科學(xué)課上的趣事

馬曉春

吉林省東遼縣遼河源小學(xué)

我是在2011年3月開始教我們學(xué)校三、四年級的科學(xué)課的。從那一刻開始，我就知道科學(xué)課是一門知識很廣泛的綜合學(xué)科。要想教好這科還真需要下很大的功夫。盡管我上課認(rèn)真，備課認(rèn)真，可還是發(fā)生了許多讓我解決不了的問題。給我留下了很深的印象。并時時督促我做好課前準(zhǔn)備。

記得在2014年下學(xué)期，我給三年三班上課，那節(jié)課我們學(xué)習(xí)《蝸牛》（一）這一課，我運(yùn)用一下我們縣當(dāng)下推廣運(yùn)用的“五元”教學(xué)模式上課。在問學(xué)生看到蝸牛這一課你想知道那些知識時，班級中的高喜鈞同學(xué)向我提出一個問題：“老師，我想知道蝸牛到底有多少顆牙齒？我在一本科技書上看到蝸牛有30000顆牙齒，可是另一本書上卻說蝸牛有18000顆牙齒，我想在這節(jié)課上得到一個準(zhǔn)確的答案。”聽了這個問題，我真是暈了，蝸牛生長在南方，我們北方只有很小很小的小蝸牛，對于這種小動物我也是在書上了解一些，至于它到底有多少顆牙齒我真的不知道。我當(dāng)時就表揚(yáng)了這個孩子愛看書的好習(xí)慣，可是這個問題我真的答不上來。我就誠實地告訴她，下課老師上網(wǎng)查一下，再告訴你。回到辦公室，我馬上認(rèn)真地翻閱了參考書，書上沒有答案。我就上網(wǎng)查，我當(dāng)時查到大概有15000顆牙齒，屬于齒舌類動物。并把那條信息給孩子看了一下，可孩子不信，說網(wǎng)上有問題，和我看到的不一樣。后來，我再次上網(wǎng)查時又看到說蝸牛是世界上牙齒最多的動物，有25600顆牙齒。我又把這次查到的信息告訴孩子，孩子這才點頭，這個和我看到的差不多。

從這件事以后，我每次上課前都做好充分的準(zhǔn)備，但還是會出現(xiàn)疏漏。

還是在給三年級上課時。有一次上養(yǎng)蠶的那一課，講到蠶變成蠶蛾的樣子時，有個學(xué)生來問我，老師，他拿著一本課外書，書上有一只蠶蛾，他問我這只蠶蛾是雄蛾還是雌蛾？這個問題多虧我課前看了一下，便告訴學(xué)生，雌蛾體大，觸角灰色，腹部肥大，翅短小，爬行慢；雄蛾體小，觸角黑色，腹部狹長，翅大，爬行較快，翅膀振動較快。你根據(jù)這些特征判斷一下它是雄蛾還是雌蛾。答完后我暗自慶幸沒被學(xué)生難倒。可是，學(xué)生接著問：“老師，一個蠶繭能抽出多長的絲？蛹肚子里的黑色東西是什么？能吃嗎？”唉，又被問住了。我說：“老師回去給你查一下”。經(jīng)過查找，我知道了每個蠶繭大約能抽出1000米到1500米的絲。蛹肚子里的黑色物體是消化道，會變成成蟲的肉體。網(wǎng)上說有時會留下一些消化的殘渣，盡量不吃為好。我把查到的知識告訴了學(xué)生，學(xué)生滿意地笑了。人都說“教學(xué)相長”，的確是啊，在教學(xué)的過程中，我學(xué)到了很多知識。

還有一次，是給四年級上課。講花的雄蕊和雌蕊，書上是以百合花為例，介紹完全花每朵花里有一個雌蕊多個雄蕊。課后，就有學(xué)生問我：“老師，是每朵花里都有一個雌蕊嗎？可是我看到的蒲公英花里就有很多雌蕊啊。”我說：“你的發(fā)現(xiàn)很好啊。你知道嗎，蒲公英花屬于菊科，是有許多小花構(gòu)成的，所以，它有很多雌蕊。是有花序的。它是由許多小花組成的，而且每朵小花都有花瓣，花蕊和子房。”學(xué)生聽后滿臉狐疑地走了。過了幾天，她找來一朵蒲公英花來到我面前，笑著說：“老師，我解剖了一朵蒲公英花，它確實是由許多小花組成的，而且它有許多子房，不信你看。”她把蒲公英花送到我面前。并和我探討說：“是不是每個子房都與雌蕊相連呢?”我說：“是啊。”她說：“那蒲公英花是完全花啦。那柳樹花為什么就是單性花呢？我看它的結(jié)構(gòu)和蒲公英花很像，是不是每朵小花都是單性花呢？”我說：“對啊！你真聰明！”以后你會學(xué)到更多的知識，慢慢來吧。學(xué)生笑了，我終于沒有再次被學(xué)生難倒。在學(xué)生的眼里，科學(xué)知識一定是一是一，二就是二，沒有模棱兩可的。

還有許多事情學(xué)生會來問我，比如：金屬片也能浮在水上啊？塑料片有時能浮在水上，有時能沉到水底；植物的子葉為什么沒有葉脈啊？等等，有些問題讓你無法回答。那也要耐心的解釋，沒有正確答案不會罷休的。

每當(dāng)我來到班級給學(xué)生上課時，學(xué)生那渴求知識的目光，和對科學(xué)知識的熱愛，都讓我感到作為一個老師責(zé)任的重大；每當(dāng)我看到孩子們到科學(xué)實驗室上課歡呼雀躍時，我都會感到自己知識的欠缺。在這幾年的教學(xué)中，也遇到了很多的困惑。比如，三年級下冊的養(yǎng)蠶那部分的內(nèi)容，對于我們北方的孩子能不能以我們身邊的柞蠶為內(nèi)容呢，對于南方的桑蠶，學(xué)生很不熟悉，它們長什么樣只能通過圖畫來了解。更別說拿來觀察了，根本做不到。如果是我們身邊的柞蠶，至少學(xué)生可以親眼看到蠶和蛹，觀察起來就有依據(jù)了。還有飼養(yǎng)小動物蝸牛也做不到，我們這邊沒有這種小動物，怎么可能飼養(yǎng)呢。還有三年級種植鳳仙花那部分內(nèi)容，我們在講這部分內(nèi)容時，還是冰天雪地，土都沒地方取，不能及時的給學(xué)生做示范。那么，很多表格就不能及時填寫。學(xué)生觀察起來就有困難。達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。除了這些，我們的教材還是很適用的，比如，觀察大樹就很應(yīng)時，學(xué)生可及時觀察到大樹；我們身邊的材料啊，還有電路之類的都很適合我們的學(xué)生。如果參考書上的內(nèi)容能更詳細(xì)些，更寬泛一些，我們就能少遇到一些解釋不了的問題。

總之，科學(xué)這一綜合性知識的學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，知識興趣，動手能力，創(chuàng)造能力有著至關(guān)重要作用。科學(xué)教師任重道遠(yuǎn)。必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，拓展自己的知識面，方能勝任這一學(xué)科的教學(xué)。