常使思想火花不斷地閃現。這類活動既拓寬了學生思路，又讓學生增長了知識，開闊了眼界。

結語

綜上所述，對學生綜合語文水平與能力加以培養，是初中語文教學的重要目標，是新課程改革發展的必然要求，同時還是時代與社會所賦予的一大責任。“十年樹木，百年樹人。”在初中語文教學過程中，教師應加強對語文課堂的變革與創新，積極更新教學方式，從而有效實現初中語文課堂教學的優化升級，促進初中語文教學有效性的提升。

[1]高華.蘇教版初中語文教學中創新方向和應用[J].網絡導報，2012，(25)：4.

[2]陳建新關于初中語文教學創新的幾點看法[J].新課程學習，2011，(2)：46.