上好少先隊活動課的若干嘗試

張振敏

怎樣讓隊員們通過學校教育，把社會主義核心價值觀的要求兒童化、生活化、具體化，一直是我校重點思考的問題，少先隊活動課就是我們正在探索的途徑之一。

一、課題作引領、提升少先隊活動課理論水平

少先隊活動課是一門新型的課程，它既要符合學校一般課程的基本要素，又要有鮮明的少先隊特征，還要區別于學校的德育課程、綜合實踐課程等。我們在開設少先隊活動課的過程中，在全國少先隊工作專家皇甫鴻昌的具體指導下，把輔導員遇到的問題從少先隊科研的角度進行歸納、分類、提煉，形成了我們滎陽三小的草根課題，繼而中國少先隊工作“十二五”課題《紅領巾夢——中國夢的踐行與研究》被批準立項。

在研究課題的過程中，我們系統學習了有關少先隊的理論書籍，如《光榮的英雄中隊》、《少先隊輔導員基礎理論與務實》、《新編少先隊輔導員工作指南》等，而每期的《輔導員》和《少先隊活動》等雜志更是我們的必讀報刊。通過學習，我們認識到少先隊活動課輔導員只提出大的框架要求，具體內容由隊員們自主設計制定，這就是少先隊活動課的獨特之處。通過學習，我們認識到每一次少先隊活動課都是隊員發展的生長點。每次活動的主題確定后，隊員們自我搜集資料、自我否定與肯定、自我整理、自我欣賞、小組合作、積極投入活動之中。隊員們的愛國意識、創新能力、規則的執行力等在少先隊活動課的潛移默化教育中都有很多提高。

二、強化教研活動、注重少先隊活動課實際效果

為了讓隊員們在每一節少先隊活動課中都有收獲，學校加大了以年級為單位的教研，以《綱要》規定的同一個主題的教研。我們固定每周四為觀課、辯課日，我們嘗試了“一人同課多輪”活動方案，在觀課時，讓其它中隊的中隊長、小隊長、主持人也參與觀課和辯課。隊員們在相互走動的觀課中明白了自己中隊應該如何進行。特別是思辨課，隊員們之間的交流和輔導員老師同等激烈，他們有自己的觀點，他們同樣是在批判中學習與借鑒。我的做法是：

（一）輔導員和隊員共同制定本次少先隊活動課的活動主題并策劃活動。

（二）輔導員和中隊長及小隊長設計具體的活動內容及表現形式。

（三）同年級中隊間互動交流，大家分別談自己的看法，相互借鑒。

（四）輔導員在中隊上課，其他輔導員和中隊長及小隊長同時進行觀課，評課。

三、學科大統籌、創新少先隊活動課活動模式

習總書記2014年“六一”前夕在北京市海淀區民族小學主持召開座談會時講“從小積極培育和踐行社會主義核心價值觀”時強調：“少年兒童主要是要做到記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助。”怎樣在我們的少先隊活動課上體現這一要求呢？為此，我們作了如下探索：

一是少先隊活動課要融入學科知識 加強少先隊活動課與各學科的聯系，能為少先隊活動課注入新的活力。語文學科里有單元主題，可以把少先隊活動課的主題和語文單元主題有機地結合起來；音樂、美術學科的展示形式豐富多彩，可以把音樂與美術課學到的方法在少先隊活動課上進行展示，這樣就使少先隊活動課更充實、更出彩，更具有生命力。

二是少先隊活動課形式要創新 少先隊活動課要注重運用孩子們喜聞樂見的活動方式，如演講匯報、娛樂游戲、社會實踐、學習探究、再現情景、操作表演等。輔導員崔麗紅在上四年級的“養成道德好習慣”這一主題課時，《綱要》規定是“學做誠實的好孩子”，她根據隊員們的情況，定為“誠實守信 從我做起”，過程采用了隊員們喜歡的課本劇、講故事、情景再現等，讓隊員們在開心活動中明白了自己如何做一名誠實的孩子。

輔導員李桂釓在上三年級“平安行動”主題課時，把課題確定為“珍愛生命 健康成長”，她把隊員們平時吃的小食品、上下樓梯、上放學時的情景進行了再現，隊員們通過合唱、詩歌、三句半、自制的安全標志等形式，不但學習和宣傳了健康安全常識，能在生活中積極應用，還能在日常生活中相互監督、提醒，提高安全意識。課后隊員們在網上找到了垃圾食品的制作方法，并用A4紙把它打印出來、掛在學校的校園里，提醒隊員們要珍愛自己的生命，健康成長為一名優秀的社會小公民。

三是少先隊活動課上法要創新 少先隊活動課不一定都在教室上，應充分發揮小隊和“紅領巾社團”的作用，突出時代性、實踐性、互動性。輔導員李淑玲在我們學校的紅領巾農場給二年級的隊員上過主題為“少年科學院”的“認識家鄉的農作物”，輔導員周曉艷帶領隊員們在滎陽敬老院給五年級隊員們上過主題為“養成道德好習慣”的“日行一善”等。地點的變換使隊員們感到少先隊活動課常上常新。

四是少先隊活動課要既保持 “隊味”又要創新 少先隊活動課開始和結束時的程序很重要。隊員們敬隊禮、出隊旗、唱隊歌等程序是必須嚴格執行的。一定要讓隊員們在隊旗下產生敬畏感，知道做人的尊嚴，潛移默化地感受道德規則彈性化的熏陶。強化少先隊元素、規范少先隊儀程、運用好少先隊的標識，是上好少先隊活動課不可缺少的內容。但是，怎么使用，什么時候用，也都有變化。

少先隊活動課喚醒了隊員沉睡的潛能，通過小品、詩歌等形式，給隊員們更多的表達平臺；通過搜集信息、思考表達方式、觀課、辯課等，給隊員更多選擇的權利；通過分工、合作完成整個內容，隊員們自己詮釋習總書記的希望：記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助。總之，少先隊活動課正在悄悄地影響著學校生活的方方面面，少先隊活動課必將成為全面推進素質教育的一個重要支點。endprint