淺談中職學(xué)校實(shí)習(xí)管理中“3HOW”的解決途徑

方峻

摘 要：中職學(xué)生的實(shí)習(xí)教育是學(xué)校工作的重要內(nèi)容。但筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在實(shí)習(xí)中會(huì)遇到不少的迷茫和困難，影響了實(shí)習(xí)質(zhì)量，本文就上述問題進(jìn)行了整理闡述，并提出了解決方案。

關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí) 就業(yè) 發(fā)展

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中規(guī)定：各類中職學(xué)校在學(xué)生讀書的最后一年必須安排實(shí)習(xí)，目的是使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)及企業(yè)要求，為就業(yè)做準(zhǔn)備。筆者發(fā)現(xiàn)，由于實(shí)習(xí)和讀書是兩個(gè)不同的環(huán)境，學(xué)生實(shí)習(xí)中往往會(huì)呈現(xiàn)出以下矛盾和問題：如找不到合適的實(shí)習(xí)單位；難以適應(yīng)企業(yè)的崗位要求；部分學(xué)生工作散漫、無組織無紀(jì)律；思想心理波動(dòng)大等。

如何才能解決上述問題呢？筆者認(rèn)為，這些矛盾的解決主要取決于學(xué)校，在管理上學(xué)校可著重從解決三個(gè)問題入手，即解決3HOW：實(shí)習(xí)單位怎么找？質(zhì)量怎樣提高？實(shí)習(xí)結(jié)束后怎么辦？

一、解決問題途徑之一：實(shí)習(xí)單位怎么找？

作為學(xué)生，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，在實(shí)習(xí)中很難找到工作崗位，即使找到，在崗位和專業(yè)興趣等問題上往往會(huì)不加選擇。這些問題的存在對(duì)學(xué)生專業(yè)成長會(huì)起到負(fù)面作用。怎么才能解決這些問題呢？

1.實(shí)習(xí)前開設(shè)針對(duì)不同專業(yè)的招聘會(huì)

相比綜合性招聘會(huì)，專場(chǎng)招聘會(huì)招聘以專業(yè)性崗位為主，不僅能使學(xué)生明確專業(yè)涉及的崗位內(nèi)容等信息，而且能鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)進(jìn)行崗位選擇，減少崗位選擇中的盲目性和方向偏差性。

2.獨(dú)辟蹊徑尋找實(shí)踐崗位

除了校企合作單位列入推薦名單外，學(xué)校可發(fā)動(dòng)家長等力量一起尋找實(shí)習(xí)單位。比如發(fā)動(dòng)有實(shí)力的家長來校招聘，這種方式的優(yōu)勢(shì)在于家長與學(xué)校關(guān)系密切，如果學(xué)生被家長所在企業(yè)所接納，受到的指導(dǎo)和關(guān)注會(huì)更多。

二、解決問題途徑之二；實(shí)習(xí)過程中質(zhì)量怎樣提高？

我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，用人單位對(duì)大部分學(xué)生持認(rèn)可的態(tài)度，但也對(duì)個(gè)別學(xué)生提出否定意見。主要在于這些學(xué)生表現(xiàn)比較差：如紀(jì)律性缺乏、工作沒有方向等，有這些問題的實(shí)習(xí)生破壞了學(xué)校的聲譽(yù)并影響實(shí)習(xí)質(zhì)量的提升。

該如何避免上述問題呢？

筆者認(rèn)為，在管理上可從以下幾方面著手。

1.引入職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，明確職業(yè)方向

職業(yè)測(cè)評(píng)的目的是通過對(duì)自己的清晰了解，制定出合理的職業(yè)發(fā)展方向，增強(qiáng)競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮個(gè)人潛能。

學(xué)校可以引入這種先進(jìn)機(jī)制，通過問卷和面談等方式收集學(xué)生的背景信息或經(jīng)歷，也可通過心理測(cè)試等幫助學(xué)生明確興趣特點(diǎn)、價(jià)值觀和優(yōu)劣勢(shì)，從而確定職業(yè)目標(biāo)，制訂行動(dòng)計(jì)劃。這個(gè)方法，能有效幫助學(xué)生認(rèn)清面臨的內(nèi)外部環(huán)境，找尋到能力特長和興趣所在，找到適合的發(fā)展之路，減少實(shí)習(xí)跳槽現(xiàn)象。

2.邀請(qǐng)行業(yè)專家講解職業(yè)故事，明確工作內(nèi)容

榜樣的力量是巨大的，學(xué)校可定期邀請(qǐng)不同行業(yè)專家與學(xué)生分享他們的職場(chǎng)心得。如果被邀者是該校畢業(yè)的，對(duì)學(xué)生會(huì)更具有激勵(lì)性。這可以減小學(xué)生在實(shí)習(xí)中的心理落差，還可以給他們前進(jìn)的動(dòng)力。

3.建立師傅聯(lián)誼制，齊抓實(shí)習(xí)質(zhì)量

在走訪中我們發(fā)現(xiàn)，企業(yè)里“師傅們”的力量不可忽視。優(yōu)秀的師傅帶出來的學(xué)生其進(jìn)步通常比較快，因此，筆者建議：學(xué)校不妨利用這一寶貴的資源，比如可以把指導(dǎo)師傅納入學(xué)校管理系統(tǒng)中，也可以吸納優(yōu)秀的師傅為學(xué)校的實(shí)踐指導(dǎo)師，定期進(jìn)行碰面交流，還可以讓他們來校講課傳授經(jīng)驗(yàn)。

4.提升學(xué)生素質(zhì)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)品德教育

良好的工作態(tài)度是良好業(yè)績的保證。企業(yè)不僅重視學(xué)生的專業(yè)技能技術(shù)，更重視學(xué)生的思想品德。

學(xué)校應(yīng)在實(shí)習(xí)前召開動(dòng)員大會(huì)，集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，在管理中，以談話、實(shí)地考察等形式隨時(shí)進(jìn)行職業(yè)道德規(guī)范宣傳，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛崗敬業(yè)，吃苦耐勞品德的重要，對(duì)品德優(yōu)秀的學(xué)生，要及時(shí)通過《實(shí)習(xí)通訊》等媒體進(jìn)行宣傳。

5.強(qiáng)化管理與考勤系統(tǒng)，形成校內(nèi)外管理合力

除了實(shí)行傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)教師管理制之外，學(xué)校可以組織以用人單位、家長、社會(huì)為一體的實(shí)習(xí)生管理力量，構(gòu)建管理網(wǎng)絡(luò)體系，對(duì)實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題，多方面、多角度地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，對(duì)實(shí)習(xí)情況進(jìn)行有效監(jiān)控，形成各方面的整體合力。

三、解決問題途徑之三：實(shí)習(xí)結(jié)束后怎么辦？

實(shí)習(xí)結(jié)束了，并不意味著學(xué)校實(shí)習(xí)管理工作的結(jié)束，還有下列事情需要完成：

1.建立校企跟蹤系統(tǒng)

學(xué)校可采用電話，信函等形式向用人單位詢問就業(yè)情況，建立校外輔導(dǎo)站，對(duì)部分需要幫助的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高技能，盡快勝任工作。

2.及時(shí)進(jìn)行資料整理、分析、歸納

學(xué)校在實(shí)習(xí)管理中會(huì)有大量資料產(chǎn)生，比如畢業(yè)生信息登記表、企業(yè)招工情況、學(xué)生職業(yè)選擇情況等，上述資料對(duì)學(xué)校今后教育教學(xué)有重大的參考意義，因此，應(yīng)及時(shí)收集、歸類和分析。

當(dāng)前，加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理，提高人才質(zhì)量是學(xué)校面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。關(guān)注實(shí)習(xí)管理中的3HOW，提升實(shí)習(xí)質(zhì)量，促使學(xué)生就業(yè)綜合素質(zhì)的提高，是教師的職責(zé)，也是學(xué)校長久發(fā)展的需要。

（作者單位：浙江省慈溪職業(yè)高級(jí)中學(xué)）